簗瀬小NEWS

７月19日（金），夏休み前の最終登校日に全校集会を実施しました。参集人数が約500人となると，出入りだけでも時間がかかってしまいますが，全校児童が顔を合わせ，同じ空間で同じ時間を共有することに学校教育活動としての意味があると感じます。さて，まずは，児童表彰です。久しぶりにステージを活用し，演台越しに賞状を授与しました。受賞した４名は緊張する中，見事に本番を乗り切りました。続いて，児童指導担当から夏休みの過ごし方の話題です。「けがなく，事故なく，病気なく」過ごすことを約束しました。そして，会場片づけは６年生。いつもありがとうございます。

７月18日（木），５年生が教科体育で着衣泳を実施しました。本校は，５.６年で実施しているので，５年生は入門編となります。さて，他県での水泳指導中の死亡事故を受け，校内では，溺れる危険が一番高い着衣泳を実施するのか議論しました。学習指導要領の解説では，「小学校５.６年。学校の実態に応じて取り扱うこと。」とされています。本校は，学区に田川があり，学校のすぐ西側を田川から分水している用水路が流れています。実態からすれば，本校には「水の事故を未然に防ぐ」指導は必要となります。では，実施方法はこれまで通りでよいのか。そこで，実施にあたり，まず「溺れるメカニズム」「入水してしまった際には落ち着いて対応すること」「救助が来るまで浮いて待つこと」など，理論編を学習してから，体験学習としました。また，指導人数も増やして児童の安全確保に努めました。子供たちは，洋服がまとわりつくことでの動きづらさを体感することができました。保護者の皆様には，服の準備等，大変お世話になりました。

７月18日（木），個人懇談実施で短縮日課のため，清掃の時間の確保が困難な状況となりました。懇談では，たくさんの保護者の皆さんが来校します。学校は，ある程度清掃した状態でお迎えしたいという思いです。そこで，わずかな昼休みの時間に，６年生に清掃ボランティアを募りました。すると，早速数名が階段の清掃を始めていました。助けてという呼びかけにすぐ反応する。これには「やなぜの底力」を感じました。６年生，いつもありがとう。そして，ボランティア精神は伝播します。４年生も取り組んでいました。ありがとう。

７月17日（水）の授業の様子です。低学年生は，小学校期で重要とされる「友達とかかわりながら」「教えたり教えられたりしながら」学習に取り組んでいます。そんな中，友達に対して「すごいね」とか，「上手」などと声をかける姿があちこちで見られました。これは，「素直さ」がなくてはできないことだと思います。簗瀬の子の強みは，こんなところにも表れています。５年生は社会です。社会は資料が命。先生が集めた素材に，子供たちは目を輝かせます。６年生の算数は，覚える専門用語も多い単元です。一人一人が集中して資料を分析・考察します。

７月16日（火），給食で「宮っ子ランチなつメニュー」を提供しました。「宮っ子ランチ」とは，児童生徒に宇都宮市の気候風土や先人によって培われた食文化への理解を深め，郷土への愛情を育むことを目的とした献立です。今回は夏メニューです。汁物やデザートにも粋な計らいがたくさんあります。さて，子供たちの状況を見ようと教室に出向いた際には，ほとんどが完食状態。大いちょう献立，ごちそう様でした。

７月12日（金），昇降口のくつそろえと雨傘収納の状況です。雨の日の登校時は，子供たちもすることが多くひと苦労です。さて，傘を閉じるのは，次の人が傘を入れやすいように，自分の傘で友達が濡れないようにという配慮です。とりわけ多くの人数で傘立てを使う学校では，みんなが丁寧に収納することで，下校時も速やかに自分の傘を取り出すことができるようになります。 自分にとってもその方が始末がよいのはもちろんです。靴も同様です。本校の靴箱は構造上３人でスペースを使います。そのため，各自が番号シールに中心を合わせ，かかとを揃えて置くと効率もよくなるのです。このように物を整えることは他者への配慮であり，また，結果的に安全も確保することにつながります。もし，傘も靴も乱れていたならば，心も乱れ，自分もそうしてよいのだと判断してしまうと思います。割られた窓ガラス を放置しておくと，さらに割られる窓ガラスが増え，街が荒廃していくという，御存知の「割れ窓理論」は学校にも当てはまると考えています。実験や検証データはありませんが，乱れが顕著に表れるのが靴箱だと考えます。靴箱を見ればその学校や学級の様子が分かるとも言われているのです。靴を整えるわずか数秒ですが，「学校モード」「勉強モード」のスイッチが入るのです。つまり，切り替えです。靴や傘の 乱れは，スイッチが上手く入っていないことの表れかもしれません。登校前に何かあったのか，寝坊して慌てていたのかなど推察できますが，それが学級の靴箱や傘立て全体に伝播しているようであれば危機と捉えるべきです。こんな考え方のもと，毎日の履物そろえ，雨の日の傘については，平常時の児童指導として徹底していきたいと考えています。習慣は人格の形成につながります。とするならば，よい習慣を身に付けることは，よい人格形成につながると考え，くつ揃え，傘揃え，あいさつなどの所作を大事にしていきたいと思います。習慣化まで時間はかかりますが，児童会とも連携しながらじっくり進めていきます。そんな中，低学年生に「くつ揃え名人」を発見しました。中心に靴をそろえ，次に踵のラインを丁寧に揃える。たった数秒ですが，見事な切り替えです。こんな名人の姿勢は必ず伝播すると信じます。また，学年やクラスによってはボランティアが活躍しています。こちらもきっと伝播するものと思います。そして，学校業務担当は，靴が揃う環境づくりとして昇降口の砂を掃いていました。大人の仕事は，環境を作ってあげることです。ファインプレー！

