【献立】
　むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
　とりにくのこうみやき
　ゆでやさい　ごまドレッシング　みそしる

　【行事食 】
　季節 ごとの行事 やお祝 いの日 に食 べる特別 の料理 を「行事食 」といいます。行事食 には家族 の幸 せや健康 を願 う意味 がこめられています。お正月 の「おせち料理 」，ひなまつりの「五目 ちらし，ひなあられ」，こどもの日 の「かしわもち」，七夕 の「そうめん汁 」，冬至 の「かぼちゃ料理 」などがあります。
　給食 にも季節 ごとの行事食 が出 ています。今月 は冬至 (22 日)の献立 が21 日 に出 ます。　参考：農林水産省HP　子どもの食育

　１２月４日（土）に全市一斉の土曜授業を実施しました。
　「お家の人が見に来てくれる！」
　子どもたちは土曜日の登校であっても，この嬉しい思いが力となり，週末の疲れも見せずに元気に登校してきました。特に下学年の姿からは，張り切ってやろうとする思いが伝わってきました。
　２時間終了後の業間でも元気いっぱいに校庭で遊ぶ高学年の姿も見られ，プラス１の登校であっても仲間と過ごす時間に心地よさや楽しさを感じていたようでした。

　さて，要の授業ですが・・・
　学年によっては当日に向けて計画的に準備したり，練習したりと子どもたちを主役とする授業準備を進めてきたところです。
　それでは，本番の子どもたちの様子をお伝えいたします。

〈１年生〉生活科　さつま芋の蔓で作ったリースに思い思いの飾り付け

　　〈２年生〉図画工作　
　　　公園などで集めてきた自然のものを使って
　　　オリジナル作品づくり
　　　

〈３年生〉社会　「火事から地域の安全を守る」

〈３年〉理科　「電気で明かりをつけよう」

　　　〈４年〉国語　　「聞いてほしいな　心に残っている出来事」

　　　〈４年〉国語　　「百人一首の世界」

　　　〈４年〉　算数　「つないだ輪を切って・・・」

〈５年〉総合　　「宇都宮の自然と交通」中間発表会
本番は，１２月１７日（金）に実施する上海日本人学校虹橋校との交流会です。

　　　〈６年〉図画工作　版画

　　　〈６年〉理科　
　　「水の働きによる地層は，どのようにしてできるのだろう」

保護者の皆様，授業をご覧いただきいかがでしたでしょうか。
　改めまして，保護者の皆様には，参観にあたっての制約等をご理解の上，当日の参観にご協力いただきましたことに，深く感謝申し上げます。ありがとうございました。

　若松原中学校の２年生１０名が，母校にてチャレンジ体験を行いました。
本校を巣立っていった中学生にとって，立場が変わる体験はいかがだったでしょう。
日替わりで担当学年を変え，いろいろな学年の子どもたちに関わるスケジュールで進みました。

業間や昼休みには，おにごっこで校庭を駆け回ったり，長縄をしたり，異学年の子供同士でドッジボールをしたりする姿が見られました。授業中には個別に声を掛ける姿あり，子ども目線に自らなって話を聞く姿あり，子どもを思う気持ちが伝わってきました。

　　　

　　　４年生の子どもたちへアドバイスもありました。
　　　「中学生になって，小学校の勉強の大切さをしみじみ思います。今
　　　しっかり学ぶことが大切！中学校の学習につながっていきます。」

　　　
　　　給食の時間にはテレビ放送であいさつをいただきました。

「素直でかわいいな，体力があるな，にぎやかだな。話しかけてくれて嬉しい，思ったとおりにはいかないんだな」の思いをもってスタートしたチャレンジも，最終日には「あいさつをよくしてくれる，授業と休み時間の切り替えが早く，みんなとても元気。初めて会っても親しみをもって声を掛けてくれたことが嬉しい。緊張なく楽しく体験できました。」と。

