学校生活の様子をお知らせします。

1年生の国語の授業です。ある教室では漢字の学習をしていました。子供たちは先生の説明をよく聞いて学習に取り組んでいます。「漢字の読み」「書き順」「書き方の注意」「漢字の意味」・・・，「千羽鶴ってどんな時に折るの？」「お見舞いのときにね・・」「ああ～そうかあ」など，言葉のイメージを膨らませるやり取りも見られます。一文字の漢字の学習としては大変な情報量です。でも，楽しみながら学習を進めている様子が見られ，子供たちはしっかり吸収しているようです。

子供たちは，まず，空で書き，手本を指でなぞり，それから書き始めます。こういった学習はタブレット端末ではできません。低学年での文字，言葉の学習では大切なことです。「あれ？カタカナの『チ』になっている人がいるよ・・・」と先生が呼びかけると，「あ，ほんとだ。」と言って，すかさず書き直す子もいました。

ある学級では作文の学習中でした。子供たちは，自分が作成したメモを頼りに作文用紙に書き始めます。先生は，原稿用紙の使い方も，一人一人の様子を確認しながら指導していきます。ある子の「作文メモ」を読んでみました。はじめに，次に，最後に・・・，順序よく書かれています。テーマは家族で出かけたことのようでしたが，短いメモの中に，楽しさや嬉しさが素直に表現されていました。「これからも，いろいろな事柄を豊かに表現してほしい」そんな気持ちになりました。

5年生が，東警察署生活安全課の職員を講師に迎え，出前講座を受けています。「SNS等に係るスマホ・携帯電話等によるトラブル防止について」です。写真や動画を興味本位でSNSに投稿すると，犯罪に巻き込まれたり，周囲に迷惑を掛けたりするなどの事態に陥ることがあります。子供たちは，そういった例をDVDを通して学び，警察署でも扱っている事例の説明を聴きました。SNSは子供たちの生活に身近なものとなっていますが，知らないこともたくさんあります。「知らない」ということは大変怖いことです。正しい利用の仕方を知って，利用する前に，「どんな結果になるのか」「自分で責任をとれるのか」「周囲に迷惑はかけないか」などについて「立ち止まって」考えることが大切ですね。

理科室では6年生が学習しています。テーマは「てこのはたらき」です。子供たちは，10㎏や15㎏のおもりを直接あるいは「てこ」を使って持ち上げ，どのくらいの力を必要とするか実際に体験しています。「てこ」の原理を使うと，少ない力で持ち上げることができることをこれによって全員が実感するのです。次に，2種類の「てこ」を使って試します。おや，一方の「てこ」は少ない力でおもりを持ち上げられたのに，もう一方はなかなか上がりません。体重をかけても上がりません。体験を終えた子の中には，「支点からの長さが・・・」とつぶやく子もいます。

先生は，「どうして持ち上がらなかったのか」と問います。子供たちは，一斉に考えをノートに記入していきました。

「支点から作用点までの距離が長い」「支点から力点までの距離が短い」「支点から作用点までの距離より，支点から力点までの距離が短い」・・・。子供たちからは，支点，力点，作用点の用語と距離に着目した発言が続きました。 

1時間目，4年生の教室では「書写」の学習をしていました。平仮名の「わざ」が課題です。「折れ」「折り返し」に注意しながら練習します。平仮名は丸みをバランスよく書くのが難しいですが，集中して練習を繰り返している様子が見られます。

1年生の子供たちが長縄跳びに挑戦です。初めて経験する子もいるようで，回っている縄のタイミングを見計らって中に入っていくのは難しそうです。そして，ちょっとした勇気も必要になります。子供にとっては縄を回すのも難しいものです。2人の呼吸を合わせて上手に足の下に縄をくぐらせることができると跳びやすくなります。回し手ての子供たちは，膝を折りながら上手に回す子もいます。子供たちは，「がんばれー」と応援する声に後押しされて，繰り返し繰り返し挑戦していました。きっと大丈夫！その気持ちがあれば少しずつ跳べるようになってきますよ。

端末の活用が進んでいます。5年生の教室では国語の時間，互いに物語の音読を発表し，その振り返りや感想について端末を活用して記録していました。個々のタイピングの速度も速くなり，自分の考えを速やかに記録している子が多く見られます。端末を使うと短時間に複数の友達の考えに触れることができ，学習の幅も広がります。一方で，子供たちはノートに筆記するよさも感じています。ある子は「持ち帰って，何度も読み返すにはノートの方がやりやすい」と言います。また，「たくさんのことをまとめるにはタブレットの方が早くできる」と言う子もいます。端末が導入されたことで，学習の仕方も更に多様になっていきます。

