４年生の教室をのぞいたら、みんな、楽しそうに何かを書いていました。

近づいてみると…「山田君が学級委員に手をふる」？

こちらは「ドラゴンの強さを調べる」…？？

一体、何の学習かと思ったら…

国語の「漢字を使おう」という単元の学習でした！

教科書に載っている３年生で学習した漢字を使って、自由に文を作る学習です。

「この漢字を使って、どんな文が作れるかな？」

できたら、黒板に貼っていきましょう。

早く終わったら、ノートにも書いてみよう！

「こんな文も作れるよ」「一つの文の中に、たくさんの漢字を入れてみよう！」

「こんなにたくさんの文を作れたよ！」

友達が作った文を、一つずつ確認してみます。

「おもしろい文がたくさんできたね！」

漢字を使う言葉や文を考えることで、その漢字の意味や使い方を理解し、「生きた知識」にすることができます。

自主学習などで、短文づくりなどを取り入れてみるのも良いかもしれませんね！

３年生の最初の国語の学習は音読の工夫です。

登場人物の気持ちになって読むにはどうしたらいいかな？

「グローブみたいなかえるのあくびは、こんな感じだと思うよ！」

「なるほど！」「こんな感じかも！？」

「他の登場人物の動きも実際にやってみたら、どんな感じになるかな？」

「どっすん・ぼこ」横綱のようなかえるのジャンプは、力強い動き。

次は、すいせんになり切って、ラッパを吹いてみます。

動作化することで、登場人物の特徴や気持ちに気付くことができます。

気付いた特徴や気持ちを音読で表すには、どんな読み方がいいのか考えてみよう。

自分が考えた音読の工夫を、友達と共有していきます。

「ゆっくり読むと力強い感じが出ると思うよ」

学級全体で共有しあったあとは、いよいよ音読です。

自分たちでも「読み方が変わった！」と思うほど、音読がレベルアップしました！

＜今日のプラスワン＞

今日の給食は、月に１度の「うつのみやトマト給食」でした。

今日のメニューは「チキントマトソースのペンネ」です。

おまけをもう一つ。学校の藤棚が見ごろを迎え、ステキな花を咲かせています。

1年生が、並んでどこかに行くようです。

「前へならえ」係の友達の号令で、きちんと並べました！すごいね。

どうやら、学校探検を兼ねて、春を探しにいくようです。

「休み時間のときも、ここから先は行ってはいけませんよ」

今日だけ特別に入れた場所で、春探しをしました。

「チューリップの中に、何かあるよ」

「花びらがいっぱい。きれいだね」

「たくさん集めて花束にしてみたよ！」

「見て！松ぼっくりが落ちてたよ！」

「こっちは長い松ぼっくり！おもしろいでしょ！」

「ダンゴムシ、かわいいでしょ」

見付けたものを通して、友達とのやりとりが広がっていきます。

「あー、楽しかった。」「もっと遊びたかったなあ」

みんなで遊ぶと楽しいね。次は、どこで遊ぼうかな？

＜今日のプラスワン＞

今日は、春というより初夏のようなお天気でしたね。

校庭の木々も、青空に揺れて気持ちよさそうでした。

６年生が学級目標を決める話合いをしていました。

まずは一人ずつ、目標に入れたいキーワードなどを打ち込みます。

出し合ったキーワードをグループでまとめていきます。

「共通の言葉を選んでみようか」

一人一台端末を使うと、学級全体でどんな言葉が多く書かれているかを一目で確認することができます。

「やっぱりこの言葉は入れたいよね」

先生のアドバイスも取り入れてみてね。

「私がこの言葉を入れたい理由を説明するね」

熱心な話合いで、各グループの考えた目標がこちらです。

どれも、最高学年としての強い意志が感じられる立派な目標ですね！

今後の６年生の活躍が楽しみです！

図工室から何やら楽しそうな声が…

のぞいてみると、４年生がいろいろな道具を使った絵の具遊びをしていました。

「網とブラシを使うと、細かい霧のようになるよ」

同じブラシでも、歯ブラシだと違った表現ができるようです。

カップのふちを使ったり…

ビー玉を転がしてみたり。

「絵の具が垂れて来るのを利用すると、おもしろい線になるよ」

トイレットペーパーの芯だって、立派な画材に早変わり！

筆で描くときとは違う、思いがけない線の広がりに、みんな夢中で取り組んでいます。

ステキな作品ができました！

すごいのは、作品だけではありません。

あんなに夢中でいろいろな道具を使っていたのに、机の上や床はきれいなまま…！

さすが４年生ですね！。