【献立】
【七夕献立】　
すめし　セルフごもくちらしずし　
ぎゅうにゅう　たなばたじる　
あまのがわゼリー


【七夕】
　７月７日は七夕です。
　天の川の両岸にいる「彦星」と「織姫」が年に１度会える日です。　
　古くから行われている日本のお祭り行事で，願い事を書いた短冊を笹に飾り川に流して，一年の厄（悪いこと）を水で洗い流します。七夕汁には，そうめんが入っています。
　天の川や織姫がつむぐ糸に見立てられ，七夕に食べられるようになりました。

　
　今年の清掃活動は，時間になったら自ら分担に取りかかることにしています。
　
　そして，清掃時間内は，お話しをしません。黙って時間いっぱいに清掃に取り組むこととしています。
　
　
１年生も縦割り班のメンバーで決めた分担を守って，一生懸命に取り組んでいます。

　
　　　　　　　　　　　　雑巾のかけ方も慣れてきました。
　
　　　　　　　　　　　　　　サッと，ちり取りを持ってくる姿も見られます。

　
　　すみずみまで手をかけてきれいにしようとする姿も見られます。

　　　　　　　　　　終了後には，児童それぞれが何を頑張れたかを振り返ります。


　
　周りをよく見て，自分から気付いた仕事に取り組む。力を合わせて取り組む。
　
　今年は，互いに助け合い他学年と共に清掃活動に取り組むことで，学年に応じて，　
　
働くことの大切さ，勤労の意義や協働のよさまでの体得をねらっています。　
　
　雨が続く毎日ですが，何よりも，清掃後の「すっきり！」感を子どもたちとともに

大切にしたいものです。

【献立】
ごこくごはん　ぎゅうにゅう　ゆでやさい　
かんこくふうﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ　いかのチリソースがけ　
とうがんスープ



【なんでもたべよう】　
　給食は，いろいろな材料を使い，いろいろな料理を出しています。　　
　肉や魚，いもや野菜，海藻など，多くの食品がバランスよく使われています。
　好ききらいせずなんでも食べて，元気でじょうぶな体をつくる栄養をもらいましょう。

　１年生の廊下には，紙飾りと，この時期ならではの願い事が飾られています。

　

　
　一枚一枚手に取って目を通してみました。
　それではさっそくですので，１年生ならではの夢や，できるようになりたいことを紹介します。

　《１年生の夢・・・大きくなったら》
アイスクリーム屋さんになりたい，警察官になりたい，ロボットになりたい，
人魚姫になりたい，ケーキ屋さんになりたい，美容師さんになりたい，
魚博士になりたい，看護師になりたい，本屋さんになりたい，
パン屋さんになりたい，車屋さんになりたい，ホテルで働きたい，
プリンセスになりたい，小学校の先生になりたい・・・

　《１年生の願いごと・・・》
体操がうまくなりたい，サッカーが上手になりたい，足が速くなりたい，
逆上がりができるようになりたい，英語が話せるようになりたい，
雲梯の端から端までできるようになりたい，ママみたいにお料理ができるようになりたい，ピーマンが食べられるようになりたい，友達いっぱいできるようになりたい，もぐれるようになりたい，勇気をもっともちたい，逆上がりができるようになりたい，登り棒ができるようになりたい。
　　　　　　　

　そして，家族みんなが元気に健康でいられますように，コロナが早く収まりますようにと，安心できる日常生活を願いとしている子も見られました。　

　子どもたちの夢に触れて，子どもたちを応援したい気持ちになるとともに，子どもたちの純粋な思いに心動かされました。大人になっても「～したい！」「～なりたい！」を持ち続け，子どもたちと一緒に，夢をおいかけたいなと思った次第です。　

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
モロのみそづけ　ゆでやさい　わふうﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ　
ぶたにくとじゃがいものにつけ



【姿勢を正しく】
　どんな姿勢で食事をしていますか？
　ひじをついたり，背中を丸めて食べていませんか？
　姿勢が悪いとかっこうが悪いのはもちろん，胃や腸などをおしてしまうので，消化・吸収がうまくできなくなってしまいます。
　背筋をのばして姿勢よく食べましょう。
「からだがよろこぶ生活習慣③おいしく食べよう」学習研究社