もう一つのクラスでは，算数の授業で端末を活用していました。データから様々な種類のグラフを作成しています。先生の説明を聞いて子供たちが作業を進めます。困っている子がいると近くの子が手伝うなど，助け合って学んでいるようです。作業を進めながら，子供の気付きを学級全体に伝え，正しい理解が広まります。そして，他の教科にも活用していくことができ，表現の選択の幅が広がります。

冬休みが終わって，学校に元気な子供たちの声が戻ってきました。清掃の時間，子供たちの様子を見ていると，黙って自分の仕事に取り組んでいる子が多いことに気づきます。自分の責任をしっかり果たそうと頑張ることはとても大切ですね。応援しています。

きょうは冬休み前の最後の日です。風が冷たく寒さが身に沁みます。早速，子供たちが校庭の水たまりにキラキラ光るものを見つけました。気温が急激に下がり，水たまりに氷が張っていたのです。子供は新しい変化を見つけるのが得意ですね。

1年生は寒い冬の朝でも，毎日気にかけて頑張っていることがあります。秋に植えた球根の様子を見に来たり水やりをしたりしているのです。チューリップやスイセン，ムスカリ，ヒヤシンス・・・，自分の好きな花の球根を植えているようです。カードには，自分の願いを添えて絵が描かれていました。みんな春が待ち遠しいですね。

テーマは「日本の文化を考えよう」です。「ぼくのおべんとう」という教材を使って授業が展開されます。あらすじは，

・・・アメリカで生活するようになった「ぼく」は，母親に日本の弁当をつくってもらうようになった。最初はクラスメイトから「きれい」「おいしそう」とほめられていたが，「ジョン」は，こんにゃくを「ふにゃふにゃして気持ち悪い」などと言ってからかってきた。すっかり自信をなくしてしまった「ぼく」だが，あるとき，母親が日本について勉強する講師に招かれ，持ってきた「おせんべい」を「ぼく」が「ジョン」にすすめてみると，「おいしい」と言って喜んでくれた。本当は，日本の弁当に興味があったことが分かって，「ぼく」は，また日本の弁当は「きれい」で「おいしい」と自信をもつようになった。・・・

という話です。

子供たちは，友達の考えに触れあった後，最後に日本のよさについて考えていきました。和食文化のよさや日本の四季などについての記載が見られましたが，時間があると，もっといろいろな分野からよさを発見できるのかもしれません。

そういえば，先日のサッカーワールドカップでは，日本人が試合後にスタジアムのごみ拾いを行っていたことが話題になりました。これも，日本のよさの1つかもしれませんね。日本の文化は，この子供たちが継承していくのです。 

3年生の教室の黒板に素敵な作品が並んでいます。これは書写の時間に取り組んだ作品です。好きな漢字一文字を題材にして枠を取り，その中に色鉛筆などで，細かく同じ漢字を書き入れ敷き詰めていきます。根気のいる作業ですが，子供たちは集中して取り組んでいるようです。その漢字をイメージして色を選び，グラデーションの付け方にもその子なりの思いがあるようです。

きょうは日差しがなく，寒い1日になりました。それでも子供たちは元気に頑張っています。3年生がなわとびをしていました。「先生，見て！」とはりきっています。ペアになって互いに回数を数えているようですが，「がんばって！」と相手を励ます声も聞こえてきます。失敗しても繰り返し練習に取り組む姿を見ていると応援したくなりますね。

おや？校庭に楽し気な絵（図）が描かれています。何でしょう？

これは6年生の算数の学習でした。6年生は，これまで「拡大図」と「縮図」の学習を進めてきました。きょうは，手元にある図面を基にして，校庭に拡大図を描いているようです。定点から定点までの長さを図り，それを何倍かにして描いているようですが，複雑な図のグループはなかなか大変そうです。友達同士，協力して頑張りました！

6年生の教室をのぞいてみました。理科の学習？・・・いや，子供たちの机の上には道徳の資料が見られます。テーマは「夜空」です。人間の力を超えた大いなるものに気付き，感動する心情を育てることが「ねらい」となっています。

冬は星が一番美しく見える季節です。「是非，この時期の星を見てほしいな」と，先生はそんな話も織り交ぜながら資料を確認していきます。資料からは，冬の大三角を構成し，最も明るく光る星シリウス，地球からそこまでの距離は８.６光年。北極星までは４３０光年，更にもっと遠い星もあって１００億光年以上離れている天体も観測されているといったことが確認できます。

