学校生活の様子をお知らせします。

「この前と違うところがあったかな？」「よく見てね。」・・・

子供たちは，育てているアサガオを観察して，その様子や気付いたことを絵や文章にまとめていきます。アサガオの植木鉢と手元のワークシートと，子供たちの頭が繰り返し動いています。「フワフワしてる・・・」と，葉っぱを触って感想をつぶやく子がいます。「根っこの方は紫色で，上の方は緑色・・・」と，茎をよく見て色の違いに気付いた子がいます。「葉っぱの形がちがう・・・」と，双葉と本葉の違いに気付いた子がいます。

「よく気が付いたね。」・・・。先生と対話をしながら，きょうの「あさがおにっき」ができあがっていきます。

今年度，初めてのなかよしタイムです。6年生が教室まで1年生を迎えに行き，集合場所まで連れていきます。1年生はにこにこ笑顔で並んで歩いていきます。きょうは，自己紹介の後，これからの遊びについて話し合ったり，清掃の分担を決めたりしました。遊びを決める場面では，たくさんの意見が出てまとめるのに大変です。時には「〇〇って，どんな遊びですか？」と質問があがります。経験の差があるので，低学年の子は，まだ知らない遊びがあるのです。6年生は，１つ１つ対応しながら話合いを進めているようでした。こういった苦労を経験しながら6年生はリーダーとして育っていくのです。これからの活躍に期待しています！

6年生の合奏を聴くのは3クラス目です。どのクラスも一つ一つの楽器の音色がきれいに響いて，合奏としての音の重なりを味わうことができました。一音一音の澄んだ音色が心地よく伝わってきます。子供たちの合奏を聴いていると，これからも，学級や学年で心を合わせて色々な曲を創り上げてほしい，という気持ちにさせてくれます。

1年生の新体力テストです。6年生が傍についてやり方を教えてあげたり，準備を助けてあげたりとサポートしてくれています。これから，縦割り班の活動も始まり，色々な場面で6年生が1年生にかかわることが増えてきます。こういった活動の積み重ねは，子供たちの「やさしさ」を育みます。1年生はちょっぴり緊張気味でしたが，元気に挑戦していました。

1年生の学校探検がありました。班ごとに色々な教室をめぐって，どんな部屋なのか，その秘密を探ります。「失礼します。見学してもいいですか？」校長室にもかわいらしいお客さんが来ました。子供たちは，校長室に飾ってあるもの，保管されているもの，置いてあるものに興味津々です。「この写真は何ですか？」「これは金庫ですか？」「校長先生はどんなお仕事をしていますか？」・・・「ここには，この学校で校長先生をやってこられた方のお写真が飾ってあります。最初の方は，128年前の校長先生ですよ。」・・・「えー！！」と目を丸くして驚いています。「ぼくのパパもこの学校だったから，その時の校長先生もいるかなあ。」・・・「そうだね。きっといるね。いつ頃かなあ。」・・・ほんのひととき，1年生の子供たちとの会話を楽しみました。

きょうから新体力テストが始まりました。天候が心配されましたが，きょうは日が差し込み，汗ばむ陽気となりました。きょうは，3年生と4年生が取り組みます。子供たちは元気にチャレンジしていました。「先生，私○○m跳べたよ！」「2年生のときよりも伸びた！」この体力テストは，自分の体力を認識し，バランスのよい体力の向上を目指すなど，これからの運動への取組に役立てることが目的の1つとなります。子供たちには，自分への挑戦として頑張ってほしいです。

6年生の合奏の様子です。「マルセリーノの歌」を合奏していました。ピアノや鍵盤ハーモニカ，鉄琴，木琴，リコーダーなど，色々な楽器を使って演奏しています。メロディーを中心に，それぞれの楽器の音色が調和して音楽室にきれいに響きます。この演奏のために，子供たちそれぞれに練習を重ねてきたことが分かります。クラス全体での合奏は，友達同士で楽器の音色を聴き合い，バランスを考え感じながら演奏することになります。心を１つにする大切な活動の1つです。

