2025日誌

　７月１６日（水）午前

　社会科の校外学習としてごみ処理とリサイクル施設等併設しているクリーンパーク茂原へ行きました。授業で学習した各家庭のごみがどのように処理されたりリサイクルされたりしているのかを実際に見学しました。

　施設の方の説明をよく聞き、細かくメモする姿が見られました。また、リサイクルプラザでは資源を有効に活用することを再確認していました。

　早速、午後は見学した内容をまとめ始めました。

　７月２２日～

　育成会と魅力ある学校づくり地域協議会合同企画による恒例の「学校でラジオ体操をしよう！」が行われています。

ここまで天候に恵まれ、参加児童は朝から体を動かして生活リズムを整えています。体操が終わると、講師による１０分間のミニトレーニングや児童と大人を交えたゲームなども行わています。

　この企画は７年目を迎えました。保護者や地域関係者のご支援により運営されており人間関係が希薄になりつつある昨今においてすばらしい取組だと頭が下がります。２６日まで続きます。

＜7/22＞

＜7/23＞

＜7/24＞

　７月１８日（金）

　夏休み前の最終登校日、休み時間には本を借りに来た児童が結構いました。図書委員会の担当児童はいつものように仕事をしていました。

　夏休みの図書館開館日は、校舎内工事の関係から７月２４日（木）までとなります。

　あついい日がつづきます。いえの中ですごすこともおおいとおもいますので、すずしいへやで本にむかうのもよいとおもいます。

　７月２４日（木）朝

　正門のフェンスぞいにおいてあるプランターのアサガオがむらさき色の花を一りんさかせました。とてもあざやかです。このたねは３年前にさいたアサガオからとったものです。しょくぶつのせいめいりょくってすごいですね！

あわせてマリーゴールドのなえもすこしずつ大きくなっています。

　７月２３日（水）朝

　せいもんまえのかだんにうえた ひまわりがだんだんおおきくなっています。くきもふとくなってきました。けさ、かんさつするとひとつのなえのうえに きいろみがかったぶぶんがみつかりました。これからどんなはなをつけるのか じっくりまちたいとおもいます。

　また、マリーゴールドのちいさいなえに はながさきました。こちらもどのようにおおきくなるのかたのしみです。

　７月１４日（月）放課後

　栃木県カウンセリング協会から講師をお招きし、実例を基に不登校児童への理解と支援の仕方を考えるとともに、不登校を生まない教職員をはじめ大人の関わり方について話を聞きました。

　示唆に富んだ内容で充実した研修になりました。ここで学んだことを生かせるよう児童と保護者へ丁寧に向き合っていきたいと考えます。

　７月２２日（火）

　本日から２５日（金）の４日間で個人懇談を実施しています。ここまでのお子様の様子について共通理解を図りたいと考えておりますので、ご理解とご協力をお願いいたします。

　昇降口には夏休みに取り組める各種作品コンクール等の応募要項を置いてありますのでご覧の上、必要に応じてお取りください。また、４月から預かっている落とし物も展示していますので、ぜひ目を通していただけますとありがたく思います。

　なお、昇降口廊下は配線工事中のため、片側通行をお願いしています。ご不便をおかけします。

　７月１４日（月）１～２校時

　高学年が着衣水泳の授業に臨みました。この授業は毎年５，６年生が行うことになっています。衣服を身に付けた状態で水中で浮き方や泳ぎ方を学んでおくことは、この時期に適した事柄です。

　前半は浮き方について体験しました。は何も持たず衣服に空気を入れて浮いたりペットボトルを胸にあてて浮いたりする体験をしました。後半は、仰向けに泳ぐ方法を試したり、服を付けたままでクロールや平泳ぎで泳ぐといかに抵抗があるかを感じたりしました。

　７月１７日（木）午前

　先週、地域の方から桜の切り株にスズメバチが出入りしている旨の情報を受けました。以来、３日間に渡り殺虫剤を散布しながら様子を見ていましたが、頻繁に往来することはなくなりました。

　しかし、今後のために学校業務機動班の力を借りて、切り株の穴に砂を入れ、上部をコンクリートで固める処置をしました。

　夏休みに入り、校庭で遊んだり利用する場面も多いと思いますが、校地にハチの巣や害虫を見かけたときは、学校までご連絡ください。

　７月１８日（金）朝

　明日から長い夏休みに入るにあたり、全校児童が体育館に集まり朝会を行いました。内容は以下の通りです。

　１　歯と口の健康週間標語・ポスターコンクール入賞者表彰

　２　きらり賞受賞者の紹介

　３　校長の話

　⑴　４月から今までのふり返り

　⑵　西校の花（ヒマワリ）に関連して、過去の校長先生の言葉の意味とは。

　⑶　長い休みに１つでも２つでも何かにチャレンジ（挑戦）してほしい。

　４　児童指導主任の話　夏休みの生活で気を付けてほしいこと

　７月９日（水）３校時

　生活科の授業で興味がある昆虫や動物の飼育や世話について調べ、まとめたことを発表しました。同じ生き物でグループコーナーをつくり、実際に見せたりクイズを交えて紹介したりしました。