 　１年生，朝の登校後には，まっすぐここに向かっています。
　
　「おはよう！」「どこまで伸びたかな？」「つぼみは？お花は咲いた？」
　あいさつと同時に，自分のあさがおの成長を確かめているようです。

　近くによってその様子を見てみると，
　その場で出会った友達と成長を比べている子もいます。
　からまってしまったつるをていねいにほどいている子もいます。
　つぼみが増えないことに悩んでいる子もいます。
　家のあさがおの成長と比べている子もいます。
　咲いているあさがおを見て喜んでいる子もいます。
　　　　　　
　１年生の朝は，あさがおとのかかわりから始まっているようです。
　自分のお世話で花の成長を感じ，成長を自分の喜びにつなげていることが分かります。
　　　
　　　　
　　　自分にとって大切なあさがお。だから，雨の日でも変わらずいつも通りにここ
　　に来ています。
　　　「元気に育ってほしい。」と１年生の願いが伝わってくる姿でした。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
あげかぼちゃとぶたにくのトウバンジャンあえ　
ちゅうかスープ　ふりかけ



【かぼちゃ】
　１６世紀にポルトガル船が，カンボジアから日本へかぼちゃを持ち込んだことから「かぼちゃ」の名前がついたとされています。
　皮はかたいですが，実より多くの栄養があります。
　水分が少なくデンプン質が多いので，熱を通すとねっとりとした食感になり，甘味が増します。

最近，５年生の校内で活躍する姿が多く見られます。
今日は，様々な場所で活躍する５年生の姿を紹介します。


６月２８日月曜日
この日は，給食委員の５年生で校内の畑に生えていた大根を収穫しました。


給食の先生の話をよーく聞いたら・・・


こんなに大きな大根が収穫できました！

収穫した大根は，よく洗って，次の日の給食に出してもらえることになりました。
「自分で収穫すると，いつもおいしいね。」
「今日の大根は，私が収穫したんだよ。」
誇らしげに友達に語る姿がありました。

さらに，給食時の放送では，収穫した時の思いや，食にまつわるクイズなども話しました。



６月３０日水曜日
この日は，ロング昼休みに「なかよし集会」がありました。


運営委員の児童や縦割り班の班長が準備を進め，学年をこえてクイズやゲームで盛り上がりました。
５年生の運営委員の児童は閉会式の進行を務めました。


全校児童の前で堂々と話す５年生の姿は，他の児童にも輝いて見えたようです☆
これからも５年生の活躍に期待しています！

　本日，縦割り班による活動「なかよし集会」が行われました。
　５・６年生の運営委員の児童が中心となり，昼休みなどをつかって，これまでに会の計画・準備を進めてきました。
　委員一人一人の緊張した心持ちとは反対に，縦割り班ごとに教室に集まっている子どもたちはこれからの集会の始まりを待ちきれない様子でした。

　　　　　　　

　開会のあいさつを聞いて，いよいよクイズ，新田小に関するクイズの始まりです。さぁ！各班の挑戦の始まりです。今回はテレビ放送による実施のために，誰もが聞き取りに真剣です。
　　　　　　　　

　「何という問題？」低学年のつぶやきにも応えようと，６年生は必死です。問題を繰り返し伝えたり，メンバーから答えを聞いたりと，班長を中心に進んでいきました。

　　　　
　答えはChromebookに入力し，後にすべての班の回答が集計される流れです。
　今時のやり方が取り入れられ，後にすべて正解の班が発表されました。

　集計中は，各班ごとに班長が考えてきたゲームで，またまた，盛り上がっていました。

　　　　　
　　
　　　　　
　　　　　
　
　時間にすると30分程度でしたが，ここまでの計画・準備，当日の運営，下級生をまとめる６年生のリーダーシップ，上級生とともに取り組もうとする下級生の協力・・すべてを足し算して本日の「なかよし集会」が出来上がりました。

　集会の実施により，子どもたちには「目には見えない力」が鍛えられたと考えます。

　特に，子どもたち自身が考えたことを，子どもたちによる力を結集して成功させるために，必要なことは何か？大切にしなければならないことは何か？
　わたしたち教職員は「目には見えない力」を今後も鍛えていくために，近道の指導より，見守る遠回りの指導を大切にしたいと考えています。

