学校生活の様子

　インフルエンザ等の蔓延により，昨日まで本校は２日間の学校休業でした。

　本日の下駄箱を見ても分かる通り，まだ欠席している子供も多く，まだまだ寂しい学校です。

　早くみんなが元気に登校できることを心から願っています。

　先週，体育館に行ってみると，２年生と６年生が合同で体育の学習を行っていました。どちらの学年も，体育ではマット運動に取り組んでいるため，実現したようです。

　ほんの短い時間でしたが，６年生が２年生に教えている場面，２年生が一生懸命にやっているのを６年生があたたかく見守っている場面，６年生がやっている様子を２年生が真剣に見ている場面等が見られ，見ているこちらもうれしい気持ちになりました。

　先日，４年生は学級活動の授業で子どもの人権について考えましたが，その後の様子についてお伝えします。

　子供たちは「自分たちにできること」を一人一人が真剣に考えた結果，クラスでチーム（①切手・ハガキチーム，②ペットボトルキャップチーム）を作り，全校児童に呼びかけてたくさん集めることにしました。

　早速，各クラスや職員室を訪ね，子供たちや教職員に活動の趣旨を説明するとともに，たくさん集めてほしいことを伝えて協力を依頼しました。

　クラスのみんなで考えたことをダイナミックに実行に移せることが学級活動の醍醐味です。子どもの人権について真剣に考え，小さな一歩を踏み出した４年生の子供たちの活動をみんなで応援したいと思います。

　６年生が自発的に始めた朝のあいさつ運動ですが，他学年にも広がり，非常に盛り上がってきました。

　先週は２年生の有志が混ざったことをお伝えしましたが，その後，３年生や５年生の有志も混ざり始め，また縦割り班で参加するあいさつ運動を行ったこともあり，多くの子供たちが元気であかるいあいさつを響かせています。

　「おはようございます。」と朝のあいさつを交わすだけで気持ちがよくなります。子供たちもそのことを実感しているようです。

　昨日，エキスパートティーチャーによる授業について５年生の取組をお伝えしましたが，同日の３校時には４年生対象に実施されました。

　小雨が降ってきたため，場所を体育館に移し，内容は５年生と同様に，１学期に学んだことをおさらいしながら，今回は目標を定めてある程度の距離を投げられるように努力しました。

　４年生も１時間中真剣に取り組み，以前に比べると遠くに投げられるようになってきて，明らかに投力が向上してきたように思います。