　そしてキャリアの視点から渋い感想もありました。「中学校の先生の姿と小学校の先生を比べると大変さが違うような気がしました。」

この５日間の体験が中学生にとって，自分のよさに気付き，将来の夢を大きく膨らませる機会になればと願っています。

【献立】
　むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
　さばのこうしんやき　ごまずあえ　よしのじる　

　【おはしの持 ち方 】
　おはしを正 しく持 っていますか？正 しく持 つことで上手 に使 いこなすことができます。間違 った持 ち方 に慣 れてしまうと，直 すのが大変 です。今 のうちに正 しく持 てるように練習 しましょう。

　※　この大根，何かの形に似ていませんか。
　　　学校の畑で収穫できました。

　5年生の家庭科では日本の伝統的な食事，ご飯とみそ汁を学習しています。
まずは主食となるご飯を炊いてみることから学習しています。

おいしく炊くには，どのようなことがポイントになるでしょう。

固いお米がどのようにしてご飯へと変化するのでしょう。
子どもたちは自分の家の様子を思い出すことからはじめ，炊き方のコツを教科書や端末の映像などで調べたり，先生の説明を聞いたりする中で，新たな気付きを得ていました。

いよいよ本番。学校ではガラス鍋を火にかけて炊いていきます。

　　米を洗います。
　　
　　手早く洗います。
　　
　　吸水した後の米の様子を観察します。
　　
　　点火しました。水の様子に注目です。
　　
　　沸騰の状態です。
　　
　　火加減を調節します。
　　
　　鍋の中の様子が変化してきています。
　　
　　
　　蒸らし終えて，いよいよ試食です。
　　

　「湯気が出てきたよ」「沸騰してきた！吹きこぼれちゃう！」初めてみる現象に子どもたちは焦りの様子も見られ，「火を弱くしていいんじゃない？」などと火加減のタイミングにはとても慎重でした。

　鍋の蓋を開けるまでの間，水分がお米に吸収されて一粒一粒がご飯に変化していく過程で，いろいろな感動を味わっていました。

自分たちで炊いたご飯の美味しさ，きっと特別な味わいになったことでしょう。

炊飯器に頼らないで炊く方法を知っていることは，非常時などいざというときにきっと役立つはずです。みんなで助け合うことにもつながるかもしれませんね。

　１年生は先週の金曜日，わなげ体験を行いました。
　雀宮地区の「ちゅんちゅんさわやかスポーツクラブ」の皆さんが講師として来てくださり，普段はなかなか体験できない遊びを楽しむことができました。

「むずかしい～！」
「さっきは入らなかったのに入ったよ！」
「がんばれー！」
子どもたちの元気な声が響き渡ります。

自分の番が終わったら，投げた輪を拾って次の人に「はいどうぞ！」
ルールを守って楽しく遊んでいました。

振り返りシートには
「思ったよりも難しかったけど，楽しかった。」
「地域の人がやさしかった。」
「みんなが応援してくれてうれしかった。」
「またやりたい！」
といった言葉が書かれていました。

昔遊びに興味をもつきっかけとなればうれしいですね。

今日は５年生を対象に，ふれあい文化教室～ジャズ体験～を実施しました。
　　　　
　　　　
　ジャズを誇る宇都宮市民としてもなかなか生演奏を聴くことが難しい中，本日は子どもたちにとって，とても貴重な機会となりました。

　ジャズの誕生やその歴史の説明を聞きながら，その時代を象徴する曲の演奏に聴き入っていました。曲によっては，子どもたちが知っている曲の演奏もあり，喜びながら思わず口ずさんでいる子もいました。また，自作のシェーカーを振りながらの参加もあり，ジャズ独特のリズム打ちの楽しさも味わっていました。
　　　　
　　　　
　　　　
　体験を終えた子どもたちの声です。
・４つの楽器のみで何曲も演奏していてすごい。楽器のバランスがよかった。
・ジャズはふつうの曲よりも迫力があり，力強い感じがしました。
・ジャズは曲のノリやスピードがよくて好きになりました。
・校歌を演奏してくださりすごく感動しました。ジャズって楽しいんだと思いました。
・楽器を使いこなしてきれいな音をだせることのすごさを感じました。

