上央小ＮＯＷ

　９月２６日（月），晴天に恵まれ，絶好の稲刈り日和となりました。2週にわたっての台風の影響で，一度は延期した稲刈りですが，満を持して実施することができました。

　本校の伝統的な「お米の学習（田植え，稲刈り，ぼうじぼ作り，おにぎり作り）」は，以前から全校児童で行っていましたが，コロナウイルス感染症防止のために，今年度は４～６年生の縦割り班で実施しています。

　まずは，校庭に縦割り班ごとに並びます。班員がわかるように，班長は番号札を掲げて整列します。

　諸注意を受けて，いざ出発。 

　交通安全ボランティアの皆様も協力してくださいました。

（その後，稲刈りや脱穀など最後までお手伝いをいただきました。）

 　いよいよ田んぼに到着です。たわわに実った稲穂が，子どもたちを待ち構えています。

 　まずは，子どもたちが田植えをした苗を，丹精込めて大事に育ててくださった藤江様から，お話がありました。

　ここ１０年間に農業人口は半分に減り，将来の日本の食糧事情を心配するお話がありました。この農業体験を通して，未来を担う子どもたちが，農業に興味・関心をもってほしいという思いが伝わりました。

　実がしっかり入っているので，台風で稲が倒れている部分もあります。そこで、今回の説明は次のようでした。（右利きの人向け）

①　一株を左手で持って縦に起こす。

②　下からこぶし1つ分のあたりを切る。切り方は，右手の稲刈り鎌を稲にしっかり当てて引いて切る。

　そして，本日協力してくださる地域協議会の皆様の紹介もありました。

いよいよ班ごとに分かれて稲刈りです。

「刈ったぞー！」という声が聞こえてきます。

一昨日の台風の大雨が信じられないくらい稲は乾燥していて，おもしろいようにスパッと切れます。もっと作業を続けたいと多くの児童が思っていました。

 　5年生は来週ぼうじぼを作りますので，脱穀も経験しました。

　最後は，6年生が通路をきれいにほうきで掃きました。

　閉会行事では，代表児童のお礼のあいさつがありました。（抜粋）

「稲刈りの体験をさせていただきありがとうございました。丁寧に教えていただいたので，稲を刈った時の感触が気持ちよく，だんだん面白くなってきました。農家の方は，暑い中大変な思いをしていることが分かりました。感謝の気持ちをもって，おいしくお米をいただきたいです。おにぎりを作って食べるのが大変楽しみです。」

 　児童が学校に戻った後，コンバインで仕上げの稲刈りをし，5年生の「ぼうじぼ作り」の藁を届けてくださいました。

　地域の方の協力あっての食農体験学習です。本当にありがとうございました。本来であれば，保護者の皆様にも積極的に参観していただき，ご家庭で話題にしていただけるとさらによい行事になります。今回はHPでのご紹介となりましたが，どうぞ，お子様と今回の体験活動を話してみてください。

　本市は、昨年度に全小・中学校に１人１台端末が配備され、今年度は各教科等の学びを深めるためにどのような活用が有効なのか各学校で実践しております。

　本校でも、朝の活動や家庭学習でデジタルドリルを活用したり、授業においても探求的な学習過程で情報収集したり、まとめや発表でプレゼンテーションソフトを使ったりしています。また、理科の観察や体育の実技において写真や動画を撮影・保存をして、学習過程を可視化することもあります。さらに、友達と意見を共有したり、比較や検討したりするときにも活用することが増えてきました。

　そこで、今回は、校内研究授業で活用した例の一端をご紹介します。 

（１）７月１１日　４－２　社会科

　教員による自作教材を使って、資源物の分類を行いました。

 　その後、資源物の再利用についてペットボトルや瓶などから自分で対象を選び、動画などを通して理解し、それをワークシートにまとめました。すべて個人作業です。この後、全体で、調べた資源物ごとに再利用の仕方を確認しました。

　放課後、小グループの授業研究会を実施し、ICTの活用の有効性について考察しました。今回は、自作教材や、子供たちが調べやすいように動画を精選している授業準備がよかったと話合いに出ました。

 （２）７月２１日　６－２　家庭科

　校内の汚れについて、分担場所に行き、観察や撮影・実物の収集などをグループに分かれて実施しました。

　その後、学級に戻って各班の発表から、校内の様々な場所の汚れについて確認しました。タブレットを自分たちで操作し、発表する６年生の作業の素早さに感心します。使いこなしていることが分かります。

