２月２６日，バイキング給食を実施しました。参加学年は６年生です。食事の喜びや，友だちと食事をすることの楽しさを味わい，卒業後も，より良い食生活を送ってほしいとの願いで実施しています。「誰と食事をするか……」の大切さをあらためて感じた時間でもありました。
【担当職員は事前にメニューを調整したので，いろいろと大変だったことと思います。感謝‼】

　２月２６日，朝の時間を活用して，６年生を送る会の全体練習会を実施しました。内容は，送る歌の練習です。当日も，ありがとうの気持ちが届くよう，気持ちを込めて歌ってほしいと思います。

　２月２１日，宇都宮大学教育学部から浅川邦彦准教授をお招きし，５年生の総合的な学習の時間を活用して，プログラミング教育を先行して実施してみました。プログラミング教育というと，いわゆる「プログラミング言語」そのものを学習するイメージが浮かびますが，「プログラミング的な思考」を身に付けることがねらいとなります。言い換えると「論理的な考え方」を学んでいくということです。
　今回の素材は，ピンポン玉ほどの大きさの球体です。球体はかわいいですが，内部はスター・ウォーズのキャラクターを思わせます。学習としては，プログラムを組んで，いろいろな動きを試してみようという内容です。
　どの学習でも，友だちとかかわりながら進めていくことは，小学校期にとって重要な部分だと思っています。

　２月２０日，本年度最後の校内授業研究会を実施しました。授業を見せ合おう月間とは別のものです。今回は，さわやか学級で，算数「がい数」の授業をとおして研究をしました。一人一人の状況に合わせたきめ細かな指導の考え方を深めました。
　これで，学級担任全員が研究授業を実践したことになります。教員は，授業を見てもらい，みんなで研究を重ねることで力量を伸ばしていくものだと思います。

　２月２０日，４年生が授業を公開しました。保健の学習で思春期の心と体の変化についての内容です。ティームティーチングで，養護教諭が専門的な説明を担当しました。体に変化が起こる理由とメカニズム，そして，成長には個人差があるということなどを学習しました。

　２月１９日，授業を見せ合おう月間で，１年生が図工の授業を公開しました。６年生への感謝の思いを伝える花を作るために，「どんな花がよいか」「どんな色バランスがよいか」などを考えながらスケッチする学習です。後半は，グループ活動です。友だちとかかわりながら，「かわいいね」とか「色がきれい」とか「アイディアがいい」などつぶやく姿が見られました。このかかわりが小学校期では大切です。
　１年生は，友だちの良いところを素直に伝える心がとても育ちました。きっと日ごろから「ほめたり」，先生や友だちから「ほめられたり」する活動が多いのだと思います。子どもらしく素直で良い子たちです。

　本校は現在，「授業を見せ合おう月間」を実施しています。これは，各担任が無理のない範囲で，校内で授業を公開し見せ合うことをとおして，お互いに授業の腕を上げようという取り組みです。　
　２月１８日は３年生が授業を公開しました。保健の学習を養護教諭とティーム・ティーチングで進めました。子どもたちは，養護教諭の説明を聴き，大切であると考えた内容を進んでメモしていて，何気ない姿ではあるのですが，日頃の指導の結果がしっかりと表れていると感じました。【見どころは，養護教諭と担任の寸劇？でした。児童の発達の段階を踏まえて，よく吟味された内容でした。】





　

　２月１５日，学校に給食の食材を納めていただいている地元の生産者の方々と６年生との交流給食会を実施しました。今回は３名の方においでいただきました。
　「〇〇ちゃん，大きくなったね！」皆さん地元の方だけあって，子どもたちを小さいころからよく知っておられます。みんなに支えられている学校はとても幸せです。
　お忙しいなか来校いただき，ありがとうございました。

　２月１４日，みずほ幼稚園の年長の皆さんを招待して，交流会を開催しました。１年生は特別教室を使って，読み聞かせや折り紙，楽器体験をとおして交流しました。２年生は体育館で各グループで作ったおもちゃやゲームをとおして交流しました。企画－準備－実施と，時間をかけて頑張りました。
　それぞれがかかわる中で，「上級生としての意識を持ったり」，「優しく接したいという気持ちになったり」，「しっかりしなくては！と自覚を新たにしたり」したことと思います。大切な非日常となりました。

　２月１４日，縄跳び練習用のジャンピングボードを２台設置しました。製作は学校業務機動班の皆さんです。細かな安全配慮部分は副校長先生のアイディアです。
　このボードは，主に二重跳び系の練習用になります。一人でも多くの児童に技術が身についてほしいと思います。"やればできる！"