市の生活安心課の皆さんを迎えて交通安全教室を実施しました。実物の車や人形を使っての活動は臨場感があり，子供たちにも強く印象に残ります。子供たちは，「車からの合図の意味」「死角」「内輪差」について具体的に説明を聞き，知識として身に付けていきます。そして最後に衝突実験を見学しました。小学生の交通事故で一番多いのが「飛び出し」による事故です。もし，車と衝突したらどうなるのでしょう。子供たちは，事故の恐ろしさをこの実験で目の当たりにしました。時速30㎞で走っていた車は，急ブレーキをかけても停止するまでに約20mも先に進みます。「車は急には止まれない」ことも再確認することができました。 

講師の方は，「『もしかしたら・・・危ないかもしれない』と危険を予測することが大切です。私たちは，皆さんが安全に元気に学校に通ってくれることを願っています。」と締めくくってくださいました。

「電動糸のこぎり」を使って板を切り取っています。板を動かしながら，曲線に沿って切り進めます。子供たちは，落ち着いて丁寧に切り進めているようです。切り取った板は，紙やすりをかけて形を整えます。中には，難しいデザインに挑戦しようとする子もいます。「変わった形にしたかったので・・・」と意欲的です。最後には色を塗って切り取った板を組み合わせていくようですが，きっと個性的な作品が並ぶことでしょう。完成が楽しみです。

図書室で2年生が学習しています。「生き物の本を見つけよう」がテーマです。子供たちは，好きな生き物が紹介されている本を探して，じっくりと読みます。ワークシートに本の題名，登場する生き物，内容をまとめて記録することになるので，よく調べないと記録できません。調べながら新たな事柄を知り，どんどん詳しくなっていきます。

荒天のため順延になっていた「見守り隊との顔合わせ」を行いました。地域にはたくさんの見守り隊の方がいらっしゃいます。そういった方々に安全を見守られながら，子供たちは，毎日元気に登下校することができるのです。子供たちには，「感謝の気持ちを込めて元気に挨拶をしましょう」そう呼びかけました。気持ちが通じるように素敵な挨拶ができるといいですね。

1年生と2年生が一緒に遊んでいます。2年生が遊びを考えて，班ごとに交流をしているようです。「へびおに」や「だるまさんがころんだ」など，みんな元気いっぱいです。触れ合いながら交流を深めていくことができました。そして，2年生から1年生へはアサガオの種のプレゼントもありました。自分たちが昨年育てたアサガオです。きっと，今年も大きな花を咲かせてくれることでしょう。

「心肺蘇生」「AEDの使い方」について，消防署の職員の方を講師に，放課後子ども教室のスタッフと一緒に実技研修を行いました。プール開きを控え，子供たちの安全を守るためにも，しっかり確認しておくことは指導者にとって大切なことです。講師の方は，手順や注意すべきことを具体的に説明してくださいました。先生たちも意識を高くもち，積極的に取り組みました。

説明的な文章「たんぽぽのひみつを見つけよう」の学習です。終末の振り返りの場面です。子供たちは，タンポポの1日の様子を順序よく読み取り，秘密をいくつか知ることができました。「びっくりした。」「人間と同じようだ。」「もっと知りたい。」など，色々な意見が発表されました。次の時間はどんな「ひみつ」を知ることになるのでしょう。

雨の日は図書室が大人気です。子供たちは本が大好き。テーブルで本を開いたり，借りるための本を選んだりと，たくさんの子供たちが図書室を利用しています。約束や順番を守って，雨の日の図書室での休み時間を楽しんで過ごしています。本は，子供たちの想像力を養い心を豊かに育みます。子供たちには，これからも本の世界をたくさん楽しんでほしいと思います。