子供たちは，宇宙の広さなど初めて知ることが多く，そのスケールの大きさを感じ取っていました。「不思議」「驚き」「ロマンを感じる」など，様々な感想を伝えてくれています。特に，今は存在していない星もあるが，光だけは届いているということには「驚き」とともに宇宙への崇高なイメージを感じ取っているようでした。

「割合」の学習です。この単元では「基準量」「比較量」「割合」の関係を理解することが大切になります。また，割合には小数や百分率などの表し方があり，それらの関係を理解することも必要です。5年生の算数では，理解が難しい単元の1つでもあります。

子供たちは，解き方を考える中で友達の考えに触れ，自分の理解を深めていきました。複数の友達の考えに触れることで，より自分の考えが明確になります。また，友達に分かりやすく説明することは，知識を正しく定着させることにつながります。

子供たちは，「基準量」「比較量」2つの数量の関係を▢を用いた式や図に表しながら考えていったようです。それぞれに示す▢や数量が何を表しているのか，繰り返し学習していく中で確実に理解できるよう指導していきます。

校内で授業研究会を実施しました。1年生と３年生の国語の授業を参観し，子供たちの学習の様子について，先生たちで話し合います。今回は，教科指導員の先生にも来校していただき，指導助言をいただきました。 

【1年生】

色々な船に関する説明文を読んで，その役割をまとめます。文章の大切な部分に線を引いたり，言葉を抜き出してワークシートにまとめたりしながら学習を進めました。友達に自分の考えを紹介し，友達と自分の考えを比べます。子供たちは，楽しそうに友達とやり取りをしていました。

【3年生】

パラリンピックの種目について書かれた説明文を読み，文章を要約します。子供たちはタブレットを活用して大切な言葉をピックアップし，言葉をつなぎながらまとめていきました。子供たちは集中して取り組んでいました。考えをまとめた後で，友達と考えを紹介し合います。子供たちは，友達との意見の交流を大切にしながら考えを深めていきます。

【授業研究会の様子】

校庭から6年生の元気な声が聞こえてきます。体育？いやいや，雰囲気からするとレクリエーションのようです。子供たちは寒さに負けず元気いっぱいです。「寒くないですか？」「だんだんあったかくなってきました！」と返ってきます。リレーを楽しんでいるうちに体もぽかぽかしてきたようです。

きょうから12月。気温が低く寒い日になりました。それでも，子供たちは休み時間には校庭に出て，ドッジボールや鬼ごっこ，鉄棒，タイヤ跳びなどで元気に体を動かします。中でもジャンピングボードには，なわとびの順番を待つ子供たちが列を作ります。

きょうは一斉下校の日です。登校班ごとに集まって集団で下校します。下校前に，担当の先生から安全に登下校するために気を付けることの話を聞きました。「ポケットや袖の中に手を入れて歩くと，転んだときなど咄嗟に手が出せなくて危険です」ということ，「学校の周りの通りは自転車も走ることが多いので，一列で並んで歩くことが大切です」ということなどです。

この後，子供たちは，班長さんを中心にしっかり並んで下校しました。

3年生の図画工作科の時間です。トントントン・・・，釘を打つ音が図工室から聞こえてきます。子供たちが釘打ちをしながら楽しく遊べる作品をつくっていました。釘と釘の間にゴムを通してバネをつくり，ビー玉をはじいて転がすゲームです。子供たちは，思い思いに板に絵を描き，ビー玉の転がるルートに合わせてデザインを工夫していました。また，ビー玉のはじき方やバネの使い方を工夫している子もいました。楽しく遊べる作品がたくさんでき上がりました。みんな楽しそうです。

11月14日から18日までの5日間，豊郷中学校の2年生5名が，「宮っ子チャレンジウィーク」のため来校しました。

1年生から5年生の教室に1名ずつ入って，小学校の教職員の仕事体験活動を行いました。豊郷南小学校の子供たちも，一緒に遊んでもらったり，勉強を教えてもらったりするなど，楽しく過ごすことができました。

最終日を迎えた中学生は，「クラスに何十人も子供がいるのに，先生って大変な仕事だなあ」と思う反面，「一緒に遊んだり，勉強を教えてあげたりできて楽しかった」「一人一人にあわせて声を掛けて，ありがとうと言ってもらえてうれしかった」という感想を話していました。また，「先生方のご苦労が感じられたので，中学校に戻ったら，中学校の先生に感謝したい」「自分も，学校での仕事がしたい」と自分自身を振り返っていました。一週間充実した活動ができたようでした。