７月10日（水），毎週水曜日はロング昼休みです。今回は，ふれあい活動。縦割り班で遊びます。児童数が多いため，校庭班と室内班に分かれて活動しました。先輩たちは下準備をします。そして，活動が始まれば，後輩たちが楽しめるよう気配りを忘れません。これは，ひとりでにできることではありません。優しい先輩の背中を一生懸命に追いかけて成長する，やなぜならではの風土であると思います。伝統の一つとして大切にしていきたいものです。

７月８日から12日まで，職員室前で「マッチ棒パズル大会」を開催しています。やなぜの子は反応が早く，１年生から６年生まで合計74名の正解者が出います。そんな中，ほっこりすることが起きました。解答用紙記入用に鉛筆を設置していましたが，気が付くと「消しゴム」が置いてありました。置いてくれてあなた，ありがとう。気配りに感謝します。

７月10日（水），朝の活動の時間を活用して「トークタイム」を実施しています。今回で３回目となりました。それぞれのお題に，メモをもって臨む子，これまだの体験を思い出して話す子，そしてよく耳を傾けるなど，話し方，聴き方がよく身に付いてきました。安心して話せる環境や活発な会話は，学級内の風通しのよさとなり，心理的安全性の確保につながります。これは，いじめのない環境づくりにも役立ってくると思われます。１年生は「聴く」ことを重点に，お話しパズルを実施していました。

７月５日（水），委員会や係，ボランティアの常時活動の一コマです。各担当の誠実さが，毎日の学校の当たり前を支えています。あらためて，感謝！我々大人は，そんな姿を必ず見ている人になりたいものです。

７月10日（水），今回のあいさつ運動担当は５年生です。本校では，学年や学級単位であいさつ運動を実施しています。全員参加型の運動です。さて，５年生はどんな活動にも全力で，そして，活動自体をみんなで楽しむことができます。皆さんの明るさにいつも感謝しています。今日もありがとう。

７月９日（火），ドリームプール河内にて開催されました，宇都宮市小学校水泳競技大会に参加しました。主催は，宇都宮市小学校体育連盟です。参加校は市内の公立，国立，私立の計７１校。プールの規模から，全小学校を４つのブロックに分けて実施します。本校はAブロックに所属し，５，６年生の代表児童１１名が出場しました。それぞれに練習の成果を発揮してくることができました。参加態度も簗瀬の子らしく，誠実に，他校の児童も応援しながら参加しました。早朝より応援に駆けつけてくださいました，選手の御家族の皆様には心より感謝いたします。また，練習に全員で協力した職員にも感謝です。

７月８日（月），インターナショナルボランティア派遣によるアメリカの中高生との交流を実施しました。午後の時間帯を活用して，縦割り班の清掃活動を一緒に行い，５時間目は屋内運動場で１年生と活動しました。清掃では，ほうきや雑巾，モップの使い方を丁寧に教える上級生たち，交流活動では，１年生が積極的にかかわる姿が見られました。「みんなとなかよくあたたかく」，初めての出会いもすぐに受け入れる風土は，「やなぜ」ならではだと感じました。短い時間でしたが楽しいひと時を過ごしました。

７月８日（月），１年生の生活科の様子です。中庭のアサガオは花が咲いて，見つけたよカードを作成しています。「花の種類はどのくらいあるのかな？」と呟いてみたところ，「４種類あるよ。そのままの色と，花のまわりに白い線があるやつがあるよ。」とすぐに答えが返ってきました。これは，自分のアサガオに加えて，友達と交流しながら活動してきたことが伝わります。教えたり教えられたり，小学校期に必要とされる活動が確保されています。担任の先生は，子供たちの呟きを丁寧に記録していました。ちなみに，履き替えた上履きは，きれいに揃っていました。お見事１年生。