5年生が地域の田んぼをお借りして田植えを体験しました。田植え機を使っての作業も見せてもらいましたが，きょうは自分たちの力で植えていきます。足元の不安定な中，腰をかがめての作業は大変です。子供たちも，先人たちの苦労を少し実感できたことでしょう。それでも「楽しかった。またやりたい！」という声も上がったようです。膝の下を真っ黒に染めながら子供たちは笑顔で頑張りました。

田んぼを提供してくださり，ご指導いただいた地域の方のご厚意に感謝いたします。貴重な体験をありがとうございました。秋の収穫を子供たちと一緒に心待ちにしております。

6年生の調理実習です。「いためておかずをつくろう」がテーマです。包丁の扱いにも次第に慣れていき，食材をどんどん切りそろえていきます。友達と協力しながら調理をすすめる子供たちは楽しそうです。

おいしそうなにおいが漂ってきました。さあ，みんなでおいしくいただきましょう。「いただきまーす！」

 次のクラスは「炒める」場面を参観しました。フライパンに油を引いて，あたたまってから食材を入れます。まず，ニンジンです。次に，ピーマン，キャベツ，だんだん食材がしんなりしてきました。おいしそうなにおいも漂います。自分たちで作った「野菜炒め」，おいしくできそうです。

第1回目の避難訓練を実施しました。地震の後に火災が発生したと想定しての訓練です。子供たちは，合図とともに机の下に身を隠し，安全が確認された後，校庭に避難します。避難の際，放送や先生の指示をしっかり聞くことが大切です。おしゃべりをせずに約束を守って行動する児童の姿が随所に見られました。

2年生は野菜を育てています。ピーマン，キュウリ，ミニトマト，エダマメ，オクラ，ナス・・・。自分の育てたい野菜を選んで世話をしています。「ピーマンのにおいがする！」「ミニトマトもにおいがするよ！」子供たちは，色々なことをおしゃべりしながら観察しています。

葉の形や大きさ，手触り，茎のくねくねしている感じなど，文章やスケッチで表現しています。これから，花が咲いて実がなると，どんどん気付きも増えてくることでしょう。

「チョウを育てよう」の学習です。授業の終末を参観しました。子供たちは学習の振り返りをしています。振り返りの時間はとても大切です。「どんな学習をしたか」「何が分かったか」「友達の考えを自分の学習にどう生かしたか」「これからどんな学習をしていきたいか」・・・。こういったことを認識して次の学びにつなげることで「深い学び」が実現できるのです。

子供たちの発言からは，分かったことやこれから更に学習していきたいことなどを聞くことができました。友達の振り返りに関心を示している子も増えているようです。一人一人の意見を学級で共有することも全体の学習レベルを上げるために大切なことです。

サツマイモの苗が届きました。最初に6年生が苗を植えます。穴を掘って，苗を寝かせて，2～3節をしっかり土中に埋め込みます。「ちょっと引っ張って抜けちゃうようではだめですよ」・・・　

子供たちは，念入りに土をかぶせて，抜けないように丁寧におさえていきます。

時間に余裕ができると，土を丸めて団子を作る子も出始めます。やっぱり畑の土は感触がいいのでしょう。土に触れないと，実感としてとらえるのは難しいですね。

「友達の意見を聞いて考えよう」がテーマです。話合いのテーマは子供たちが考えました。「給食で食べるなら，和食・洋食・中華のどれがいいですか？」子供たちは，まず，グループになって自分の選んだものを理由を添えて伝え合います。グループを離れて，色々な人の意見を聞く機会もありました。最後には，選んだものが同じ人同士が集まって，各自の意見を聞きました。

先生が子供たちに尋ねます。「同じものを選んだ人同士，理由は同じだったかな。」・・・「ちょっと違う」「全然違う！」人それぞれに考え方が違うことを体験しています。

子供たちの話合いを聞いていると，「給食ではなかったら考え方も少し変わる」という子もいます。自分が好き，という理由のほかに，給食での提供を考え，費用や産地などの条件を理由の1つとして挙げている子もいました。1つのテーマでもたくさんの考え方があり，友達と自分の考えを比較する楽しさを味わえます。

