簗瀬小NEWS

９月10日（火），朝の活動の時間は「トークタイム」です。学年が上がるほど，回数を重ねながら上達していると感じることがあります。それは「聴く」ことです。最後まで聴く，目を見て聴く，頷きながら聴くなどの姿が多く見られるようになってきています。他者の話を「どうきくか」，所謂ストラテジック・リスニングの力を育てる活動となっています。

９月９日（月），縦割り班の清掃分担場所が新しくなりました。そのため，昼休みの時間も活用して，班長を中心に打ち合わせタイムをもちました。打ち合わせ後は，新しい分担場所で清掃スタートです。上級生は，モップのかけ方，雑巾の絞り方からどの順番で活動していくかなど，丁寧に教えてくれています。下級生も一生懸命頑張ります。さて，６年生はメンバーに気を配りながら，黙々と自分の作業も進めます。真面目さ，誠実さは必ず下級生たちに伝わります。いつもありがとう，６年生。

９月９日（月），グループ形式の対面給食をスタートしてから１週間が経ちました。子供たちはどのように給食の時間を過ごしているのかのぞいてみました。高学年生は以前の「まだ，戸惑っています。」状態から和やかに会話をする状況になっていました。４年生以下も，食事の速さに応じて会話を楽しむことができていました。ちょっとした会話から，お互いの理解を深め，新しい一面も発見できるとよいと思います。さらに風通しのよいクラスの環境をつくります。

本校では，朝の伝統として，８時１０分から３分間程度，「立腰タイム」を実施しています。立腰とは，教育哲学者の森信三(のぶぞう)氏が提唱したもので，腰骨を立てた姿勢を継続することで，集中力の基盤となり，静と動の「切り替え」ができるようになるというものです。特に切り替えは，セルフコントロール力の向上，そして最終的には学力の向上にも通じるものと考えます。１日姿勢を保つことは難しいですが，授業のスタートや切り替えの必要な時に取り入れ，よい習慣として身に付いていくよう努めています。

９月９日（月），交通指導員の小林いみ子さんから，ほおずきをいただきました。いつも子供たちを気にかけてくださり，ありがとうございます。御案内のとおり，ほおずきは，魔除けや無病息災を願う縁起のある植物です。お盆に時期には，御先祖様の道しるべとして，灯りを灯す提灯という目的で飾られることが多いほおずきですが，魔除けにも期待ができます。 ほおずきを玄関に飾ることで，家の魔除けとして「家を守ってくれる」役目もあるとされています。早速，玄関と１階ラウンジに飾りました。ほおずきとともに，小林さんの温かなお心もいただきました。「鬼灯はまことしやかに赤らみぬ／/高浜虚子」

９月６日（金），いじめゼロ強調月間プロジェクトとして設置している「やさしさ貯金箱」の進捗です。これまで「1４」のありがとうカードが投稿されました。やさしさはきっと伝播します。引き続き，「いじめのない環境づくり」に努めます。以下，貯金のうちのいくつかを紹介します。

〇やさしいし，手伝ってくれてありがとう。

〇いつも遊びに誘ってくれてありがとう！

〇いつもやさしで支えてくれてありがとう。

〇いつもべんきょうをおしえてくれてありがとうございます。

〇身体計測が上手にできました。ありがとう。

〇いつも一緒にバドミントンをやってくれてありがとう。

〇いつも仲良くしてくれてありがとう。

※児童の皆さん，デジタル版も活用してみてください。

９月６日（金），長期休業終了から学校教育活動が始まり約１週間が過ぎました。夏休み前と比べて１年生の成長の様子を特集です。まずは，集団意識です。これまで，４.５人の集団で活動していましたが，学級集団としてまとまり，活動できるようになってきました。次に，集団の中で学ぶことが身に付いてくると，学習への１人１人の集中度が高まります。集団としてのパフォーマンスと同時に，各自の学習意欲や効率もあがり更なる成長が期待できます。１年生諸君，たくさんのことを吸収してください。

