麦入りごはん　牛乳　セルフ豚どん　たこさん焼き　さっぱりあえ

夏至の日から数えて11日目からの5日間が半夏生の期間に，たこの料理を食べる風習があります。田んぼの稲がたこの足のようにしっかり根付きますようにと願いを込める意味があるようです。給食ではたこさんの形をしていて，たこ焼きの味のものを出しました。「たこさん食べるのかわいそう。」という声も聞かれました。

麦入りごはん　牛乳　もろのから揚げ　ごまあえ　まろやかみそ汁　のりの佃煮

　江戸時代，佃島で作られた保存食である佃煮について，児童に知らせたいので取り入れています。のりの佃煮は，学校給食用の減塩タイプを使用しています。1年生は初めて食べる児童も多く「これは何に付けるの？」と質問されました。「パンにつけるのはジャムで，ごはんに付けるのはのり佃煮です。」と答えました。それぞれ，ごはんと混ぜている人もいましたが「おいしい。」という声もたくさん聞かれました。ごはんのお供に家でも食べてみるとよいでしょう。

メキシカンライス　牛乳　メキシカンスープ　オレンジ

　ワールドカップサッカー大会にちなんで，日本がチュニジアと試合をした開催地の料理を取り入れました。メキシカンライスは，低学年でも食べられるほどほどの辛さにしました。スープは，いろいろな豆（赤いんげん豆，白いんげん豆など）が入っていてトマト仕立てです。これを機会に他国の食文化に興味・関心をもってほしいです。

菜飯　牛乳　夏の肉じゃが　焼き魚（鯵の塩麹漬け）野菜のにんにくじょうゆあえ

　毎月，月の旬の食材を取り入れた献立を実施しています。魚は，鯵がおいしい時期です。また，夏の肉じゃがは，旬の新じゃがと新たまねぎを使用して，しょうゆではなく塩で味付けし，旬の枝豆を散らしているので，夏の涼しさを感じさせる煮物になっています。給食時の放送で，今，おいしい時期の食べ物を他にも探してみましょうと児童によびかけました。

麦入りごはん　牛乳　県産鶏肉のから揚げ　にらともやしのごまあえ　かんぴょうのみそ汁　県民の日デザート

　栃木県民の日は，栃木県が誕生した日（今から153年前）を記念した日です。それにちなんで，栃木県産の食材

（米，牛乳，鶏肉，にら，もやし，かんぴょう）を使用しています。栃木県の特産物，栃木県の鳥（オオルリ）を知り，栃木県に愛着をもってほしいと思います。

高野豆腐ごはん　牛乳　鰯（いわし）の梅煮　僧兵汁（和歌山県郷土料理）みかんゼリー　

　暦では「入梅の日」ですが，既に梅雨入りしました。それにちなんで梅を使用した「鰯の梅煮」を取り入れました。低学年で「このお魚おいしい！」と食べていた児童が多く見られました。梅の特産地と言えば，和歌山県で，他に高野豆腐やみかんも有名な特産物です。給食は食の生きた教材なので，食べながら他県の特産物を知り，社会科と合わせて学習してほしいと思います。僧兵汁とは？僧兵が修行や戦に備えて，力を付けるために食べた汁物（肉や野菜がたくさん入ったみそ仕立て）です。

麦入りごはん　牛乳　きびなごフライ　からしあえ　生揚げの辛味炒め　味付のり

　６月４日～１０日歯と口の健康週間にちなんで，歯を丈夫にする栄養素（カルシウム）が多く摂れる食材（牛乳，きびなご，なまあげ，のり，小松菜）を取り入れた献立です。きびなごフライの衣は，米粉と玄米が混ざってカリカリなので，噛み応えのあるおかずになっています。給食時の放送や配付した一口メモを活用し，児童に歯を丈夫にする栄養素が多い食べ物は何か，よくかむと体にどんな良い事があるのかを知らせました。教室を回ると「がんばってお魚食べたよ！」「一口入れて２０回噛んだよ！」という報告がありました。

ミルクロールパン　牛乳　クリームシチュー　イタリアンサラダ

　6月1日は「世界牛乳の日」で，牛乳について関心を高めたり，酪農業について知ってもらったりすることが目的になっています。給食の時間に栃木県内の酪農の仕事の様子をテレビ放映しました。栃木県は牛乳の生産量が全国2位なので，この機会に牛乳が飲めるまでの仕事にかかわる人の大変さ，牛乳から製造される食品（チーズ，バター，生クリーム，ヨーグルト等）を知ってほしいと思います。

麦入りごはん　牛乳　焼き魚（ほっけ）こんにゃくサラダ　田舎汁　味付のり

　5月29日はこんにゃくの日です。こんにゃくは「こんにゃくいも」から作られていることやこんにゃくを食べるとどんなはたらきがあるのかを学ぶために取り入れました。サラダと田舎汁にこんにゃくが入っていますが，色や形が異なるものです。栃木県内では，鹿沼市がこんにゃくいもの生産量が多いです。家庭でもこんにゃく料理を取り入れてほしいと思います。

黒糖米粉パン　牛乳　チリコンカン　ゆで野菜サラダ　セレクトデザート（プリンorりんごゼリー）

　毎月1回，セレクト給食を実施しています。食に関する指導の目的は，自分の健康を考え，食材の違いを理解し，自分にあった食べ物を選ぶ能力を養うためです。児童が考えて給食ポストに応募したセレクトの中から選んだものも取り入れています。今回のセレクトは，4年児童が考えました。食材の違いや選ぶポイントを掲載した資料を栄養教諭が作成し，担任や給食委員がクラスで資料を読んで，考えさせてから選ぶようにしています。