「先生，2つも芽が出たよ！」1年生が走りながら駆け寄ってきます。ある子は「先生，見て，芽が出たよ！」と2～3ミリ程度ちょこんと顔を出したアサガオの芽を指さして伝えてくれました。「よーく探したね。明日は，もっと大きくなるかな。」この時期の朝の楽しい会話です。子供たちのちょっとした嬉しさが伝わってきます。

「先生，まだ，黄色い花，咲かないよ。」2年生は好きな野菜を育てています。この子は，キュウリを育てているのですが，事前に調べて，キュウリには黄色い花が咲くことを知っているのでしょう。

「そうだね。まだ，まだだね。」・・・「夏にならないとキュウリできないもんね。」さすが2年生，理科の学習に近い知識を身に付けています。

「これは，何の芽かな？」「ホウセンカ！」3年生は，ホウセンカとマリーゴールドの種をまきました。ホウセンカの方が早く芽を出しました。子供たちは，植木鉢をのぞき込んで，芽の様子をじっと見ています。

この時期は，朝，いろいろな子供たちとの会話があります。子供たちがこれからどんな発見をするのか，楽しみです。

今年から給食後の歯みがきを再開しました。本校は，児童数も多い中にあって水道の設置個所も限られ，混雑も予想されるところですが，教室で歯磨きを済ませ，水道を使用する時間をずらしながら対応しています。子供たちも，丁寧に歯磨きを続けているようです。ご家庭での協力とあわせて，むし歯予防につなげていけたらと思っています。

テーマは「高い土地のくらし」です。子供たちは，資料「キャベツの生産量」に関するグラフを見て，分かったことを話し合っています。グラフを見ると，夏から秋に群馬県の生産量が多く，他県の生産量は少ないことに気づきます。子供たちの発言には，気温との関係や値段に関連した内容が見られました。

音読の発表会に向けて練習が始まります。まず，グループに分かれて音読したい場面を決めます。次に，登場人物やナレーションの部分など，音読の分担個所を相談します。なかなか決まりません。「先生・・，じゃんけんで決めていいですか？」「えー・・，話し合って決めようよ。譲り合うのもいいよ」ちょっとした相談でも，話合いはとても大切ですね。友達同士のかかわりも増えます。こういった積み重ねがコミュニケーション力を高めることにつながるのです。

さあ，少しずつ分担が決まったグループが出始めました。練習開始です。発表会に向けて頑張りましょう。

2年生の学級活動です。「給食の時間」に大切にしたいことを学びます。きょうの授業には栄養教諭の先生が登場します。「給食の時間，大切なことって何でしょう？」「手をよく洗う！」「好き嫌いしないで食べる！」「ありがとうの気持ち！」「おしゃべりしない！」・・・。子供たちは大切なことをよく分かっています。

栄養教諭の先生は大切なことを3つに絞って，それぞれ具体的に子供たちの考えや思いを引き出していきます。「どうして手を洗わないといけないの？」「汚れが落ちにくいところはどこかなあ？」子供たちは，経験やこれまでの学びから答えます。その後，音楽に合わせて手洗いの練習をしました。

ちょっぴり難しい「いただきます」や「ごちそうさま」の由来も知りました。これまで何気なくしていた挨拶にも，感謝の気持ちをより込められそうです。

授業の終わりには，ワークシートを使って学習内容を確認しました。大切な3つのこと，それは「手をよく洗う」「感謝の気持ちをもって挨拶をする」「苦手なものでも一口はチャレンジする」です。子供たちは，自分が頑張ってみたいことをこの中から１つ選びました。目標に向けて頑張ってほしいです。応援しています！