　さぁ！次回の縦割り班による活動日，子どもたち同様，先生たちもに楽しみにしています。

　運営委員のみなさん，６年生のみなさん，みんなのために尽くしていた姿は，とっても素敵でしたよ。楽しい時間を創り出してくれてありがとう！

【献立】
ガーリックトースト　ぎゅうにゅう　ゆでやさい　
ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ　ﾐｰﾄﾎﾞｰﾙとやさいのｶﾚｰに　
あんにんふうとうにゅうプリン



【ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞ】
　ｱﾒﾘｶとｶﾅﾀﾞの国境近くを流れるｾﾝﾄﾛｰﾚﾝｽ川には，千以上の島が浮かんでおり，ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞ（千の島）と呼ばれています。
　そこで作られたことから「ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ」という名前がついたそうです。
　また，ﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞの中にみじん切りにしたﾋﾟｸﾙｽや野菜が入っているのが，千の島が浮かぶ様子に似ているからという説もあるそうです。

　ここは２年生の教室，朝の学習の時間です。
　子どもたち一人一人CromeBookを使って，学習に真剣に取り組んでいます。

　担任に聞いてみると，算数「長さ」の学習が終了したので，テスト前の復習問題を
CromeBookを活用して取り組んでいるとのことでした。

　担任が感じたメリット・・・印刷する手間が省けます，子どもたちがどの問題につまずいているのかを色付きマークで把握でき，全体での復習や個別指導につなげることができます。

　初めての活用チャレンジと聞きましたが，子どもたちの集中力には驚きました。

　　　　　　　　　　
　　
　現在，学年間で，教職員全体で，CromeBookの活用について学び合いが進んでいるところです。
　子どもたちにとって学びの友としてのCromeBook活用は，日々更新されていきそうです。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
やきざかな（さば）　ゆでやさい　
わふうドレッシング　みそけんちんじる



【麦入りご飯】
　給食のごはんには大麦が入っています。
　大麦には食物せんいが多く，米の20倍近く含まれています。食物せんいは不足しがちな栄養素ですが，大麦と米を一緒に炊いた「麦入りごはん」を食べれば，たくさんの食物せんいをかんたんにとることができます。
（2018）「大麦のはなし」　株式会社　全教図.　

　ここは，校舎東側の教材園の畑です。
　どの大根も自分自身の成長ぶりを誇り高く思っているようです。
　「みんないつ来るのかな，早くみんなを喜ばせてあげたいな。」子どもたちの登場を今か今かと大根さんは待っていました。
　やっと今日，給食委員会の子どもたちと出会えました。

　その様子を紹介します。


　　
　　　　　　　　　　　
　　　　　

　　　　　
　　　　　　収穫の大根を給食室前まで運び，
　　　　　　　　「調理員さん，お願いします！」のごあいさつ


　「なかなか抜けない！」「葉っぱがちくちくする」「重い！」「手が汚れる」
「二股に分かれている大根発見！おもしろい」「土の汚れを落として洗うのって，大変！」「葉っぱも食べたい！」
　経験することによって，子どもたちの心はざわざわと動いたようです。
　大根という野菜は知っていたけれど，自分の手を使って収穫した大根は格別な存在に見えたようです。わたしと大根の距離が一層近くなったのではないでしょうか。

　今日収穫した大根は，明日の給食メニュー「みそけんちん汁」の材料の仲間入りです。
　最後に，今日の体験まで野菜たちに愛情をかけてお世話いただいた学校支援ボランティアさんの日々に感謝いたします。ありがとうございました。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ちくわのにしょくあげ　きりぼしだいこんと
ほうれんそうのぽんずあえ　なまあげのにつけ



【食器の置き方】
　正しい食器の置き方は，ごはんを左手前，汁物は右手前に置きます。
　日本には古来から左側に重要なものを配置する「左上位」という考え方があります。
　主食であるお米は，とても大切に考えられていたので，左側にごはんを置くようになりました。