　子どもたちが初めて聴き入ったジャズの演奏。
　子どもたちの心に響き，ジャズの魅力と表現の豊かさを感じ取る機会とすることができました。

【献立】
　むぎいりごはん　 ぎゅうにゅう　
　あつやきたまご いそべあえ　
　こおやどうふとやさいのいためもの
　　　　

【なんでもたべよう】　
　給食は，いろいろな材料を使い，いろいろな料理を出しています。肉や魚，いもや野菜，海藻など，多くの食品がバランスよく使われています。好ききらいせずなんでも食べて，元気でじょうぶな体をつくる栄養をもらいましょう。苦手な物も一口食べてみましょう。　

　３年生を対象とした歯の健康教室が実施されました。
　この取組みは，歯や口の清掃や望ましい間食の取り方を身に付けるなど，積極的に歯・口腔の健康づくりに取り組める能力・態度を育てるために，３年生を対象に毎年実施しています。

「虫歯はどうしてできるのだろう？」「どのあたりが虫歯になるかな？」
　分かっているようで，答えは何となく？となってしまいがちなやり取りから始まりました。
　歯科衛生士さんが各クラスに入って，歯の構造図を示したり，模型を使ったりしながら汚れがたまりやすいところを指導してくださいました。
　子どもたちは具体的に確認し，噛むみぞや歯の間，歯と歯ぐきのさかい目を意識するとよいことを学び，子どもたちは手鏡を用いて，実際に自分の歯並びから確認しました。
　さらに，歯垢の染め出しの仕方や正しいブラッシングの方法も学びました。

　ご家庭では，早速，歯垢の染め出しを実施していただいたかと思います。お子様と一緒に汚れが付きやすいところや歯磨きの仕方を具体的に確認される等，日常を振り返り，歯の健康を目指してよりよい歯磨きを話題にしていただければありがたいです。
　　　　
　　　　

　　　　
　　　　
　　　　

【献立】　〈お話給食〉　りんごかもしれない
　かぼちゃｱｯﾌﾟﾙﾊﾟﾝ　ぎゅうにゅう　
　しろみざかなのバーベキューソースがけ 　 ゆでやさい
　マリネドレッシング　　りんごかもしれないスープ
　　　　
　【お話給食 】
　今週は読書週間です。
　ヨシタケシンスケさんの絵本「りんごかもしれない」にちなんだ献立です。若松原中，五代小でも同じ給食を食べています。
　りんごが入っているかもしれない料理がたくさん出ます。どこに入っているか探してみてください。

　２日目の朝の集合です。駐車場のわずかなスペースでしたが，自分たちで並び方を考え，腰を下ろして待っています。
　活動を重ねるごとに周りの状況を見て察し，自分たちで考え行動する姿に
「さすが６年生！」の思いでした。
　それでは，２日目の主な活動を紹介します。

昨夜書いた家族への手紙の投函から活動開始です。

　早朝に日光杉並木を通り，日光田母沢御用邸まで向かいます。冷気を感じても子どもたちの足取りはいつもと変わりません。

　国の重要文化財に指定されている，日光田母沢御用邸です。
　明治期の御用邸の中でも最大規模の木造建築で，合計106の部屋があります。子どもたちは一つ一つの部屋にじっくり入ってみたい気持ちが山々でしたが，時間により駆け足のところも。
　しかし，ポイントの説明を真剣に聞いたり，メモをしたりと建築技術や建築様式に高い興味・関心を抱き，メモを取る手は一生懸命でした。