1年生がアサガオの種をまいています。

まず，自分の植木鉢に土を入れます。「先生，さわってみて。ふわふわだよ。」「ほんとだね。やわらかいね。」

穴をあけて，そこに種を1粒ずつ落としていきます。丁寧に土をかぶせて準備が出来上がりました。いつ頃，芽が出てくるでしょうね。楽しみですね。

青空が広がっています。風も穏やかで，すがすがしい1日となりました。校庭では，子供たちの体育着が白く輝いています。4年生が５０ｍ走の記録をとっているようです。腕を大きく振って最後まで全力で走り切ります。皆，頑張っています。きっと何回か記録を取ることになるでしょう。練習を重ねて，記録が伸びていくといいですね。頑張れ！

3年生の毛筆の学習です。「横画」の書き方を練習していました。始筆と終筆に注意して筆を走らせます。姿勢よく半紙に向き合っている子がたくさんいました。先生は，一人一人頑張ったところを認めて賞賛します。3年生から始まる毛筆の学習，準備や後片付けの仕方を理解し，習慣づけていくのも大切な学習の一つです。手やものを汚さず学習をすすめられるように，学習に臨む姿勢も同時に学んでいきます。 

5年生が調理実習に取り組んでいます。「安全に気を付けて青菜をゆでよう」がテーマです。この授業のために家で練習をしてきた児童もいるようです。家庭科の授業は家庭生活との関連が強く，日常の生活に生かすことが重要な目的となります。ご家庭の協力を得られることはありがたいです。

子供たちは，初めての調理実習にドキドキ，ワクワク・・・。不安げに周りの様子を見たり，恐る恐る食材に包丁を入れる様子もありますが，とても楽しそうに実習を進めています。グループの友達同士，声を掛け合って協力して作業している様子もほほえましいですね。

茹でると緑がより鮮やかになります。

水に浸して，水気を取って，いよいよ包丁の出番です。上手に切れるかな？

洗い物も友達と協力してしっかり行います。「油ものではないから，洗剤は一滴でいいのですよ・・・」と先生から声がかかります。その後は，きちんと指示を守って実践していました。子供たちにとっては，１つ１つのことが生活に生かせる大切な学習となります。

「早く，しょうゆをかけて食べたいなあ・・・」そんなつぶやきも聞こえてきました。そろそろ，どの班も準備ができたようです。

「おいしいですか？」「はい，おいしいです！」と満面の笑顔を浮かべる子供たち。楽しい調理実習の時間となったようです。

6年生の 外国語の授業，テーマは「自己紹介をしよう」です。子供たちは，まず，自分の好きなもの，得意なものを絵に表します。それをもとに友達と紹介し合いました。「I like…」「I’m good at….」友達の新たな一面を知って楽しそうです。

6年生が租税教室に参加しました。宇都宮関税会の方を講師に迎えて授業を行いました。子供たちは，生活のどのような場面で税金が役立てられているかを学びます。まず，一億円と同じ重さのケースを持ち上げたり，一千万円のお札の束に触れたりして，大きなお金が動く税金について，少し身近に感じ取ります。

説明では，「小学生でも税金を払っている人はいますよ」との話に「えー，働いていないのに？」とびっくり。「テレビに出ている人で子役の人っているでしょう。」「あー，なるほど・・・」と納得した様子でした。

その後，写真を一枚一枚見ながら税金の使われているもの，使われていないものを区別していきます。「うーん，これはどっちだろう？」と近くの友達と相談です。子供たちは，楽しみながら税金の大切さを感じているようでした。

国語辞典の使い方について学習しています。まず，子供たちは，50音順に言葉が並んでいることを確認しました。次に，自分の好きな言葉を調べ始めました。早速，調べた言葉の意味をメモする子もいます。言葉の意味が理解できるようになると，その言葉を作文や発表で使ってみたくなることでしょう。その繰り返しが語彙力を高めることにつながっていくのです。

「たねをまこう」の学習です。3年生の理科では植物の成長の様子を観察します。子供たちはホウセンカとマリーゴールドの種をまきました。種の形や大きさは植物の種類によって違うことを学びました。1年生のときに育てたアサガオの種とも違うことが分かりました。