９月５日（木），昇降口のくつをそろえている児童がいました。理由を聞いてみると「環境委員会なので……」とのこと。環境委員会では，特に当番制などの仕組みは作っていないようなので，委員会とはいえ，純粋なボランティア活動です。（ファインプレー！）ボランティア精神はきっと伝播します。また，あいさつ運動は，３年生が担当日です。こちらも，ボランティア精神が大切です。友達のために，簗瀬小学校のために，ボランティアの輪が広がっていってほしいものです。

９月４日（水），水曜日は四ぐ昼休みです。今回は学級ごとの共遊（きょうゆう）タイムです。外での活動は，スペースの関係から偶数学年が割り当てです。奇数学年は室内での共遊活動です。遊びに学級の個性が出ます。気温は高めでしたので，水分補給タイムを設定しました。子供にとって共に遊ぶことは，新しい自分の発見と体力向上のためのトレーニングでもあります。さて，空は一層青く，そして高くなってきています。

９月４日（水），２年生の外国語活動と５年生の社会科の学習の様子です。２年生は"I like ～"，"I don't like～"の表現活動と，Pull paper の交流活動です。マーティン先生と切り替えよく取り組みました。５年生社会科は，自分たちは何処で栽培又は捕獲された食品にお世話になっているのか，広告から分析しています。５年生はどんな活動にも友達とかかわりながら，楽しんで取り組むところが強みでありよさです。この後，国際的な輸出入の学習へとつなげます。

９月３日（火），６年生がふれあい文化教室に参加しました。この事業は，子供たちの，伝統文化に対する興味や関心を深めることを目的に，小中学校において，伝統芸能や伝統音楽などを体験できるものです。この文化教室では，伝統音楽をはじめ，美術，芸能，文芸，茶華道といった体験活動を宇都宮文化協会の会員の皆様がボランティアで学校に出向き，解説や指導を行いながら実施しています。伝統に直接触れ体験できることは，古来より日本人に伝わる「心のありかた」や「美意識」といった，文化の一端を学べるよい機会でもあります。今回は，百人一首教室です。宇都宮かるた会から３名の先生にお越しいただき，「競技かるた」を体験しました。さて，読み手の先生は本県唯一の人材でいらっしゃるとのこと。歌を聞いているだけで，時代をさかのぼり，ゆったりとした時間の流れも感じることができました。子供たちは，静かに取り組みましたが，そっと聞いてみると，多くの子が「勝ちにいきます！」とのこと。内に秘めて「勝ちにこだわる」。今の時代だからこそ大切であるかもしれません。かるた会の先生方，ありがとうございました。

９月３日（火），今回のあいさつ運動担当は３年生です。朝から校庭にも元気な声が響き渡ります。ところで，あいさつによって気持ちが通じているのか。担当学年の一方通行になっているかもしれません。今後は，児童どうしの気持ちもつながるあいさつに取り組んでいきたいものです。３年生，ありがとうございました。【積極的に近づき攻め込む「挨」，すかさず切り返す「拶」，相手に迫り心を交わす】

９月３日（火），簗瀬小学校見守り隊の皆さんにいつでも会える掲示物が登場しました。具体的には，顔写真付きの地図で，どなたが，どこで見守りをしてくださっているのかが分かるようになっています。これで，これまで以上に登下校の際に挨拶ができる環境となりました。見守り隊の皆さん，引き続きどうぞよろしくお願いいたします。時間をかけて作成してくれた職員に感謝！

９月２日（月）から，給食をグループごとの対面形式で実施しています。コロナ禍前の形に戻った状況です。といっても，対面形式の経験があるのは６年生だけです。今回の対面給食再開に当たっては，コロナ禍対応のよさも取り入れ，手洗い後のマスク着用や食べ始めの10分間はもぐもぐタイムとして集中して食べ，その後会話を楽しみながら食べようという形にしました。初日の状況です。６年生の教室に入ると，10分以上過ぎていますが静かです。子供たちからは「何となく気まずい状況が続いております！」とのこと。約５年間のブランクを感じました。別の学年では，グループ内で野菜が苦手な子に「薄く切ってあるやつなら味が染みてきっと分からないから食べてみたら？」と勧められ，「本当だ。食べられた。」ということがありました。友達の言葉は大人以上の励みになるようです。小学校期の児童にとって「教えたり，教えられたり」などしながら関わり合うことは，成長していく上で大切であると言われています。この後，食事の時間をコミュニケーションのツールとして活用していってほしいものです。

