久しぶりのクラブの時間です。

　４年生以上の同じ趣味・興味をもった子どもたちが集まるクラブ活動。

久しぶりの再開です。子どもたちは，今日のこの時間を楽しみに待ち望んでいたことでしょう。

活動を自主的に・自発的に行うこの時間の表情は，学習の時間とはまた違うものです。
　クラブごとの楽しさに浸りながらも，異学年の仲間との交流を深めていました。

　その様子を紹介します。
　　　　　　　　　　　
　　　　　　〈ミサンガを編んでいきます〉　〈オリジナルアートの制作中〉

　
　　　　〈ダンスダンス―曲を決めて練習開始〉

　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　〈プラ板作りのスケッチ中〉

　 
　　　　〈卓球ー仲間と打ち合い〉
　　
　〈バドミントン―仲間と打ち合い〉

  
　　　　　　　　　　　〈プログラミング操作中〉

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ちくわのにしょくあげ　だいこんおろし　
こうやどうふのにもの



【ちくわのにしょくあげ】
　ちくわの二色揚げは，あおのりとカレー粉，２種類の衣でちくわを揚げます。どちらも風味がよく，人気のある料理です。
　付け合わせの大根おろしを食べると，大根のジアスターゼが油の消化を助けてくれます。

　６年生の体育の授業，本日は，教育実習生の研究授業です。

授業の始まりから，各チーム，一人一人が授業に集中していました。
　　　　

 

ミニゲームあり，作戦会議ありと，技能と思考を繰り返す中で，チームとしてレベルアップを図っていきます。
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　
　　

これまでの授業では，なかなか仲間と相談することさえ難しかった中，このバスケットボールで作戦を立てる活動は，試みでした。思いの外，子どもたちはチームで意見を出し合い，具体的に動いてみるなど，パスをつないで得点を重ねるための方法を真剣に考えていました。
　さらに，上手くいった作戦を確認したり，課題を明らかにしたりするなど，チームで話し合うことを楽しんでいるかのようでした。

 

終了の笛の合図でやり切った表情を見せていた子どもたち。みんないい顔で１時間の授業を終えていました。仲間とパスしながらゴールにつなぐ楽しさを体感している姿が，印象的でした。

【献立】
【いいはの日こんだて】
ごこくごはん　ぎゅうにゅう　いわしのうめじょうゆに　
おひたし　ごもくきんぴら



【健康な歯を保つために】　
　将来にわたって健康で過ごすには，食べものをしっかりかむことができる歯を保つことが大切です。子どものうちからむし歯を予防しましょう。
　虫歯予防には，➀食後や寝る前にていねいな歯磨きをすること　②食事を規則正しくとること　③よくかんで食べること　④甘いものをたべすぎないこと　⑤間食はダラダラと食べないこと　などを心がけましょう。
　少年写真新聞社2020

　晴れ渡る秋空の下行われた運動会
　小学校最後の運動会となったこの日，子どもたちはそれぞれの目標を胸に精一杯，全力で最後までやり切りました。



　当日までの準備，本番での仕事にたくさんの６年生が関わり，大きな成長をした人がたくさんいました。
　成長したことをこれから生かしていってほしいと思います。



　保護者の皆様には，児童の体調管理や当日の感染対策，温かな拍手などたくさんのご協力をありがとうございました。


　さて，１１月になり寒さや乾燥が気になる日が続きますが，子どもたちは次の活動に向かって動き出しています。
　１１月２６日（金），２７日（土）は修学旅行です。
　修学旅行では，班別に見学場所を考え，自分たちでスケジュールを作ったり調べ学習の取材を行ったりと「自ら考えて行動すること」が求められます。


　思い出に残る修学旅行になるよう指導をしてまいりますので，当日までの体調管理，また持ち物のチェックなど，子どもたちと一緒に進めていただけたらと思います。よろしくお願いします。

　自分の運転で，どこにでも自由に，楽しく乗ることができる自転車。しかし，日頃から正しい乗り方をしていますか？と，問いかけられたら・・・子どもたちはどう答えるでしょう？

 

今日は，４年生を対象として自転車運転免許教室が実施され，一人一人が実技を通して免許を取得することができました。

 

　では，そこに至るまでに子どもたちが学んだ一部を紹介します。

〇自転車に乗るときには，左側に立ちます。

〇発進の時には，右足をペダルの上に乗せ，後方から車が来ないか，右後ろを確認します。

〇交差点に入り進行方向を変えるときには，一旦自転車から降りて自転車の向きを90度変えます。

〇青になっても，いきなり発信しないで，左右，右後ろを確認をします。

〇道路に車が停車しているときには一旦止まって，前方確認，右後ろの確認をしてから発信します。

〇見通しの悪い交差点では，ゆっくりと停止線まで進み出て，誰か来ないか左右，右後ろを確認します。

 