きょうはちょっぴり風が強く，注意していないと掌に載せた種が飛ばされそうです。子供たちは気を付けながら丁寧に種まきをしています。「ちゃんと芽を出して育ってほしい」という思いがあるのでしょう。土に水がしみ込む様子をじっと見ながら，土全体にしっかり水やりをする子供の姿が見られました。

子供たちは，「お気に入りの場所」をテーマに風景を描いています。場所には奥行きがあり物には色があって，見る角度や光の具合で多様に変化します。同じ場所でも季節や時間によって見える雰囲気も違ってくるので，一人一人が思い入れる場所の様子にも違いが見られることでしょう。奥行きを表現するのが難しそうですが，子供たちは物を手前に置いたり，下から物を見上げたりしながら遠近法を用いて描こうと頑張っているようです。

青空が広がり，陽射しがまぶしく感じられます。4時間目の校庭では，4年生が体育の授業に，5年生が図画工作の授業に取り組んでいます。4年生は，ミニハードルを使って，障害物をリズミカルに走り越える練習をしています。体全体を使って元気に頑張っている姿を見るのは気持ちがいいです。5年生は，草花や樹木を見ながら絵を描いていました。黙々と取り組む姿が見られます。花弁や枝葉の様子をよく見ながら描いていました。色付けも工夫して行えると奥行きを感じられる作品に仕上がることでしょう。どのように仕上がっていくのか楽しみです。

音読発表会です。子供たちは，小グループごとに物語の一場面を音読します。一人一人，登場人物の役割を決めで，これまで練習を重ねてきました。他の児童は，それぞれグループのよさを感じ取って伝えています。よいところは，これからの学習にも生かしていきたいですね。

1年生が図書室で先生の話に耳を傾けています。きょうは1年生のあるクラスが図書室の使い方を学んでいるようです。バックを持っているので本を借りることができそうです。図書館司書の先生から，図書室での読書の仕方や本の借り方などの説明を聞きました。子供たちは，早く借りたい気持ちを抑えて静かに説明を聞いています。

いよいよ本を選ぶ時間になりました。じっくりと本を選んで，順番に貸し出しの手続きを済ませます。子供たちはどんな本を選んだのでしょう。家に帰ってから本を読むのが楽しみですね。

2年生の子供たちが「ぼかしあそび」をしています。クレヨンを使って色を塗り，ティッシュペーパーや型紙を使ってぼかしていきます。指を使っている子もいます。色の重なりや「ふわっ」とした感じが楽しいのですが，型紙を使うと，ぼかされた色の部分に直線的な図形が浮かび上がって，また違った雰囲気にもなります。子供たちは，試しながらぼかしてできた色の形や模様を楽しんでいます。

1年生が粘土の感触を楽しんでいます。丸めたり，のばしたり，つまんだり・・・。何度も掌で転がして丸い形をきれいに整えたり，塊からつまんで動物の耳をつくったりと，粘土の感触を味わいながら，形の変化を楽しんでいました。

4年生の道徳の授業です。自分の考えを紹介し合い，話し合っています。一人一人が課題にしっかり向き合って，互いの考えを伝え合うことで多様な考えに触れることができます。きょうのテーマは「正しいと思うことは自信をもって」ですが，子供たちには，これまでの自分を振り返り，友達とも考えを共有しながら行動変容への意欲を高めていってほしいと思います。

2年生の教室では生活科の授業中です。「1年生をむかえよう」がテーマです。子供たちは，1年生に教えてあげたいことやしてあげたいこと，どんなことをしたら喜んでもらえるかななど，自分たちの経験をもとに話し合っています。子供たちの机上のワークシートには，「なかよくあそんであげたい」「そうじのしかたをおしえたい」「本をよんであげたい」「あさがおをあげる」など，自分の考えがたくさん書いてありました。

1年生に紹介するために，2階，３階にはどんな教室があるかも確認しました。このクラスは3階にあるので，外の景色がよく見えます。子供たちは，いろいろなことを1年生に教えてあげられそうです。 