９月２日（月），長めの業間の時間を設定し，児童会保健委員会主催による集会を実施しました。各クラスでオリジナル動画を見ながら集会に参加します。今回のテーマは「睡眠」。長期の休業で睡眠のリズムが崩れているかもしれないということで，このテーマを設定したそうです。保健委員会の皆さん，ファインプレーです。内容は，クイズ形式で全員参加型のスタイルです。さて，御案内のとおり，2021年のOECDの調査によると，日本人の平均睡眠時間は７時間22分で，世界主要国33カ国の中で最も短いということが分かっています。全体の平均である８時間28分から比較すると，およそ１時間近くの差があります。睡眠は私たちの心や体，日々の活動に大きな影響をもたらし，「脳や身体の休養」「疲労回復」「免疫機能の増加」「記憶の固定」などの役割があるとも言われています。とりわけ，子どもの成長には，就寝中に分泌される成長ホルモンが関係しています。成長ホルモンには，軟骨に働きかけて骨の成長を促す役割があり，身長が伸びるために欠かせないものです。眠りについてから２時間ほどの間に分泌量がピークを迎えるため，適切に睡眠をとることは子どもの成長のために大切だと言えます。今回の集会をとおして，子供たちはあらためて，質のよい睡眠の大切さに気付いたことと思います。～寝る子は育つ～

９月２日（月），児童会代表委員会が給食の放送を活用して，いじめゼロ強調月間についてアナウンスしました。５月に続き，９月も１か月間の取組となります。前回の取組期間に策定した，本校のいじめゼロスローガン「なかよくしよう　みんな にこにこ　やなぜの輪」のもと，児童会，教職員，保護者の皆様，地域の皆様と共に，いじめのない環境づくりに努めたいと思います。児童会では，「いじめゼロ撲滅集会」「いじめゼロポスターの作成及び掲示」「イエローリボンの着用」「やさしさ貯金箱」などの取組により，いじめゼロ意識の高揚を図ってまいります。大人の側は，いじめは「いつでも　どこでも　誰にでも起こりうる」との認識のもと，引き続き，いじめのない環境づくりと適切な対応に努めていきたいと思います。いじめ関係の動画等リンク集はここから

９月２日（月），子供たちの夏休みの作品整理ボランティアとして，地域協議会メンバーとPTA研修部の方々が参加してくださいました。それぞれの応募先ごとにまとめるので，一か所に集めて一斉に作業を進めると効率的です。７名のボランティアの皆さん，暑い中ありがとうございました。感謝！

８月30日（金），子供たちの夏休みが終了し，１学期の後半がスタートしました。各クラスでは友達との話を楽しむ姿が多く見られました。また，コロナ禍の対応として給食は前向きで食してきましたが，９月から会食での給食をスタートさせます。そのため，８月30日が前向き給食の最終回となりました。会食形式は，６年生が１年生の時に体験しているだけです。

８月30日（金），朝の昇降口。休み明け初日は雨です。傘をそろえて傘立てに収納する必要があります。なぜ，傘を閉じて収納するのか。それは，自分の収納場所が決まっていないため，一人一人がネーム紐で傘を閉じて，丁寧に入れないと，お互いの傘を傷つけてしまうからです。（開いて乾かしたいのは山々ですが……）今回の閉じ率は，89.4パーセントでした。（リカバリーして100%です。）夏休みの作品など，荷物の多い中での登校で，大変だったこともあると思われます。引き続き，閉じ率100パーセントをめざします。

８月30日（金），簗瀬小学校の１学期後半がスタートしました。全員揃って朝会から始まりました。一番初めの「礼」が本校のすべてを表しています。全校生が心を一つに揃っています。お見事。

