１年生の外国語活動の時間です。
　今日の中心活動は，外国語指導助手の先生のヒントを聞きながら，動物を当てるゲームです。
　外国語活動の時間では当然ヒントは日本語ではなく，ジェスチャー付きの英語です。
　　
　子どもたちは，先生の身振り手振りをよく見て想像していきます。さらに，体の大きさ，耳や鼻の特徴，手足の有無などの英語を聞き取って動物を当てていきます。

　外国語指導助手：「スモール」「キュート」「ジャンプ」「ホワイト」
　　　　　　　　　「キャロット」
　子どもたち　　：「ラビット！」

　外国語指導助手：「ＯＫ！」拍手・・・・
　
　このようなやりとりを繰り返して次々にチャレンジしていきます。
　
外国語指導助手：「ビック」「ビックイヤー」「ロングノーズ」　　？
子どもたち　　：「エレファント」
外国語指導助手：「ＯＫ！」拍手・・・・

　　　　　　　　「ノーレッグス」「ノーハンズ」　　？

　子どもたちは必死に聞き取り，イメージを膨らませて応えていきます。
　さらに応え方も学習し「Are  You  a   -----?」の型に当てはめて応えます。

　　　
　　　　　　　　　
　　　　　
　
　先生とのやりとりで盛り上がり１時間の授業があっという間でした。
　間違ってもＯＫ！子どもたちが先生の英語をまねて英語を使うおもしろさ，楽しさを体感していきます。
　
　このジェスチャーゲームはご家庭でもお子さんと楽しく取り組める一つかなと思います。いかがでしょうか。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　あつやきたまご
ぶたとあげなすのいためもの　アーモンドあえ



【なす】
　暑い真夏から秋に育ったなすはおいしく育つので，秋なすが一番おいしいといわれています。
 　今回はなすを油で揚げて，豚肉や他の野菜と炒めあわせます。みそ味でコクがありおいしいですよ。

　１年生の図工では「はって　かさねて…」の学習を行いました。
　
　今回使ったのはお花紙です。お花紙をくしゃくしゃにしてみたり，丸めてみたり，重ねてみたりして作品の想像を広げます。
　
　どんな作品を作るかが決まった子どもたちから動き出します。
　
　いつもとは違った「洗濯のり」を使ってペタペタと貼っていきました。

　　　

　　　

　　　

「手でのりをさわるの変な感じ！」
「うまくはれないな…」
「これはお花！」
「まわりを全部かこむんだ～」

　試行錯誤の末，作品が出来上がりました。それぞれの個性が出た素敵な作品がたくさんです✨
　
　

　子どもたちの作品が，一年生の廊下を華やかに彩ってくれています♪

　虫の音にも深まりゆく秋を感じるようになりました。
　９月秋晴れの中，６年生はすでに３月の卒業に向けて動き出しました。

　準備の第一歩は，卒業アルバム用の個人写真撮影です。６年生とはいえ，カメラマンのオーダーにはちょっぴり緊張し，笑っての言葉かけにとまどう姿も・・・。
　
　
　

　　　　　　
　しかし，さすが６年生。クラス写真・全体写真も含めて，「今の自分」を自然な姿で残すことができました。
　
　小学校生活も残すところあと半年。今日を境に子どもたちの卒業への思いは高まっていくことでしょう。１０月の運動会，１１月の修学旅行と２学期には６年生としての活躍ステージ，思い出づくりがあります。
　６年生の６年間の集大成である卒業アルバム，是非自分たちの手で納得のいく一冊に創り上げることを願っています。

　教室の窓には！！！

　　

　キラキラの作品が並んでいます。とっても素敵ですね！

　これは，下絵をもとに，段ボール板と色セロハンを組み合わせて好きなキャラクターや形を作った作品です。

　一部ではありますが，作品を紹介していこうと思います！

　　　　　

　　　　　

　それぞれの思いがたくさん詰まった作品ばかりで，つい見上げてしまいます。しばらくの間は，この作品が教室の明かりとなり，一層気持ちよく学習ができそうですね。

　最近，風が冷たくなり，寒さを感じる時間帯も多くなってきました。
これからの季節はコロナウイルスに加え，風邪やインフルエンザなども流行する可能性がふえます。

　そこで，感染対策の一つとして，学校では先週から養護教諭による手洗い授業を行っています。
　まずは，手洗いの重要性や手洗いが必要な場面を確認します。
　自分の今の生活を振り返りながら，しっかり手洗いができているか考えます・・・。