道路状況が次々と変わる中で，子どもたちは，一つ一つの正しい自転車操作，確認の仕方等を学んでいました。

 

１対１での指導に子どもたちは，かなり緊張の様子が見られました。普段は感じたことがないこの緊張感を体感することが，自分の知識を更新したり，これまでの乗り方を反省したりと，安全に乗ろとする意識を高めるためには欠かせません。

最後の全体指導では，自分の命を守るために再度，ヘルメットの正しい身に付け方についてお話がありました。「正しくとはどうすることか？」顎紐の締め方も含めて，ご家庭での話題にしていただけるとありがたいです。
　　　　　

　　　　はじめに自転車先生の模範運転を見ることから始まりました。
　　　　　
　　　　　交差点で発信するときの安全確認。
　　　　　
　　　　　見通しの悪い交差点での安全確認。
　　　　　
　　　　　
　本日の学びを忘れずに，自分自身で注意することを怠らず，自分自身で確認しながら安全な自転車運転を心がけていきましょう。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
とりにくのからあげ　バンサンスウ　なめこじる



【バンサンスウ】
　バンサンスウとは中華料理のひとつで，伴は「まぜる」三は「３種類の」スウは「細長い」という意味で，細長く切った色々な野菜と春雨を和えた料理です。
　春雨は，細く長い形が春の雨を思わせるのでこの名がつきました。　
　緑豆・じゃがいもなどのでんぷんが原料で，これをよく練り上げ，めんのようにのばし乾燥させて作ります。

 芋ほり日和に恵まれた本日，子どもたちは兄弟学年ごとになかよし畑に向かいました。さつま芋の苗植えをしてから５か月。子どもたちがなかよし畑に向かうのは，本日でなんと２回目です。

今年度は，何度も何度も地域のボランティアの皆様が，畑の除草等に力を尽くしてくださり，本日の子どもたちの楽しみを創ってくださいました。本当にありがたいことです。深く感謝申し上げます。

 

子どもたちは地域のボランティアの皆様に感謝の思いを伝えてから，芋ほりを始めました。

芋ほりに加えて，１年生と６年生は芋の蔓を使ってリース作りにもチャレンジしました。蔓を巻くこの手作業の中でも，自然に教え合う姿が見られました。

 

学年が違っても，１つのさつま芋を得るために力を出し合い，１つのリースを創るためにも力を合わせることは，この畑のおかげでできたことです。

　この秋晴れの下に子どもたちが，収穫のお芋以上に価値ある学びができたことに，改めて感謝いたします。
　ボランティアの皆様，ありがとうございました。
　　
　　蔓切りをする前の畑の様子
　　
　　６年生と１年生が一緒に，これから畑に向かいます。
　　
　　これまでのお力添えに感謝の気持ちを込めて，
　ボランティアの皆様へ，お礼のあいさつ。
　　
　　待ちに待っていた芋ほりの開始！
　　
　　
　　　
　　　さらに，蔓を使ってリース作りに挑戦です。
　　　
　　　
　　　
　　　６年生もリース作りは初めて！と聞きました。
　
　持ち帰ったそれぞれのリース，どんなオリジナルリースに仕上げられるのでしょう。楽しみですね。

　今日は，気持ちの良い秋晴れの下，春に植えたさつまいもの収穫に行ってきました。

　兄弟学年の２・５年生が校庭に集合してから出発です。
　
　なかよし畑に到着して，いよいよいもほりです。
　　
　　

　わくわくしながらさつまいもを探す姿，５年生に手伝ってもらいながら一生懸命掘る姿，収穫の喜びをそれぞれに感じている様子がみられました。

　本日収穫したさつまいもは，近日中にご家庭に持ち帰ります。
　子どもたちは，どうやって食べようかわくわくしていることでしょう。

　今日は4年生と一緒にサツマイモの収穫に行ってきました。

　秋晴れのいい天気の中，なかよし畑に久しぶりに行くことができ，収穫を心待ちにしている子どもたちが多くいました。
　
　　　　　　　　　

　いざ，収穫！しかし，あまりおおきなサツマイモにはなかなか出会えず，苦戦している子もいましたが，かわいいサツマイモに出会えて笑顔を見せていました。

　　
　　　　　　　　　
　　
　　　　　　　　　

　また，ボランティアさんの力もお借りして，大きなサツマイモをゲットしました。

　　
　　　　　　　　　

　学校に帰ると，早く食べたいなとつぶやいている子がたくさんいました。

　お芋の写真を見たら，さらにお芋が食べたくなりましたね。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
やきざかな（ほっけ）　ごまあえ　
どさんこじる　ヨーグルト