　今朝の校庭にはところどころ，水たまりが残っていました。次第に少なくなっていきましたが，子どもたちが遊べるようにと、昼休みまで頑張って残っていたところがありました。
　自然にそこには子どもたちが集まります。自然に子どもたちならではの遊びが始まります。
　
　そっと水の中をのぞいてみる子　　「あめんぼがいた！」と発見を喜ぶ子
　砂をすくい上げ，水はねを楽しむ子　　濡れた砂の感触を楽しんでいる子　など

　水たまりに向き合って，遊び方はみんな違っていましたが、すべて子どもらしい姿。
　すべてを受け止めて「いいね！」を押してしまいました。

　今日は，図書室の廊下の掲示物を紹介します。
　本校の図書室廊下には，図書委員会作の美しい日本の「かたち」が飾られています。その「かたち」とは，紙を折りたたみ，型紙の通り切り開いたもの，文様です。

　多くの人の手で育てられてきた「かたち」，一つ一つに物語がいっぱいつまっています。
　
　「小さい小さい『かたち』の中に天と地がある

 

　小さい小さい『かたち』の中に生き物たちがいる

　

　小さい小さい『かたち』の中に人々の暮らしがある」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－「こども文様じてん」から―

　それでは，いくつかの紋様をご覧ください。





　
　文様を見ていると，どんな思いを込めて作ったのかな？と考え，調べてみると
意味は深く広く，驚きや問いが生まれてきます。
　謎は解けるまでが面白いものですね。

　ところで，今月は子どもたち，一人平均１０冊読んでいると，学校図書館司書担当から報告がありました。この冊数は，南図書館から借りた本だけであり，さらに，新田小図書館からの貸出，学級の必読図書を加えれば，読書週間にふさわしい素晴らしい読書量であったと，絶賛の報告でした。
　本に自ら向き合った子どもたちに拍手です！

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ぶたにくのみそづけやき
しおこんぶあえ　ひじきとだいずのにもの



【給食時間の過ごし方5】
　歯みがきは，しぶきがとばないようにできるだけ口をとじてやりましょう。
　水道では，まわりにとばさないように気をつけて口をゆすぎましょう。

　今回は，来月行われる研究授業の模擬授業を４年２組で行いました。
　２つの広告を読みくらべ，作り手の意図や伝えたいことを読み取ります。
　まず，子どもたちは広告そのものの特徴や「キャッチコピー」，「レイアウト」という言葉の意味を抑えた上で広告に書かれていることを読み取ります。
　
　次に広告の写真や文字の色，書かれている事柄の順序などに注目し，気づいたことを書き出します。今回は体温計の広告を扱いました。
　例えば，青色の文字で書かれている広告では，「健康」「さわやか」，ピンク色の文字で書かれている広告では，「あたたかい」「やさしい」とイメージしました。
　体温計は，今や家庭で身近なものになっています。毎日の検温で使う子どもたちにとって関心の高いものです。様々な記述がみられ，一生懸命，課題に取り組むことができました。
　他のクラスでも，この単元の授業を行います。
　子どもたちからどんな気付きや意見が出るか，楽しみですね。
　　

　先日の授業参観，大変お世話になりました。子どもたちのがんばりの様子をご覧いただけたと思います。
　授業参観の国語の授業でも活躍していたように，２年生もChrome book の活用が進んでいます。初めてChrome book に触れた日から約一か月。子どもたちはいろいろなことができるようになりました。

　　

　　

　絵を描いたり，学習したり，自分の知りたいことを調べたり…子どもたちは，どんどん新しい技を取得していきます。
　今後のさらなる活躍が楽しみですね。

　ここは，昇降口です。
　朝の登校後，誰もがここからスタート。
　そして，休み時間に外へ出たり，教室へ戻ったりと，
　誰もが毎日必ず通るところです。

　でも，靴を靴箱に置く瞬間，子どもたちはどんな気持ちで置いているのでしょう。
　無意識に，「勝手に手が動いているから」と応える子もいるでしょう。
　「靴をそろえておいているよ」「靴と端のところに合わせているよ」と応える子もいるでしょう。

　さて，下に載せた写真は何年生のところでしょうか？
　
　　　　　　　　　　
　　　　
　
　　　　　　　　　　　
　自分で整えることに，学年は関係ないようです。
　子どもたちのちょっとした心がけを大いに称賛したいと思います。
　そして，子どもたちのちょっとした心がけを大切に育てていきたいものです。