　次は，「まほうのクリーム」を手に塗り込みます。
　どんな結果になるかワクワク


　クリームを塗り込んだら，いつもの手洗いの方法でクリームを落としていきます。
　ここではしっかり時間をかけて洗う子もいれば，３秒で手洗いが終わる子も・・。


　手洗いが終わったらブルーライトを使って洗い残しがどれくらいあるか見てみます。
　思っていた以上に洗い残しがあることに子どもたちはびっくり！
　「手首や爪の周りは洗いにくいんだね。」



　白く光っているところが洗い残しです。
（まほうのクリームとは保湿クリームの中に発光剤が入っているもので，子どもの肌に悪影響を及ぼすことなく洗い残しをチェックすることができます。）

　自分の洗い残しがある箇所をチェックしたら，もう一度手洗いをしていきます。
　手洗いの歌に合わせたり，しわの間もこすったりと，丁寧に丁寧に洗っていきます。


　もう一度ブルーライトでチェックすると，ほとんどの子どもが１回目よりもきれいになったことを実感しました！
　手洗い授業後から５年生の手洗い場ではいつもより丁寧に手洗いをする子どもがふえたように感じます。
　今回の授業をきっかけに，より頻繁に丁寧な手洗いをしていきたいですね。


　また，コロナや風邪，インフルエンザなどの病気は体の感染だけではありません。
　学級では心の感染も防ごうと日々指導しています。


　ご家庭でも体と心の感染を防ぐためにはどんなことができるか，話し合ってみてくださいね。

【献立】
チーズトースト(くろパン)　ぎゅうにゅう　
スペインふうオムレツ　ゆでやさい　あおじそドレッシング
フルーツみつまめ



【みつまめ】
　みつまめは，和風のデザートのひとつで，もとは夏の食べ物で，俳句では夏の季語になっています。
　江戸時代末期にしん粉（米粉）で作ったもちに赤えんどう豆を入れて，蜜をかけた子ども向けのお菓子が原形だそうです。　
　みつ豆にあんこをくわえると「あんみつ」になります。
　昔から食べられてきたデザートです。みなさんも味わってみましょう。

　３連休明けの本日の天気は，このとおり！澄み渡る青空です。見ているだけで気持ちがすっきり，開放感を味わえました。

　その下で，何かに夢中になっている１年生の姿がありました。
　
　近づいて行くと，１年生が「こんなに集まったよ。見て！」と，袋を開けて見せてくれました。あさがおの種です。
　
　
　　　　　　　　　　　　
　　小さな種を落とさないようにと，丁寧に一粒一粒，袋に入れています。
　　
　　　　　　　　　　　
　５月にあさがおの種を蒔き，この時期に種取りと，ずっと，あさがおの成長の変化を観察し続けてきた１年生。この種は，来年の１年生に向けてのプレゼントです。
　ぼくたちわたしたちも，この４月に２年生から種のプレゼントをいただいたように，そっと準備をしていきます。

　「来年の４月は２年生として，こんなふうに１年生にわたしてあげたいな！」
　
　　（今年の４月，２年生が教室に来てくれました。そのときの写真です。）
　　　　　　
　あさがおと向き合いながら「芽が出た！」「きれいな花が咲きますように」とせっせと水やりをしていた１年生の姿が懐かしく思い出されます。
　あさがおと１年生の「成長」が重なって見えるひとときでした。

【献立】
【十五夜献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　さんまのおかかに
だいこんいそべあえ　けんちんじる　おはぎ



【じゅうごや】
　今日は十五夜です。
　十五夜には，すすきをかざり，だんごや秋に収穫されたものを月にお供えして感謝します。
　また，収穫された野菜や里いもをたっぷり使ったけんちん汁などを食卓に並べます。
　きれいな月が見えるといいですね。

   ９月１６日（木）のこと
「明日は先生がいませんので・・・」
　担任の先生から，明日一日（９月１７日（金））のガイダンスを受けていた子どもたち。端末を活用しながら，１日のスケジュール等を確認していました。
    　　　   
 　　　　
　そして，
　９月１７日（金）　朝の学習前
　
　
　この時間に教室の様子を見に行くと，物音一つしない静けさに驚きました。
　すでに全員が端末を活用して１日をスタートさせていました。
　  　　　　　
　　　
　　　　　　　　　　　
　担任からのメッセージをしっかり受け止めて，自ら動き，自ら取り組んでいた４年生。端末の活用により，どの子も安心して先を見通し，自分のペースで取り組んでいました。
　担任の一工夫に子どもたちは魅かれ，担任とつながっている思いで一日を過ごすことができたでしょう。子どもたちの背中からは，一生懸命に自分に向き合って取り組む，たくましさが伝わってきました。