８月26日（月），子供たちの夏休みは，最終週となりました。休み中の小さな努力の積み重ねは，きっと大きな成果につながります。

８月20日（火），子供たちの夏休みは本日を含めて，残すところ，あと１０日となりました。後悔しない夏休みに！秒夏

中庭の様子です。ひょうたんとヘチマは，大きく育ってきています。ヒヨドリ？の赤ちゃんは羽ばたきの練習中。池のメダカは，雲が水面に映って空を飛んでいるようにも見えます。

残暑お見舞い申し上げます。簗瀬小学校児童の皆さんは「けがなく」「事故なく」「病気なく」過ごせいていることと思います。夏休みの半分が過ぎました。引き続き、生活リズムを整えて８月30日にお会いしましょう。

８月１日（木），午前中は，市内教員が各教科に分かれて研修会を実施しました。同日午後，11月の社会科の研究発表に向けて，市内の教科部会の研修担当教員に参集いただき，本校の指導案等について協議してもらいました。授業に対する本校の思いと教科の特性をマッチングさせる作業は約３時間に及びました。協力に感謝です。本番に向けて調整は続きます。

７月25日（木），「全国学力・学習状況調査（６年生）」及び「とちぎっ子学習状況調査（４年生，５年生）」の結果が出たことを受け，全職員で分担し，分析が始まりました。この後，年内に分析結果と対応策を公表していく予定です。学力の向上には「教師の指導力」「児童生徒の学習意欲」，そして「家庭の理解・協力」の３つの要素が重要であると言われています。引き続き，児童の学力向上に向けた取組を続けたいと思います。

７月25日（木），学校が課題を抱える際，どのように外部の関係機関と連携を図っていくかについて研修会を実施しました。学校を含め教育界は常に課題山積ですが，学校は手を拱いているのではなく，積極的に関係する専門機関に相談していくことが大切です。「子供の傍らに立ち　子供の声に耳を傾け　子供の思いに寄り添う」ことを忘れず課題の解決に向かいます。

７月24日（水），社会科の素材を活用して「ICT研修会」を実施しました。新しいアプリの活用アイディアや目的に合った使い方，クラスの意見や振り返りをもとに次の時間の学習問題を生成AIが作ることも体験しました。使い方次第でまだまだ可能性が広がる文房具です。教える側も，日々バージョンアップに努めます。

中庭のヘチマに続き，ひょうたんも育ってきています。ひょうたんは昔から縁起物として愛されていました。しかも，日本だけではなく，海外でも同じように縁起物とされています。まずは，末広がりの形。そして，３つ揃えば三拍(瓢)子揃って縁起がよい。６つの瓢箪で無病(六瓢)息災のお守りにとされています。また，飲料を入れる容器や楽器，装飾品としても用いられてきた歴史もあります。ひょうたんは，人々から愛されてきたことが伝わります。

メダカもすくすくと育っています。７月には，高島さんと小林さんが稚魚を放流してくださいました。

７月24日（水），スクールカウンセラーの袴田 亮先生を講師にお招きし，望ましい学級経営に向けた研修会を実施しました。各クラスの児童には，事前に「居心地のよいクラスにするために」「やる気のあるクラスを作るために」のアンケートを実施し，その結果を素材に協議，検討しました。心理的安全性が確保され，自己存在感がもてる学級経営をさらに推進していきます。

７月22日（月），子供たちの夏休みは，職員にとっては研鑽の場です。特に７月中は，校内での研究会，研修会が続きます。今回は，11月の研究発表に向けた，社会科指導案の検討会です。公開授業をとおして「目指す子どもの姿」を確認し，「学習課題，学習活動，まとめ，評価」等の整合が図られているか，素材は適切か，学習環境は充実しているか，指導者のコーディネート力はどこで発揮されるか」などについて検討しました。８月に入ると，個人での研修がメインになってきます。また，９月以降に向けての教材研究，これまで時間が取れなかった諸帳簿の整理などが予定されています。教職員も児童の夏休み期間中にアップデートします。