【保存食】
　食べものを保存する方法の中で，もっとも昔から行われていたのが干すという方法です。
　生のものをそのまま干したり，塩水やしょうゆ，さとう水などにつけてから干すこともあります。
　魚を開いて，くさりやすい内臓をとり，塩水につけてほした「開き」，大根を細長く切って乾燥させた「切干大根」，生のままや砂糖漬けした果物を乾燥させた「ドライフルーツ」，豆腐を凍らせてから乾燥させる「高野豆腐」などがあります。
　学研の図鑑LIVEeco食べもの　

　「トントン，トントントン・・・。」
　何やら，図工室からたくさんの音が響いています。

　3年生は図画工作の「トントンくぎ打ち　コンコンビー玉」の授業で初めて金づちを使って作品作りに挑戦しています。

　完成した時にビー玉を上手く転がせるように，くぎを打って通り道を作っています。

　初めて使う金づちなので，使う前に金づちの使い方の確認と取り扱い方の注意を説明した上で，くぎを打ちはじめました。

　
　　
　
　
　だんだん打ち慣れていき，完成に近づいていっています。
　
　初めての金づちを使った感想を聞いてみると，
　
　「大工さんってすごい道具を使っているのか，難しくて使いこなせないな。」

　「私でもくぎを打つことができて嬉しい。」

　と初めての金づちを見事に使いこなした3年生でした。

　完成したらビー玉を転がして遊べるのが楽しみですね！

　６年生の外国語の時間。

　今日のゴールは，「自分の町にあるものを紹介することができる」です。

 　　　
　ウオーミングアップに，自分の町にあるものの尋ね方とその答え方の練習をしました。が，子どもたちは，何を紹介するか瞬間に決めて答えることに戸惑いを感じていました。

　次に，・・・　　　
　　　
　メインの活動のやり方を見て，さっそくペアでチャレンジ開始！
　
　外国語指導助手の創意工夫あふれるプリントに興味をもって，子どもたちは集中して取り組んでいきます。
　使っていく定型文は，・・・

A：What's  your name?  　　B：My name is～　

 

A：What do you have in your town ?  　B：We have a～
　　　　　
　　　　　
　　　　　　　（教育実習生も一緒に参加！）
　　　　　　

　さらに創意工夫のあるプリントにより活動のVerを上げ，ゲーム感覚で楽しみながら取り組んでいきます。

　使っていく定型文は・・・

A：What do you have in your town ?  　B：We have a～

A：Are you ～　　　？　　　 B：Yes, I am    /   No, I'm  not

　　　　　 

子どもたちは繰り返しの練習で「町にあるものを訪ねる・答える」定型文を習得し，何を紹介しようか見当をつけることもできてきました。

 

 　さて，１時間の学びを活かして本校学区にスポットをあてたときに，子どもたちは，「何を」紹介するでしょう。日常よく利用する所でしょうか。子どもたちによる町の自慢を聞いてみたいものです。

【献立】
ミルクパン　ぎゅうにゅう　
とりにくとじゃがいものケチャップあえ　
りっちゃんのサラダ



【りっちゃんのサラダ】
　りっちゃんのサラダは，1年生の国語の教科書「サラダでげんき」に出てくるサラダをイメージして作りました。
　りっちゃんが病気になったお母さんのために作るサラダです。
　サラダを作っているりっちゃんのところに，動物たちが次々にあらわれて，サラダ作りのアドバイスをしてくれます。
　どんな動物がやってきたか覚えていますか？

　今日の給食献立は，若松原中学校と同じメニュー，
「宮っ子ランチ」でした。

　給食の時間には，本校栄養士から「宮っ子ランチ」についての説明を聞きながらいただきました。

　宮っ子ランチは，宇都宮で昔から伝わる食文化を知ってもらい，宇都宮に親しんでもらうことを目的とし，年間４回位置付けられています。
　　　　
　

　本日の献立名は「将軍様も　にっこり献立」です。
　その中の「鬼怒の船頭鍋」は，将軍様がいた江戸時代に，江戸へ荷物を運ぶ船に乗っていた船頭さんたちが，地元の食材をたくさん使って食べていたと考えられる料理を復元したものだそうです。
　鬼怒の船頭鍋愛好会によって復元されたそうです。
　　　　

　また，本県でモロがよく食べられている理由，切り干し大根が創り出された理由を含めて，今のように便利ではない中に，食材をおいしく食べるための工夫から学ぶことがたくさん含まれていました。
　　

　さらに本日のご飯は，若松原中学校近くの中村さん生産の新米を，梨「にっこり」は，新田小近くにある阿部果樹園さんが育てたものを届けていただきました。
　　　
　　　

　食材一つをとっても，そのように保存されたり，調理されたりする理由があることが分かりました。

　「宮っ子ランチ」を通して，私たちも，昔の人の知恵を知り，大切にされてきた食材を　無駄なくいただきましょう。

　１年生の外国語活動の時間です。

　今日は，色（Color）を英語で表していく学習です。

　まず始めは，いろいろな色の言い方の練習です。

　ブラウン・ブラック・ピンク・ホワイト・オレンジ・グリーン・

　パープル・ブルー・イエロー・レッド・グレイ
　　　　

　カードを見て繰り返し練習したり，カードの位置で色を当てたりしながら覚えていきます。

　　　　　　　　
　さすが１年生。ピタリ！次々に色を答えていきます。
　
　　　　　
　
　メインの活動は，色に関する質問とその受け答えです。

A：What fruit do you like?　　