【献立】
むぎいりごはん　セルフにしょくどん　ぎゅうにゅう
こんさいのすましじる



【たまご】
　たまごには，タンパク質やビタミンなど，わたしたちに必要な栄養がたくさん入っています。安くて栄養豊かなので日常的に食べられています。　
　卵は生でも火を通しても食べられます。熱を加えるとかたまり，かき混ぜるとあわ立ちます。いろいろな料理のほかに，お菓子作りにも使われます。
　みなさんはどんな卵　料理がすきですか？
　　　　　　　　　　　　　　　参考：学研の図鑑LIVEeco食べもの

　５年生の家庭科，ミシンを使って製作の時間です。

　通常であれば家庭科室で，仲間で向かい合いグループで協力しながら進めていくところですが，このコロナ禍では学習の場所を変えて始まりました。一人一台，距離をあけて前向きで操作ができるように設定しました。
　　　
　ミシンの操作を進めるメンバーと，端末を活用して操作方法を確認したり，プリント学習を進めたりするメンバーと大きく２グループに分けて活動です。
　　　　　
　　　　　
　　　　　
　　　　　
　　一人での操作に，はじめはドキドキの表情でしたが，次第に「分かった！」「できる！」の自信が進度をアップさせていました。

　先生方のアイディアを結集した学びの場の確保・学び方の工夫。
　先生方の授業準備にかける熱き思いが，子どもたちに伝わり，課題解決に向かう意欲の高まりが感じられます。

　さあ，これからの作品の仕上がりが楽しみです。

【献立】
むぎいりごはん　メキシカンライス
ぎゅうにゅう　トマトとたまごのスープ 　なし



【なし】　
　今日のデザートは，針ヶ谷の阿部果樹園さんでとれた「なし」です。
　なしはよい歯ざわりとみずみずしさがあり，おいしいですね。　
　阿部果樹園さんでは，朝５時過ぎから，収穫を始め，一つ一つ丁寧にとっています。
　８月から「幸水」，９月にかけて「豊水」「秋月」，１０月過ぎに「にっこり」が収穫できるそうです。

　今日は冒険活動教室での杉板焼体験の様子をお伝えします。

　杉板焼はまず，薪を選ぶことからはじまります。
「どの薪が燃えやすいかな・・・？」


　次は，お手本をもとに薪を組んでいきます。
倒れないように組むのは意外と難しいようで，トングを持つ手にも力が入ります。


　上手に組めたら，いよいよ着火です。
大きな火があがり，子どもたちの興奮も高まります。


　慎重に自分の板を火に入れ，焼き加減を何度も確認します。


　両面に焼き色がついたら，バケツの水につけ，たわしで焦げを落としていきます。
なかなか取れない炭に子どもたちは苦戦していました。


　よく乾かしたら，いよいよペイントしていきます。
子どもたちの発想力豊かな作品が完成していました。


　５年生のクラスの前にはこんな作品も・・・


　きっと，おうちでも素敵な作品が飾られていることと思います。
思い出の詰まった宝物，大切にしてくださいね

　コロナ禍による日帰りでの実施や，雨の影響など，予定が変更することが多かった冒険活動教室となりましたが，子どもたちにとっては楽しい思い出になったようです。
今回友達と協力し，助け合った経験を今後の生活にも生かしていけるといいなと思います。

　生活科の授業で生き物の観察を行いました。

　まずは校庭に出て生き物探しです。
「こっちのほうでカエルを見たことあるよ！」
「草のところがいいんじゃない？」
子どもたちは今までの経験から考え，思い思いの場所へ探しに行きます。
　
　　

　　

　見つけた生き物はアリ，カエル，バッタ，トンボ…。
「全然止まってくれないよ～」と子どもたちは動き回る生き物たちに翻弄されながらも楽しそうに観察を行っていました。
　　

　
　　　　　　　　　
「てんとうむしがくさのところにいた。はねをひろげてかわいかった。つぶつぶのもようだった」
「かえるがきのぼうをつかんでた。さわろうとすると，にげちゃった。」
「ありがへんなものをもっていた。いしをはこんでいたものもいた。」「ありはやわらかい。においはない。」「ありは、なんでくろいのかな。」
　
　１年生の気付きを読んでいると，ここからお話が作れそうです。この季節に出会った生き物とのお話しは，きっとこの後も続くことでしょう。楽しみです。