中庭のヘチマが育ってきています。ヘチマの由来は諸説あるようです。『古くは「糸瓜」と呼ばれていたそうですが，やがて「い」が抜けて「と瓜」になり，「と」は「いろは」の順番で「へ」と「ち」の間にあるので「ヘチマ（へち間）」になったという説。（粋な名付けです。）また，黒浄蔓（へいちんまん）のなまり読み説です。一音読みで、黒はヘイと読み「黒いもの」，「汚れ」の意味になります。浄はチンと読み「拭いて清潔にする」の意味、蔓はマンと読み「蔓草」のことです。ヘチマとは黒浄蔓のなまり読みで，「汚れを、拭いて清潔にする、蔓草」ということで，「へちまたわし」にも通じるようです。

７月20日（土），簗瀬地区青少年育成会，地域まちづくり協議会共催による「市民総ぐるみ環境点検活動」を実施しました。地区の関係団体からお集まりいただいた方々や宇都宮駅交番の高橋所長様とともに，午後４時から午後７時過ぎまで，地域ごとの班に分かれて子供の安全を中心に点検しました。特に児童の安全確保のためには，地区の大人が風通しよい関係を保ち，細かな情報を共有しておくことが大切です。そうすることで，協力関係が深まるものと考えています。引き続き，皆さまと共に，地域の安全，児童・生徒の安全確保に努めてまいりたいと思います。

７月19日（金），簗瀬小学校見守り隊と全校児童との顔合わせ会を実施しました。６月27日のやなぜNEWSで御案内のとおり，隊員の皆様は総会時に顔合わせ会を行いました。児童との顔合わせ会は，５年ぶりとなります。全校児童が隊員の皆様から直接お話を聞けることが，とてもありがたいです。児童代表の挨拶にありました「毎日見守り続けることはとても大変なことだと思います。」が印象的でした。ボランティアですから，御自分の都合の良いタイミングで参加することが大切です。そんな中でも「簗瀬小の子供たちのために」と見守り続けてくださることがありがたく，心から感謝いたします。子供たちも，オレンジベストのお姿を見た際には，引き続き，自分から挨拶ができるよう支援していきたいと思います。今後とも子供たちの安全確保のため，お力添えを賜りますよう，どうぞよろしくお願いいたします。

７月19日（金），前日に引き続き，高学年生にお掃除ボランティアをアナウンスしたところ，５年生が清掃を始めました。６年生の姿を後輩が追いかけ，そして伝播します。とするならば，我々大人のよい姿はきっと子供たちに伝播します。

７月19日（金），６年生が教科体育で着衣泳を実施しました。５年生での活動を思い出し，「落ち着いて，浮いて待つ」ことを確認しました。活動後は，プールフロアーを全てプールサイドに上げる作業をしました。小学校最後の水泳学習。学校への奉仕とお礼の気持ちで終了しました。６年生，いつも！いつも！ありがとう。

７月19日（金），夏休み前の最終登校日に全校集会を実施しました。参集人数が約500人となると，出入りだけでも時間がかかってしまいますが，全校児童が顔を合わせ，同じ空間で同じ時間を共有することに学校教育活動としての意味があると感じます。さて，まずは，児童表彰です。久しぶりにステージを活用し，演台越しに賞状を授与しました。受賞した４名は緊張する中，見事に本番を乗り切りました。続いて，児童指導担当から夏休みの過ごし方の話題です。「けがなく，事故なく，病気なく」過ごすことを約束しました。そして，会場片づけは６年生。いつもありがとうございます。

７月18日（木），５年生が教科体育で着衣泳を実施しました。本校は，５.６年で実施しているので，５年生は入門編となります。さて，他県での水泳指導中の死亡事故を受け，校内では，溺れる危険が一番高い着衣泳を実施するのか議論しました。学習指導要領の解説では，「小学校５.６年。学校の実態に応じて取り扱うこと。」とされています。本校は，学区に田川があり，学校のすぐ西側を田川から分水している用水路が流れています。実態からすれば，本校には「水の事故を未然に防ぐ」指導は必要となります。では，実施方法はこれまで通りでよいのか。そこで，実施にあたり，まず「溺れるメカニズム」「入水してしまった際には落ち着いて対応すること」「救助が来るまで浮いて待つこと」など，理論編を学習してから，体験学習としました。また，指導人数も増やして児童の安全確保に努めました。子供たちは，洋服がまとわりつくことでの動きづらさを体感することができました。保護者の皆様には，服の準備等，大変お世話になりました。