今年度最初の授業参観です。「校長先生，ぼくのお母さん来てる？」「私のママは？」「ママは髪が長くて…」と授業が始まる前から気になって仕方のない様子です。休み時間には元気に遊んで，汗びっしょりになって授業を受けようとしている子もいます。子供たちは，ちょっぴり緊張しながらも，集中して学習に取り組んでいるようでした。みんな頑張りましたね。

5年生が風景を描いています。テーマは「季節を感じて」です。子供たちは，木を見つめて葉の形や重なりの様子，幹や枝の太さ，ねじれて伸びる様子などを感じ取って描いています。手前に鉄棒やジャングルジムを描き，後方に見える木を大きく描こうとしたり，花壇の草花を前面に大きく描き，奥行きを感じながら木々の風景を描こうとしたりする子など，自分が描きたい構図を選びます。この後，色を付けていくようですが，完成まで丁寧に仕上げて，作品づくりをじっくりと楽しんでほしいです。

1年生の教室では算数の授業中です。2枚の絵を比べながら違いを見つけています。数の違いや形の違い，長さの違いなど，間違い探しのゲーム感覚で算数的な要素について気付き，表現の仕方にも慣れていきます。指をさして”ここ””，”あそこ”などと伝えるのではなく，何が”いくつ”と”いくつ”，”四角”と”三角”，”長い”と”短い”など，数量の概念を使って違いを伝えることは算数学習のスタートとして大切なことです。

指先まで”ピン”と伸びて，手の挙げ方が上手です。こちらのクラスでは，「みんなのランドセルはロッカーにしまえるかな？」という課題について考えていました。それぞれの個数を数えて比べたり，1対１で対応させるために線でつないで調べたりします。考え方や調べ方の基礎を学び，今後，新たな考えを導き出すための基盤としていくのです。

ロング昼休みの時間，たくさんの子供たちが校庭に出て遊んでいます。ドッジボールや中線ふみ，だるまさんがころんだ，鬼ごっこ・・・。先生も遊びの中に加わって汗を流します。あちらこちらから「あつーい」との声が聞こえてきます。

青空が広がり気温も上がります。子供たちも半袖，短パンの子が多くなりました。6年生が鬼ごっこをしているようです。4色のチーム戦のようですが，陣地（円）の使い方にはルールがあって，傍から見ているだけではよく分かりません。でも，子供たちは楽しそうです。元気いっぱいです。

作戦タイムの時間を経てゲームはさらに盛り上がります。運動量も豊富で，6年生ならではの思考も要します。作戦タイムでは，自ずとリードしていく児童が出始め，その子を中心に子供たちがつながります。チームを変えれば，たくさんの児童同士，体を動かしながら触れ合う機会が多くなります。新しい学年になってのこの時期，子供たちのつながりを深める有意義な活動です。

1年生はきょうから給食がスタートします。当番の子供たちは白衣を着て消毒をして並びます。一人一人，配膳の役割が決まったようです。学級の子供たちは，着席して順番が来るのを静かに待っています。さあ準備が整いました。給食のおいしさをじっくりと味わってくださいね。どうぞ召し上がれ。

3年生の学級をのぞいてみました。図画工作の学習です。「絵の具と水のハーモニー」，絵の具を使う最初の時間なので，絵の具の出し方や片づけ方など，しっかり学習します。子供たちは，パレットの使い方の約束を守り，色々な絵の具を使って色を混ぜ，水の量を調節しながら線や点を描いています。水をたくさん含ませて柔らかな感じを出したり，濃く目立つように混ぜる水の量を少なくしたりと，色の濃淡と併せて色の重なりの様子を楽しんでいます。

隣のクラスでは，学級活動の時間でしょうか。合言葉「やさしく　かしこく　たくましく」をもとに，具体的にどんなことをしていけばよいかを考えていました。机上をのぞいてみると，「元気にあいさつ！」「いっしょうけんめいに考える」など，子供たちが頑張ろうとしている気持ちが見られます。