 　授業研究会では、１時間の授業のなかで、分担場所の調査・発表、そこから自分の課題を設定して次の学びにつなげていく流れについて、ICT活用ならではの時間短縮であったという話が出ました。

（３）９月１４日　６年生　算数科桃太郎コース

　色がついた部分の面積を求める課題を、担当教員か児童のタブレットに配り、各自タブレット上で解決に向けて取り組みました。タブレットを使うメリットの一つとして、図形への書き込みが容易です。もちろん、消したり書いたりの試行錯誤ができます。

解答は手書きでも文字入力でもできます。自分の考えが相手に伝わるように、式だけでなく言葉も含めて書いている児童がいました。その力を高めていきたいものです。また、友達の解答も、テレビで確認したり、自分のタブレットで確認したりできます。自分の考えと比べて友達の考え方は同じなのか、違う場合はどのような考え方をしたのかを見ることができます。代表者の発表によって解答の確認をし、その後、自分のペースで類似問題を解いていました。

　授業研究会では、協働学習支援ツール「スクールタクト（schoolTakt）」の活用について、ICT支援員さんから他校の例などの紹介がありました。

　「個別最適な学び」と「協働的な学び」の両方を可能にするICTの活用の研究に、先生方も意欲的に挑戦しています。ICTは学ぶ手段であって目的ではないことを忘れず、これらの挑戦が子供の学びにつながることを願っています。

　９月２１日（水）、いちご一会とちぎ国体のために本校で育てていたニチニチソウが、いよいよ大会本部へ移動しました。今後、開閉会式会場や競技場，駅，沿道などのいずれかで、本校の花が大会関係者を出迎えます。

 　環境委員会の子供たちが、３週間大切に育てた花です。大きく美しく育ち、用意された移動カートに入りきらないくらいでした。

 　校内にも開会までの日めくりカレンダーがあり、いよいよ気分が高まってきました。学年によっては、自主学習で国体や見学種目である剣道について調べているようです。せっかく本県開催なので、事前学習ができるといいと思います。

　９月２１日（水）の給食は、栃木県養殖漁業協同組合から提供されたアユを使った甘露煮でした。とても柔らかくて甘く、頭からしっぽまで丸ごと食べることができました。

 　栃木県は、鬼怒川・那珂川など、良質な水が豊富な川があります。この自然の川と変わらないような養殖環境（水質とバランスの良いエサ）を作り、安心・安全でおいしいアユが育てられていて、それが給食に出されたのです。アユは栄養満点で、川魚のチャンピオンと言われています。お昼の放送では、「寿命は１年で貴重な魚です。自然の恵みをありがたくいただきましょう。」と栄養士の細谷先生が話されていました。

　9月１５日（木）、栃木県警察本部の人身安全少年課の方に来ていただき，薬物乱用防止広報車「きらきら号」を用いて薬物乱用防止教室を開催しました。

　初めに薬物乱用の恐ろしさについてＤＶＤを視聴して学習し、代表児童が薬物を勧めてくる先輩からどのように断ればいいかのロールプレイングを行いました。

　薬物を誘うときの注意点は２つありました。

①　「今回は、ただであげる。」

次は、5000円、10000円と値がつり上がっていき、万引きや盗みなど別の犯罪を生む危険性があります。

②　「今は使わなくても持っていなよ。」

持っているだけでも犯罪です。もし、無理矢理持たされたとき、すぐに信頼できる大人（家族、先生、警察）に相談するようにと話されていました。（インターネット上の大人ではないことがポイント！）

　そして、クイズに挑戦しながら薬物乱用について学んだことを復習しました。1組も2組も代表者を希望する児童が多く、学級全体で意欲的に学ぶことができました。さらに、覚せい剤や大麻など薬物の標本やパネル写真等も見学したりしました。

　犯罪に巻き込まれないためには、次のことが大切だと話されていました。

①　ルールを守った生活を送ること。

②　規則正しい生活を送ること。

　最後に，みんなで「薬物は，ダメ，ぜったい」と宣言しました。

 　今まで以上に、インターネットを通していろいろな犯罪に巻き込まれることが多くなりました。今回お子様が持ち帰りましたパンフレットには、フィルタリング機能についても紹介されています。ぜひ参考にしてください。