７月18日（木），個人懇談実施で短縮日課のため，清掃の時間の確保が困難な状況となりました。懇談では，たくさんの保護者の皆さんが来校します。学校は，ある程度清掃した状態でお迎えしたいという思いです。そこで，わずかな昼休みの時間に，６年生に清掃ボランティアを募りました。すると，早速数名が階段の清掃を始めていました。助けてという呼びかけにすぐ反応する。これには「やなぜの底力」を感じました。６年生，いつもありがとう。そして，ボランティア精神は伝播します。４年生も取り組んでいました。ありがとう。

７月17日（水）の授業の様子です。低学年生は，小学校期で重要とされる「友達とかかわりながら」「教えたり教えられたりしながら」学習に取り組んでいます。そんな中，友達に対して「すごいね」とか，「上手」などと声をかける姿があちこちで見られました。これは，「素直さ」がなくてはできないことだと思います。簗瀬の子の強みは，こんなところにも表れています。５年生は社会です。社会は資料が命。先生が集めた素材に，子供たちは目を輝かせます。６年生の算数は，覚える専門用語も多い単元です。一人一人が集中して資料を分析・考察します。

７月16日（火），給食で「宮っ子ランチなつメニュー」を提供しました。「宮っ子ランチ」とは，児童生徒に宇都宮市の気候風土や先人によって培われた食文化への理解を深め，郷土への愛情を育むことを目的とした献立です。今回は夏メニューです。汁物やデザートにも粋な計らいがたくさんあります。さて，子供たちの状況を見ようと教室に出向いた際には，ほとんどが完食状態。大いちょう献立，ごちそう様でした。

７月12日（金），昇降口のくつそろえと雨傘収納の状況です。雨の日の登校時は，子供たちもすることが多くひと苦労です。さて，傘を閉じるのは，次の人が傘を入れやすいように，自分の傘で友達が濡れないようにという配慮です。とりわけ多くの人数で傘立てを使う学校では，みんなが丁寧に収納することで，下校時も速やかに自分の傘を取り出すことができるようになります。 自分にとってもその方が始末がよいのはもちろんです。靴も同様です。本校の靴箱は構造上３人でスペースを使います。そのため，各自が番号シールに中心を合わせ，かかとを揃えて置くと効率もよくなるのです。このように物を整えることは他者への配慮であり，また，結果的に安全も確保することにつながります。もし，傘も靴も乱れていたならば，心も乱れ，自分もそうしてよいのだと判断してしまうと思います。割られた窓ガラス を放置しておくと，さらに割られる窓ガラスが増え，街が荒廃していくという，御存知の「割れ窓理論」は学校にも当てはまると考えています。実験や検証データはありませんが，乱れが顕著に表れるのが靴箱だと考えます。靴箱を見ればその学校や学級の様子が分かるとも言われているのです。靴を整えるわずか数秒ですが，「学校モード」「勉強モード」のスイッチが入るのです。つまり，切り替えです。靴や傘の 乱れは，スイッチが上手く入っていないことの表れかもしれません。登校前に何かあったのか，寝坊して慌てていたのかなど推察できますが，それが学級の靴箱や傘立て全体に伝播しているようであれば危機と捉えるべきです。こんな考え方のもと，毎日の履物そろえ，雨の日の傘については，平常時の児童指導として徹底していきたいと考えています。習慣は人格の形成につながります。とするならば，よい習慣を身に付けることは，よい人格形成につながると考え，くつ揃え，傘揃え，あいさつなどの所作を大事にしていきたいと思います。習慣化まで時間はかかりますが，児童会とも連携しながらじっくり進めていきます。そんな中，低学年生に「くつ揃え名人」を発見しました。中心に靴をそろえ，次に踵のラインを丁寧に揃える。たった数秒ですが，見事な切り替えです。こんな名人の姿勢は必ず伝播すると信じます。また，学年やクラスによってはボランティアが活躍しています。こちらもきっと伝播するものと思います。そして，学校業務担当は，靴が揃う環境づくりとして昇降口の砂を掃いていました。大人の仕事は，環境を作ってあげることです。ファインプレー！