　足が凍り付くような寒さの中でもメモを取る姿があり，説明担当者からは「よく学ぶ子どもたちですね」と。

　２日目のメイン活動，日光彫に挑戦です。デザインを自分で選択し，オリジナル作品を完成させました。

　最後に華厳の滝を観て，すべての活動修了です。

　子どもたちはこの２日間でしか味わえないことを，たくさん味わえたことでしょう。
　楽しい思い出を自ら創り出してきた子どもたちの成長に，拍手を送りたいと思います。
　保護者の皆様，この時期の修学旅行の実施にあたり，ご支援・ご協力をいただきありがとうござました。

【献立】
はちみつパン　ぎゅうにゅう　
さつまいものシチュー
ゆでやさい　ごまドレッシング

【さつまいも】
　みなさんが掘ったさつまいもをシチューにしました。
　さつまいもは主にエネルギーのもとになる食べ物です。食物　繊維が多く，便秘の予防に効果的です。他にビタミンＣもみかんに負けないほど多く含まれています。
　みなさんはどんなさつまいも料理が好きですか?

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
こんにゃくのきんぴら
すいとん　さかなふりかけ



【すいとん】
　すいとんは，季節の野菜を入れた汁の中に，小麦粉に水や卵を入れてねったものを，落として作ります。
　栃木県では，むかしから日常的に食べられてきました。
　地域により「はっとう汁」や「とっちゃなぎもち」と呼ばれています。
　今日は，しょうゆ味のすいとんですが，みそを入れて作る家庭もあります。

　
　たくさんの楽しい思い出をそれぞれに残し，無事に修学旅行を終えました。
　好天に恵まれ順調に進んでいましたが，２日目には日光でまさかの雪に見舞われました。車窓から見る雪景色に歓声をあげていましたが，実際にその中を歩くと冷気に震え暖を恋しがる一幕もありました。このこともまた思い出の１つになったことでしょう。
　この２日間を通して，子どもたちは自分たちの力で楽しい修学旅行を創り出し，よく学び，よく考えて行動する力を一層高めていました。
　また，集団で行動するために仲間を思いやり，助け合ったり譲り合ったり我慢したりする自然な姿がみられ，子どもたちの６年間の成長を感じました。
 それでは１日目，子どもたちの姿をお伝えします。

開門９時前でしたが，駐車場のこの光景に驚き！

開門９時に合わせて，子どもたちは入場。



朝のお出迎え　「おはようございまする」






}
集合時刻。ここでの振り返りから子どもたちの学びが再スタート！

　日光江戸村では，事前の計画にそって行動を進めたり，時間や混み具合といった状況に合わせて行動を調整したりしていました。また，この江戸村ならではの各種体験に意欲的に挑戦したり，お小遣いと物の値段を考えながら買い物をしたりする姿も見られました。
　たくさんの修学旅行生がいる中でも，自分たちで状況を判断し，仲間と時間を有効に活用していた子どもたち。存分に楽しめたという声を聞きながらも，その姿は，エネルギーを使い果たしたように見えました。

　しかしながら，日光東照宮に到着するやいなや，またまたギアを上げた子どもたちの表情には驚きました。
　前半はガイド付きの説明に聞き入り，新たな発見にはメモをとり続けて，豪華絢爛な建物，彫刻等には感動しきりでした。

　　初めて見る，まじかで見る，説明を聞いて分かる世界遺産に向き合い，子どもたちの目は，真剣そのものでした。
　楽しさを味わいながらも，自ら学んでいこうとする意欲あふれる一日でした。

　　２日目も，まだまだ子どもたちの学びは続きます。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　さわらのみそやき
はくさいキムチ　だいこんのちゅうかに　
ミニフィッシュ

【発酵】
　ヒトによい働きをする細菌やカビなどを使って，食べ物を変化させることを発酵といいます。
　長期間保存できるようになるだけでなく，よりおいしくなったり，さまざまな栄養が増えたりします。
　キムチは塩漬けした野菜などにトウガラシ，ニンニクなどの香辛料，塩辛などをまぜてつけこみ，乳酸菌などで発酵させたものです。　
　学研の図鑑LIVEeco食べもの　