７月５日（金），図書委員会が主催した「読書週間」は終了しましたが，その中の取組の一つであった地域学校園共通の「世界を知ろうイベント」はまだ続いています。今回は，学校給食と連携し「パリオリンピック応援給食」を提供しました。みんなでフランス料理を味わいます。ここからは，図書委員の発表原稿から抜粋した内容とあわせてお伝えします。『まず「チーズトースト」。小麦がたくさん採れるフランスでは，御存知とおり，パンが多く食べられています。また，１つの村に１つのチーズがあると言われるように，約４００種ものチーズがあります。次に「ラタトゥイユ」。夏野菜を煮込んだ，フランスでは定番のスープです。夏バテ防止にもなります。野菜が苦手に人もパクパク食べてしまいます。続いて「コロッケ」。日本の食べ物かと思いきや，コロッケはフランス生まれ，フランス育ちです。日本に伝わったときの「クロケット」から変化して，コロッケになったそうです。最後は「ワインゼリー」。フランスでは，美味しいパンとチーズ，そしてワインは欠かせない。と言われるほど，ワインを好みます。そこで，ワインの原料であるブドウを使った給食用ゼリーを提供しました。ちなみに「野菜サラダ」のドレッシングは，フレンチドレッシングです。』図書委員さん，解説をありがとうございました。さて，１年生はカメラにも慣れてきて，上手に給食を食べています。給食中，失礼いたしました。

７月５日（金），南校舎外側の部分がエアコンから出る結露水が溜まってしまう構造になっていたため，新谷学校業務員が側溝まで流れるルートを作りました。結露水とともに雨水も溜まりにくくなると思います。また，南門の所も，雨天時には水が深く溜まってしまっていたため，流れやすいよう作業しました。これらは，毎日が不便ということではありませんが，児童の安全確保のため，後回しにせず「明日と思ったら今日，今日と思ったら今すぐ」対応する姿勢が大切だと思います。感謝！

７月４日（木），クリーン活動を実施しました。内容は，さつまいも畑の除草作業です。１年生と６年生，２年生と５年生がそれぞれがペアとなって活動します。そんな中，１，２年生からは「どれを抜けばいいの？」「ハート形の葉の植物がさつまいもだから抜かないでね。」，「カエルがいます。」「そうね，カエルの出てくる季節だよね。」５，６年生も担任の先生もそんな会話しながら，短時間集中で活動しました。大変お疲れさまでした。大きく育て，さつまいも。

７月４日（木），７月７日を前に，一足早く七夕給食を提供しました。ご存知のとおり，七夕は中国から伝わってきた行事と日本にあった風習があわさって，織物や裁縫などの上達を願う宮中行事となったと言われています。七夕に食べるそうめんを食べる理由も諸説あります。平安～江戸時代まで，七夕には索餅というものが食べられていたそうで，これが素麺の原型と考えられています。日本の麺は，そばでもうどんでもなく，「そうめん」から始まるとされているそうです。また，七夕伝説の織女星が養蚕や裁縫をつかさどる星とされていたので，縫い物上手になる願いを糸に見立てたそうめんに託したとされます。本校のいきいき学級では，笹飾りを作りました。この笹飾りは，江戸時代の寺子屋で手習いの上達を祈り，子供たちに短冊に文字を書かせて吊るしたのが始まりとされています。７日，日曜日には夜空を眺めたみたいと思います。

７月４日（木），子供たちが楽しみしている，読み聞かせボランティア「ら・ぶっく」による，朝の読み聞かせを実施しました。今回は，１，２，３年生です。集中してお話を聞く子供たち様子です。ら・ぶっくの皆さん，今日もありがとうございました。

７月３日（水），毎週水曜日の昼休みはロングタイム。学級や縦割り班で活動します。今回は，学級ごとの共遊（きょうゆう）です。全校生が校庭に出ると遊べるスペースがなくなってしまうので，１，３，５年生が外で活動しました。近くの森ではすでにセミが鳴いています。そんな中，担任の先生と一緒に活動しました。１年生はドッヂボール遊びの入門編。転がしドッヂボールを始めました。集団で活動すると，誰もがボールを転がしたいので，１つのボールにたくさんの手が届きます。そんな時は……，じゃんけんで決めるそうです。学年が上がっていくと，やがて「話し合い」で決める場面が出てくることと思います。