７月10日（水），毎週水曜日はロング昼休みです。今回は，ふれあい活動。縦割り班で遊びます。児童数が多いため，校庭班と室内班に分かれて活動しました。先輩たちは下準備をします。そして，活動が始まれば，後輩たちが楽しめるよう気配りを忘れません。これは，ひとりでにできることではありません。優しい先輩の背中を一生懸命に追いかけて成長する，やなぜならではの風土であると思います。伝統の一つとして大切にしていきたいものです。

７月８日から12日まで，職員室前で「マッチ棒パズル大会」を開催しています。やなぜの子は反応が早く，１年生から６年生まで合計74名の正解者が出います。そんな中，ほっこりすることが起きました。解答用紙記入用に鉛筆を設置していましたが，気が付くと「消しゴム」が置いてありました。置いてくれてあなた，ありがとう。気配りに感謝します。

７月10日（水），朝の活動の時間を活用して「トークタイム」を実施しています。今回で３回目となりました。それぞれのお題に，メモをもって臨む子，これまだの体験を思い出して話す子，そしてよく耳を傾けるなど，話し方，聴き方がよく身に付いてきました。安心して話せる環境や活発な会話は，学級内の風通しのよさとなり，心理的安全性の確保につながります。これは，いじめのない環境づくりにも役立ってくると思われます。１年生は「聴く」ことを重点に，お話しパズルを実施していました。

７月５日（水），委員会や係，ボランティアの常時活動の一コマです。各担当の誠実さが，毎日の学校の当たり前を支えています。あらためて，感謝！我々大人は，そんな姿を必ず見ている人になりたいものです。

７月10日（水），今回のあいさつ運動担当は５年生です。本校では，学年や学級単位であいさつ運動を実施しています。全員参加型の運動です。さて，５年生はどんな活動にも全力で，そして，活動自体をみんなで楽しむことができます。皆さんの明るさにいつも感謝しています。今日もありがとう。

７月９日（火），ドリームプール河内にて開催されました，宇都宮市小学校水泳競技大会に参加しました。主催は，宇都宮市小学校体育連盟です。参加校は市内の公立，国立，私立の計７１校。プールの規模から，全小学校を４つのブロックに分けて実施します。本校はAブロックに所属し，５，６年生の代表児童１１名が出場しました。それぞれに練習の成果を発揮してくることができました。参加態度も簗瀬の子らしく，誠実に，他校の児童も応援しながら参加しました。早朝より応援に駆けつけてくださいました，選手の御家族の皆様には心より感謝いたします。また，練習に全員で協力した職員にも感謝です。

７月８日（月），インターナショナルボランティア派遣によるアメリカの中高生との交流を実施しました。午後の時間帯を活用して，縦割り班の清掃活動を一緒に行い，５時間目は屋内運動場で１年生と活動しました。清掃では，ほうきや雑巾，モップの使い方を丁寧に教える上級生たち，交流活動では，１年生が積極的にかかわる姿が見られました。「みんなとなかよくあたたかく」，初めての出会いもすぐに受け入れる風土は，「やなぜ」ならではだと感じました。短い時間でしたが楽しいひと時を過ごしました。

７月８日（月），１年生の生活科の様子です。中庭のアサガオは花が咲いて，見つけたよカードを作成しています。「花の種類はどのくらいあるのかな？」と呟いてみたところ，「４種類あるよ。そのままの色と，花のまわりに白い線があるやつがあるよ。」とすぐに答えが返ってきました。これは，自分のアサガオに加えて，友達と交流しながら活動してきたことが伝わります。教えたり教えられたり，小学校期に必要とされる活動が確保されています。担任の先生は，子供たちの呟きを丁寧に記録していました。ちなみに，履き替えた上履きは，きれいに揃っていました。お見事１年生。