（例示―すいか，バナナ，キーウィ，かき，イチゴ，ブドウ・・）

B：I  Iike ～

 

A：What　color is it?

B：It’s

 

　相手の好きなfruitが分かると，次に色の質問をしていきます。
　聞く方も，聞かれる方も，ドキドキワクワクです。
　子どもたちは，英語の発音，プラス，相手とやり取りできることに
興味関心をもって学んでいました。

【献立】　【みやっこランチ】
　むぎいりごはん　ぎゅうにゅう
　モロのからあげ　きりぼしだいこんのぽんずあえ　せんどうなべ　
　なし（にっこり）
   　　　　　

　【将軍　様 もにっこり献立 】
　今日 は秋 の宮 っこランチ「将軍　様 もにっこり献立 」です。江戸時代 に，鬼怒川 が物資 の運搬 に重要 な役割 を果 たしていたことを伝 えるとともに，食材 をおいしく食 べるための先人 の知恵 を知 ることのできる献立 です。果物 は，阿部果樹園 さんでとれた「にっこり」という「なし」です。にっこりは，栃木県 の農業　試験場 で作 られた新 しい品種 のなしです。　普通 のなしの２～３倍 の大 きさがあり，大 きいものでは１個 １㎏くらいあります。

　運動会を終えて１週間。

　今日の業間を利用して，５年生の司会進行の下，
各学年，優勝した学級の表彰を行いました。
　　　　　
　それぞれの代表者は，１枚の重みをしっかり受け止めていました。

　集まった代表者に，印象に残っていることを聞いてみました。

→「『玉入れ』が楽しかったです。クラスで作戦を考えてやってみて，うまくいったのでうれしかった。」

→「リレーが楽しかったです。初めはバトンパスがうまくいかなかったけど，クラスで練習してうまくつなぐことができてうれしかった。」

 
　時間が過ぎても，やり切った思いの強い場面を子どもたちはすぐに思い浮かべ，応えてくれました。

　表彰終了後，
　廊下で撮影する姿をみかけ，５年生の動きが気になりました。
　　　　

学年担任に話を聞いてみると，
　「６年生から『運動会チャンネル』番組を受け継いで，５年生が主となり，番組を制作しています。」ということでした。

早速バトンを受け継いで動き出した５年生。さすがです。

番組は，いつ放送されるでしょうか。楽しみです。

　心地よい秋晴れが続く中，月日は神無月から霜月へと進んでいきます。

　深まり行く秋を感じながら，思い切り体を動かしたり，じっくりと学習に取り組んだりするにはとても良い時期です。

　そこで，校内で秋探しをしてみましたので紹介します。

　中央廊下には，うつのみやジュニア芸術祭書道展に出品した力作が展示されています。
　　
　　　　　 
　　　　　　　　　　
　
　また，季節の詩を見つけました。「たべもの」の詩です。
「もこもこ　さといも」「ほこほこ　さつまいも」・・・
　　　　　　　　　　　さっそく食べたくなってしまいました。　　　　
　　　　　
　
　音楽の授業では，４年生が「もみじ」の歌を鑑賞していました。
　「あきのゆうひに　てるーやま　もみーじ・・・」

　「にっぽんのうた―もみじ」季節を代表する曲ですね。
　　　　
　
　そして，今日の給食ではハロウィーンメニューが。
　カボチャ入りのカボチャ形にみえるハンバーグは，子どもたちに大好評でした。
　
　

　週末には，どんな秋に出会うでしょうか。
　素敵な週末をお子様とお過ごしください。

　【献立】
　むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
　かぼちゃハンバーグ わふうきのこソース　
　みそしる　パンプキンパフ

　　　　　　
　
　【ハロウィン】
　　ハロウィンは秋 の収穫 を祝 い，悪霊 を追 い出 すために行 った
　古代 ケルト人 のお祭 りが起源 だそうです。10 月 31 日 に行 いま
　す。ハロウィンにはかぼちゃ料理 を食 べるそうです。
　　今日 の給食 は，ハロウィンにちなんで，かぼちゃハンバーグ，
　かぼちゃの形 をしたかまぼこ入 り味噌汁，パンプキンパフが出 ま
　す。