　この時間は１年生と教職員を招待して、いきいきと説明する姿が印象的でした。１年生も真剣に話を聞いたり生き物を触らせてもらったりと、楽しく参加していました。

　そして、２年生は５校時の授業参観で保護者や家族へ発表しました。

　７月１７日（木）

　１年生昇降口のシャッターが故障したため、今朝から来賓玄関と１年生の下駄箱を北側入口へ移動しました。修理が終わるまでとしますが、しばらくかかることが想定されます。来校の皆様にはご不便をおかけしますが、ご協力のほどよろしくお願いいたします。

　７月１６日（水）下校

　雨が降ったり止んだりする天気、校庭がぬかるんでいる状況等を踏まえ、今回の一斉下校は体育館で行いました。

　担当から登下校中の熱中症対策について具体的な場面をあげながら分かりやすく説明した後、コース別に歩き始めました。

　７月１４日（月）給食

　この日は今年度２回目の宮っ子ランチの日でした。今回は夏バージョンです。

　宇都宮市有名の餃子は外はかりかり、中はふんわりになるよう気を配りながら揚げています。また、大銀杏汁るのだしは鰹節からじっくりとり、うまみが増すようにしました。ちなみに、汁の中に緑のイチョウのかまぼこを入れました。

　写真のように４名の調理員は、児童の健康にために手間をかけながら調理しています。いつもありがとうございます。

＜献立＞十六穀ご飯、牛乳、揚げ餃子、からしあえ、大銀杏汁

　７月９日（水）５校時

　今年度２回目の授業参観日でした。児童は普段通り担任の話をよく聞きながら、考えたり発表したりするようがんばっていました。

　大変暑い中での参観となりましたが、ご来校くださいましたご家庭の方には感謝申し上げます。

　７月８日（火）朝

　今回の朝会は児童給食委員会が担当しました。給食の残食を少なくするために行っていたスタンプラリーの結果発表や好き嫌いがあるとどういうことになるかなどを劇とクイズを交えながら披露しました。

　劇のシナリオを自分たちで考え、何度も練習を重ねてきました。その成果はしっかり本番で出せたと思います。

　７月７日（月）13時30分～

　本校は風水害が想定される際は優先的に避難所になります。そこで、毎年この時期に地域、学校及び市役所の避難所運営職員と顔合わせ並びに打合せを行っています。今年は総勢17名で組織されています。

　この日は、はじめに自己紹介をして、災害時における開設までの連絡体制や初期支援の仕方について確認しました。その次に、体育館に入り冷暖房の付け方、備蓄庫内部の物品等の確認などを行いました。

　避難所を開設することがないことを願いますが、近年、集中豪雨がいつどこで起きてもおかしくありません。日頃から災害時にはまずどこへ、どのルールで避難所まで行くのか確認しておく必要があります　

　宇都宮市は「登録制防災情報メール」で市内の気象情報や避難情報を配信しています。詳細は以下のアドレスでご参照ください。　https://www.city.utsunomiya.lg.jp/kurashi/anshin/bosai/mail/1003250.html

　７月７日（月）午前

　魅力ある学校づくり地域協議会（魅力協）のコーディネーターである３名の地域学校協働活動推進員さんが定期的に学校を訪れ、活動されています。

　この日は、８月２６日に魅力協と学校が主催する校内清掃ボランティアに応募された保護者及び児童名を確認し、どの場所を担当するか検討し、整理していました。

　本校３名の推進員は学校のため児童のために熱心に活動してくださっています。貴重な本校チームの一員です。感謝申し上げます。

　７月１０日（木）給食

　７（なっ）１０（とう）と語呂がいいことから、納豆の日としているそうです。そこで給食に納豆を出しました。

　この日のために、地元企業のあづま食品株式会社様が宇都宮市に無償提供してくださいました。

　苦手な児童が若干みられましたが、少しだけでもとチャレンジする姿が見られました。一方、大好きな児童も多く、笑顔いっぱいに納豆ご飯をほうばっている姿も印象的でした。

＜献立＞むぎいりごはん、ぎゅうにゅう、ひきわりなっとう、ぶたにくとだいこんのにもの、ごまあえ

　７月７日（月）３・４校時

　市役所生活安心課から講師をお招きして交通安全教室を行いました。今年は日程の都合上、体育館を会場に３校時に下学年、４校時に上学年を対象に話を聞きました。

　役割演技やクイズを取り入れるなど小学生児童の実態に合わせた内容で、交通ルールを再認識することができました。

＜３校時から＞

＜４校時から＞