簗瀬小NEWS

７月４日（木），７月７日を前に，一足早く七夕給食を提供しました。ご存知のとおり，七夕は中国から伝わってきた行事と日本にあった風習があわさって，織物や裁縫などの上達を願う宮中行事となったと言われています。七夕に食べるそうめんを食べる理由も諸説あります。平安～江戸時代まで，七夕には索餅というものが食べられていたそうで，これが素麺の原型と考えられています。日本の麺は，そばでもうどんでもなく，「そうめん」から始まるとされているそうです。また，七夕伝説の織女星が養蚕や裁縫をつかさどる星とされていたので，縫い物上手になる願いを糸に見立てたそうめんに託したとされます。本校のいきいき学級では，笹飾りを作りました。この笹飾りは，江戸時代の寺子屋で手習いの上達を祈り，子供たちに短冊に文字を書かせて吊るしたのが始まりとされています。７日，日曜日には夜空を眺めたみたいと思います。

７月４日（木），子供たちが楽しみしている，読み聞かせボランティア「ら・ぶっく」による，朝の読み聞かせを実施しました。今回は，１，２，３年生です。集中してお話を聞く子供たち様子です。ら・ぶっくの皆さん，今日もありがとうございました。

７月３日（水），毎週水曜日の昼休みはロングタイム。学級や縦割り班で活動します。今回は，学級ごとの共遊（きょうゆう）です。全校生が校庭に出ると遊べるスペースがなくなってしまうので，１，３，５年生が外で活動しました。近くの森ではすでにセミが鳴いています。そんな中，担任の先生と一緒に活動しました。１年生はドッヂボール遊びの入門編。転がしドッヂボールを始めました。集団で活動すると，誰もがボールを転がしたいので，１つのボールにたくさんの手が届きます。そんな時は……，じゃんけんで決めるそうです。学年が上がっていくと，やがて「話し合い」で決める場面が出てくることと思います。

７月２日（火），履物そろえの状況です。児童が下校後の状況を見てみました。各学年ともに揃える率が上がってきています。素直な子供たちはよい習慣をどんどん吸収していきます。引き続き，１００％を目指します。よい習慣は，よい人格の形成につながっていきます。

７月２日（火），６年生が「宮っ子伝統文化体験教室」に参加しました。この事業は，地域における伝承活動・環境づくり・人材育成等を支援することを目的とし，特に次代を担う子どもたちに対し，ふるさとに誇りをもちながら心豊かに成長していくため，伝統文化に身近に触れる機会を提供するものです。主催は，宇都宮伝統文化連絡協議会です。体験メニューは４つ。「伝統芸能」「 伝統工芸」「 伝統料理」「民話かたり」のうち， 伝統料理の「かんぴょう料理」を体験しました。講師の先生と一緒に作った料理は，かんぴょうの太巻きです。また，先生方からかんぴょうのお吸い物を作っていただきました。作りながら午前中に参加しているクラスの児童に聞いてみました。「このお料理を食べた後，給食があるけど？」返答は「大丈夫です！」「えっ？えーっ？！」担任の先生方に確認したところ，午前中受講クラス，午後受講クラス共に，「給食」も「かんぴょう料理」も，しっかり召し上がったそうです。たくましいぞ６年生。さて，６年生は３クラス。１つの講座は２時間です。講師の先生方は，合計６時間，つまりまる１日，簗瀬小学校で御指導くださいました。感謝いたします。

７月２日（火），屋内運動場で音楽集会を開催しました。今回の発表は，２年生と５年生。それぞれの御家族にも公開するため，当該学年以外は，各クラスでリモート参加をしました。さて，２年生は「こいぬのビンゴ」を発表しました。子供らしく元気な歌声が会場に響き渡ります。５年生は「君をのせて」を二部合唱で発表しました。練習を重ねたことと思います。美しい歌声に感動です。そして「さんぽ」を２年生とコラボ発表しました。５年生が合奏を，２年生が歌を担当しました。音楽を発表する目的は，学年全員で音楽を創り上げることです。それぞれ得意，不得意がある中で，最後まで協力してやり遂げ，「自分はできた！」「やってよかった！」と達成感を味わわせることに意味があると思います。 そして，音楽を通じて，努力することの大切さや，仲間と協力することの大切さを学んでいきます。今回の発表の場は，所謂「本番」です。今後とも，練習を大切にできる「本番に強い子」に育っていけるよう支援していきたいと思います。また，それぞれの学年の「礼の美しさ」も必見でした。心を一つにさりげなく，見事なこなす子供たちです。御家族の皆様には，朝から学校までお運びいただき，御参観ありがとうございました。本番までの練習を頑張ったこと，そして，本番に強かったことを褒めていただければ幸いです。

７月２日（火），朝から気温が高い日の登校は，日傘が大活躍です。本校では，今年度から日傘を活用できることとしました。

６月28日（金），朝の昇降口。くつそろえの状況です。長靴も臨機応変に対応して，置いている状況が見られます。徹底までには時間をかけていきたいと思います。さて，雨の日にはくつそろえの他に，傘もそろえて傘立てに収納する必要があります。それは，自分の収納場所が決まっていないため，一人一人がネーム紐で傘を閉じて，丁寧に入れないと，お互いの傘を傷つけてしまうからです。くつも傘も大切に扱いたいものです。そんな中，傘の閉じ率を見てみました。今回は，閉じ率９５%。（リカバリーして１００%です。）くつそろえ，傘の閉じ率，共に１００%を目指します。

6 月27日（木），朝の読み聞かせを実施しました。今回は，宇都宮市や栃木県をテーマにした読み聞かせをいただきました。対象は，４年生から６年生までの９クラスです。子供たちはリラックスして時間を過ごすことができました。「ら・ぶっく」の皆様，いつもありがとうございます。

本校は，平常時の児童指導の一つとして，「あいさつの習慣づけ」，「履物そろえの習慣づけ」等に取り組んでいます。６月26日の児童昇降口の状況です。少しずつ時間をかけながら，自然にしみ込んでいくように取り組みを続けていきたいと思います。各学級の積極的な取組もあり，靴の踵のラインがきれいに揃えられてきています。また，学級の中でくつ揃えボランティアが発生している状況もあるようで，頼もしいです。それから，帰る際の上履きを「気を付け」の状態に揃えている様子が見られました。翌日の朝は気持ちよくスタートできることと思います。オープンスクールということで，保護者の方々もスリッパをそろえて帰られていました。さて，履物そろえの目的は，「切り替え」ができる児童を育てることです。外から昇降口に来て，「靴を脱ぐ」－「しゃがんで靴をとる」－「中心に踵をそろえて置く」。この一連の流れは，ほんの数秒程度ですが，数秒の作業によって「動」と「静」の切り替えが身に付くと言われています。教室ならば，「授業」と「休み時間」の切り替えに，家では「ゲームの時間」と「学習の時間」の切り替えにつながっていくものと考えます。また，よい習慣は，教育の目的である「よい人格の形成」にもつながります。各御家庭におかれましても，玄関やトイレなどの履物そろえに取り組んでいただけると幸いです。