研究主題「協働的な学びを通して，思考力・表現力を育てる指導法の工夫」を目指して，４年生の国語「走れ」で研究授業を行いました。
　
　今回は，知識構成型ジグソー法という協働的な学習を成立させる手法を取り入れた授業が提案されました。
　
　最初に，自分なりに思いつく答えを書いてから，登場人物一人の心情を読みあうグループを作って，登場人物一人についての読み取りを行います。
　
　次に，元のグループになり，登場人物三人の関係モデル図を心情を考えながら作成します。ここでは，前のグループで読み取ったことをどんどん伝えて活発な話合いとなりました。
　
　
　各グループが作成した関係モデル図をもとに，なぜそのような関係モデル図になったのかを，互いの考えを尊重しながら話合いを行います。最後に，もう一度自分の考えに立ち戻って，考えが深まったり広がったりしたことを実感しあいます。

　今年度第１回目の音楽集会が行われました。
　
　ハンドベルの演奏で，静かに音楽集会が始まりました。
　
　
　今日は，いつも音楽集会のはじめに歌う「さあ　はじめよう」と「さようなら」を歌い，声の出し方を確認しました。次回の音楽集会は，７月１１日（月）になります。

　陽北中学校の校庭をお借りして，大勢の保護者の皆様が集まり，PTA親睦球技大会が開催されました。
　
　お母さん方は学年別対抗でバレーボールを，お父さん方は１・３年，２年，４年，５年，６年，OBチームの６チームでソフトボールを行いました。
　
　東地区体育協会の伊藤会長様の指導で，準備運動を入念に行い，試合開始！
　
　OBチーム（東地区のソフトボール愛好会の皆様）は，日頃から練習を積み重ねているので，強豪チームです。
　
　ソフトボールの決勝戦は，１・３年チームVSOBチームとなりましたが，時間切れ同点！ジャンケンの結果，１・３年チームが優勝しました。最後までどちらが勝つか分からない白熱した素晴らしい戦いでした。
　
　お母さん方のバレーボールも予選リーグを勝ち抜き，決勝リーグへ進むために気合の入ったゲームが続きました。
　
　決勝戦は，２年生チームVS６年生チーム。フルセットまでもつれる熱戦を制したのは，２年生チームでした。参加された保護者の皆様，準備・運営を行ってくださった体育部・学年部の皆様，大変ありがとうございました。

　７月７日（木）に開催される宇都宮市小学生水泳競技大会に向けて，放課後に練習会が行われています。
　
　はっきりしない天候でしたが，スタートやターンで失格にならないよう，繰り返し練習を行いました。
　
　美しく力強いフォームで泳ぎ，タイムを縮めています。

給食だよりお弁当レシピ　６月２７～７月１日
更新しました。
トップページ上部『各種たより』からご覧になれます。

　PTA保健給食部の皆さんが，給食で出た廃油を使って石鹸づくりを行いました。
　
　給食室から出た廃油に苛性ソーダを加え，かき混ぜてます。
　
　廃油に含まれている脂肪酸が苛性ソーダと反応して，固形石鹸になります。廃油には，保湿成分であるグリセリンも含まれているためにお肌に良い石鹸が出来上がります。

　プール開き後，プールの割り当ての日が天気が悪く，プールに入ることができなかった１年生が，初めてプールに入りました。
　
　水着への着替え方や準備運動，プールサイドでの整列の仕方など，先生に教わりながらプールに入りました。少し肌寒い日でしたが，プールの中で電車ごっこをして水に親しみました。
　
　プールから出たら，すぐにバディを組んで人数を確認します。しっかり集団行動もできました。
　
　少し冷たいシャワーもきちんと浴びることができました。

　今回は，条件が不足している問題場面を図で示し，全員で問題場面を解釈したり，整理したりすることを通して，主体的に課題に取り組んでいける授業が提案された。
　
　家と駅がかかれた図に，道のりは２ｋｍ，10時までに駅に着きたい，9：25に家を出発，25分後に残り600ｍの地点に来たという情報を加えていった。子どもたちは，意欲的に問題場面を解釈して情報を整理することができた。
　
　子どもたちは，与えられた情報からさらに必要な情報に気づきながら，みんなで問題解決に取り組んでいった。
　
　残り10分間であること，分速は56mであることから，残り時間では560mしか進めないことが分かり，間に合わないことを説明することができた。

　音楽の授業で初めてリコーダーの演奏について学ぶ３年生が，リコーダーの講師の先生から演奏の仕方について学習しました。
　
　自然な口の形や息を優しく入れるコツを代表の子どもたちの様子を見あいながら，学習していきました。
　
　リコーダーをくわえたり，口に力が入っていたりしていた子どもたちも優しく息を入れることができるようになりました。
　
　タンギングの際の舌の動きについても学習し，リコーダー演奏の基礎を学ぶことができました。

　研究副主題「協働的な学びを通して，思考力・表現力を育てる指導法の工夫」をテーマに本校では，算数と国語の２教科で実践的に研究を重ねています。国語の第１回目の提案授業が，１年生で行われました。
　
　子どもたちが主体的に学ぶために，子どもたちが問題場面に働きかけて課題を見つけることを大切にした導入を工夫しました。子どもたちに，２枚の絵を見せて，「みんなにお話をしている。」「どんどん，つながっている。」と課題に迫る思いを引き出しました。
　
　１つのグループを指名し，代表の一人に先生の話を聞き取らせ，グループ全員に伝えさせました。その様子をみんなでじっくりと見ることを通して，聞き方や伝え方で大切なことに気づかせていきました。
　
　子どもたちから，「相手を見ている。」「耳をすましている。」「指を折って数えている。」「先生の話の中で大切なことだけを伝えている。」等のポイントが出されました。
　
　さらに，各グループで実践することを通して，メモをすることの大切さに気付かせていきました。
　
　協働的な学びのためには，お互いの話を聞きあうことが重要であり，１年生の段階から着実に聞きあう集団を育てていく必要性を痛感しました。