　２月１３日，最後の授業参観を実施しました。各クラスとも，子どもたちの成長が実感できる内容であったと思います。そして，一番感じたことは，どの子も学年の初めに比べて，顔つき・目つきがしっかりしたことです。１年間は大切です。
　お忙しい中，参観いただいた保護者の皆さんに感謝いたします。家に帰られましたら，お子さんの成長をもう一度伝えてあげてください。(もしかすると，子どもたちに親として成長させてもらったことがあるかもしれません……。)
　引き続き，学校とご家庭で手と手を取り合って，共育していきたいと思います。
(温かな日差しが差し込む時間で，写真は逆光状態です。)

　２月９日，午後５時です。校庭が白くなり始めました。日曜日，月曜日の天気が気になります。少し前校庭から「雪～やこんこん…」と，子どもたちのかわいい声も聞こえていました。"積もるといいね‼"（大人は大変かもしれませんが……。）

　２月８日，各学年から２つずつの，合計１２の人権スローガンが掲示されました。内容は，「いじめ根絶」「差別をしない」「みんな仲良く」といった内容です。１２作品の他にも各学年で多数の応募がありました。それぞれが，スローガン制作をとおして，「優しいこころ」「いじめのない環境」などについて，真剣に考えたことと思います。その作業が一番大切だと思います。子どもたちの優しくて真っ直ぐなこころをいつまでも大切にしたいものです。

　２月７日，花のおじさんこと，"関口幸雄さん"に指導いただき，１.２年生がビオラの苗植えを行いました。このビオラは，６年生を送る会で「ありがとうのフラワー」として卒業生に贈ります。また，次年度の１年生に「ウェルカムフラワー」としてプレゼントする予定です。みんなで，こころを込めて作業をしました。
　関口さんからは「１００点満点」の言葉をいただきました。

　２月７日，３年生の社会科「昔の暮らしを発見しよう」の学習で，七輪を素材に昔の暮らしの発見学習を行いました。まずは，火を起こすことの大変さに気付いたようです。ねらいどおりといったところです。焼いてみた物は，「お餅」「マシュマロ」「干しいも」などでした。炭で焼くというのは何ともいい味になります。
　火を起こしながら昔の人の大変さに触れる話をしてみたり，食べながら炭で焼く美味しさについて話してみたり，はたまた，食べ過ぎちゃってこの後の給食が食べられないかも……と話してみたり，今日帰ったら何して遊ぶと相談してみたり，そんなかかわりがたくさん持てたことと思います。(七輪は前校長の伊藤由美子校長先生がいらっしゃる国本中央小学校からお借りしました。)

　２月６日の業間の時間を活用して，スポーツタイム～長なわ編～を実施しました。学年ごとに自己ベストを目指して，レッツジャンプ‼
　学年みんなで何かに取り組む，さらには，チャレンジすることは，新しい「学年の良さ」「友達の良さ」「自分の良さ」に気付く活動になると考えます。どの子も「いい声，いい笑顔」でした。
　実は，続きがあります。実施後，学年によっては盛り上がっていて，昼休みに体育館で練習をしたようでした。(時間外に体育館使用を認めた職員，練習に付き合った職員に感謝。)

　２月１日，昨晩は雪がちらつきましたが，校庭に雪は積もらず，残念に思っている児童もいることと思います。２月のスタートは，太陽の暖かさがたくさん降りそそぐ穏やかな日となりそうです。

　１月３１日，１月８日のNEWSと学校だより第１５号でご案内しました，頑張るめあての「履物そろえ」についての話題です。年明けの集会で子どもたちにお話をしてから約１か月が過ぎ，進捗の状況です。まだまだ，定着そして，習慣化までは時間がかかりますが，子どもたちの多くが意識できているということは，写真から理解できると思います。職員もその都度声をかけたり，掲示物で促したりと意識付けを図っているところです。
　引き続き，ていねいに支援していきたいと思います。

　１月３０日，「プロジェクト給食」のメンバーによる児童集会が開かれました。今回は，「お箸」についての内容と，イベントの案内です。
　お箸については，お箸の正しい持ち方と使い方に関する話題です。また，企画イベントについては，お箸を使ったお豆運び大会，苦手な食べ物に挑戦してみるチャレンジカード大作戦についてです。
　プロジェクト給食のメンバーには，集会の実施とチャレンジ週間と，意欲的な活動への取組が伝わりました。
　子どもたちには，自分の食についてあらためて考えるきっかけになればと思います。

　１月２８日，１年生の生活科「おじいさんおばあさんとなかよし」の学習で，「昔の正月遊び教室」を実施しました。ゲストティーチャーをお招きし，凧揚げ，こま回し，めんこ，けん玉，あやとり，お手玉とたくさんの遊びを楽しみました。遊びを通しての交流は，子どもにとって大切な学びの場となりました。
　じっくり教えてもらう，できるまで待っていてくれる，和やかな会話がある…，大切にしたい学びの場です。
　ゲストティーチャーの皆様，いつも子どもたちの健やかな成長を助けていただきありがとうございます。