【献立】
こめこパン　ぎゅうにゅう　チリコンカン　
ゆでやさい　コーンクリーミードレッシング　
ヨーグルト



【チリコンカン】　
　チリコンカンは唐辛子の粉末の，チリパウダーをきかせた豆の煮込み料理です。
　メキシコ北部やアメリカ南部の家庭料理です。
　暑い時にピリッと辛いチリコンカンは，食欲を増し、夏バテ予防に効果的です。

　２年生の図工の時間です。
　「えっ？」「どうして水の色が変わるの？」「あれ？」
　子どもたちは，この現象にくぎ付けです。　　　　
　　　
　どうしてこうなったのか，子どもたちは自分の想像を発表していきます。
　　　　　　
　仕掛けの説明を聞いたところで，子どもたちの反応は「やっぱり！」
　そして今日の学習のめあて提示です。
「いろいろな色水を作って，お気に入りの１色を見つけよう！」です。
　
　　　　　　　
　　　　　　　
　子どもたちは色を選ぶだけでわくわくの表情です。さらに，２色混ぜてよいことになっているので，「どれとどれを組み合わせようか」さらにわくわくの表情で取り組んでいます。
　　　　　　　
　　　　　　　　
　たまごパックケースが色水でいっぱいになりました。それぞれに，色合いの違いが見られ，子どもたちからも「〇〇ちゃんのすてき！」と言った声も聞こえてきました。
　図工の時間だからこそ味わえる「みんな違って，みんないい」「違うからこそおも
しろい」でした。
　さあ，ここからさらに１色を選んでいきます。さて，どの色を選んだのでしょう？

【献立】
むぎいりごはん ぎゅうにゅう　きゅうりのキムチあえ
いわしのうめしょうゆに  ぶたにくとじゃがいものにつけ



【食器の置き方】　
　正しい食器の置き方を確認しましょう。ごはんは左手前，汁物は右手前に置きます。
　どうして左側にごはんをおくのでしょうか？
　日本には古来から左側に重要なものを配置する「左上位」という考え方があります。
　主食であるお米はとても大切に考えられていたので，左側にごはんを置くようになりました。
　また，右利きの人が多いので，右手におはし，左手にごはんのお椀を持つと食べやすいという理由もあります。
　左利きの人はお椀の位置は変えずに，おはしのむきを反対にして食べましょう。

　3年生の総合の時間です！

　図書室のひみつ，古墳のひみつ，給食のひみつについて，様々な先生方からお話をいただいてきました。そこから，新田小の良さについて迫っていくのですが，今回は新田小のひみつを一番知っていると予想の多かった「校長先生」をゲストにお招きしてお話をしていただきました。

　ドキドキ，ワクワクしながらも，校長先生の話を真剣に聞く姿は，とても立派なものでした。

　校長先生の声掛けに対して，

　「どうして？」　「知らなかった！」　「そういうことだったんだ！」
　
　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　

と，自分たちがこれまで調べてきたことがつながったり，新たな発見をすることができたりと，充実した１時間となりました。また，たくさんの愛情や思いが新田小学校を支えているのだと感じることができたと思います。

　次はいよいよレポートにまとめていく予定です。これまで調べてきたことをもとに書き上げていきます。どんなレポートに仕上がっていくのか楽しみですね！

　オムライス，カレーライス，アイスクリーム，サンドイッチ，やきそば，スパゲティ―，目玉焼き，これらの頭文字をとって「おかあさんやすめ」　
　どこかで聞いたことがありますね。食の欧米化を示した言葉とも言われています。

　今日の給食献立は，日本の代表的な食材「まごわやさしい」を活用した献立でした。若松原地域学校園では，６年前から「まごわやさしい」を使った献立を，統一献立として９月に実施しています。
　普段不足がちな栄養素が補給でき，さらに地元の食材をたくさん取り入れた，絶品献立です。是非，今晩の話題に「ま（豆）ご（ごま）わ（わかめ：海藻類）や（野菜）さ（魚）し（しいたけ：きのこ類）い（いも）」いかがでしょうか。

　給食時には，これらのことをテレビ放送で紹介しました。