　待ちに待った修学旅行，明日から１泊２日で日光方面に行ってきます。
　仲間と宿泊を伴う活動が６年生になって初めてとあり，子どもたちのワクワク度は，私たちの想像をはるかに超えていることでしょう。

　子どもたちに「楽しみなことはなあに？」と聞いてみると，
　即「宿泊！」「日光江戸村！」と，返ってきました。何より仲間と過ごす時間が楽しみなようです。
　江戸村では，グループで話し合いながら行動することになります。調べ学習を通しても一番の楽しみは「何を食べようか」と昼食を選ぶことのようです。
　
　社会科の学習で，江戸時代をしっかり学んできだ子どもたちですが，食の関心の他に，江戸村のどこに目を向けるのでしょう。その時代の建物・景観，様々な生活文化に触れる体験を期待します。

そして，最終確認として改めて，目的の確認がなされていました。
　自分で考え，仲間と協力しながらそれぞれに楽しい思い出を創ってくることでしょう。
保護者の皆様，これまでお子様の健康管理，準備等で大変お世話になりました。ご協力に感謝いたします。

【献立】
ぎょうざめし　ぎゅうにゅう　メンチカツ
おひたし　チンゲンさいととうふのスープ



【ぎょうざめし】
　「ぎょうざめし」は，宇都宮の特産野菜である「にら」や栃木県の特産品である「かんぴょう」，ひき肉，しいたけを入れた「ぎょうざ風味の炊き込みごはん」です。
　炊き込みご飯のため，チャーハンなどの炒めごはんよりも油（脂質）が少なく，しいたけなどの「だし」をきかせることで，塩分量を少なくしています。

【献立】
こめこパン　ラ・フランスジャム　 ぎゅうにゅう
きのこスパゲティ　ゆでやさい　
フレンチﾄﾞﾚﾝｼﾝｸﾞ　にゅうさんいんりょうゼリー



【どうして給食着を着るの？】
　給食当番が給食着を着るのは，給食をごみやほこり，よごれからふせぐためです。
　通学したり，校庭で遊んだりする服には，ごみやほこりがついています。それが給食に入らないようにするために，給食着を着ます。
　そして，かみの毛が入らないようにぼうしをかぶり，だえき（つば）が入らないようにマスクをつけます。
　配っている間に給食をこぼしても，服をよごさない役目もあります。また，給食着を着ると「きちんと給食当番をやろう」という気持ちにもなりますね。
　参考資料：そうだったのか！給食クイズ１００

　今日は「お弁当の日」でした。
　子どもたちは朝から「早くお弁当食べたいな～。」と，そわそわしている様子でした。

　５年生から家庭科の学習が始まったこともあり，これまでのお弁当の日よりもできることが増えて，自分でお弁当を準備した子も多くいるようです。

　　　　
　４時間目から「お弁当まだかな。」とつぶやいている子どもも多くいました。

　　　　
　「計画通りの栄養バランスばっちりなお弁当をつくれたよ！」

　　
　パカッとお弁当をあけると思わず笑顔がこぼれます。

　

　いつもは全部食べられない子どもたちも，今日は完食

　自分で作ったお弁当は特別ですね。

　今回のお弁当の写真は全員クロムブックに保存しています。
　今回の写真を使って家庭科の授業では栄養素の学習をしていきます。
　お楽しみに！

　楽しかった遠足のことについてです。
　
　１１月１２日（金），２年生は大中寺・わんぱく公園に遠足に行ってきました。
　昨年度は行くことができなかった遠足に，子どもたちは朝からわくわくした様子でした。

　始めに行ったのは大中寺。
　ちょっぴり怖い七不思議を探して，寺の中をクラスごとに歩きました。

　
　　　　　　　　　
　次に，わんぱく公園でおいしいお弁当を食べ，どんぐりを拾ったり，友達と思いっきり体を動かしたりしました。
　
　　　　　　　　　

　お寺の歴史を知り，友達と協力して楽しい思い出を作ることができた１日でした。