最近の出来事

　秋晴れの中，校庭で運動会の練習が始まりました。
　
　校庭に集合していたのは１年生。初めての練習とは思えない一人一人の姿に感動しました。ご覧ください。
　
　　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　
　　　　
　
　　　　　　
　

　初めての練習で得た１年生の学び。服装の整え方，帽子のかぶり方，座ってから立つときの姿勢，立ち姿勢のかかと意識，前ならえ・休めの基本姿勢，話をしないで待つこと，走って転んでしまっても起きあがって最後までがんばること。・・・

　一つ一つの教えに，心の中で「はい！」と返事をし，全力でがんばっていた１年生。
　第１回目の練習で，全員に，花丸をあげたいと思います。

　１０月５日（火）は本校で「おにぎりの日」としています。

　家庭と連携して実施することで，食事について親子で考える機会とし，子どもたちには食への関心を高め，感謝の心を育むことをねらって行います。
　
　先週には給食の時間にテレビ放送でおにぎりの作り方をお知らせしました。

　また，それらの情報を掲示して，子どもたちがもう一度見て分かるよう、そのコーナーを設置しています。

　　　　　
　　　　　
　　　　　

　子どもたちは，すでにどんな形のおにぎりにしようか，中の具は何にしようか決めているところです。自分でできそうなことにチャレンジする姿を，ご家庭で応援いただければありがたいです。
　早朝からお世話になりますが，ご協力をよろしくお願いいたします。

　１０月はいじめゼロ月間です。

１日（金）には朝の時間に「いじめゼロ集会」をテレビ放送で行いました。
　内容は次のとおりです。
１　代表委員等による読み聞かせがありました。
「たった　さんびきだけの　いけ」というお話しです。
　　

　　　　　　　　　　　　
　「カメ，おたまじゃくし，魚」といった三者の関係性の中で，１匹が相手に対して身勝手な行動を繰り返していきます。あるとき自分の身勝手さに初めて気づき，自ら反省し相手の命を守るために全力を尽くすというお話しでした。

２　「親子いじめゼロ標語」クラス代表作品発表です。
　１年生から６年生までのクラス代表作品が紹介されました，

以下，その中からいくつかを紹介します。

・そのことば　相手をチクチクさせてない？

・チクチクを　フワフワ言葉にかえてみよう

・いやなこと　黙ってないで　伝えよう　

・「からかっただけで　イジメじゃない」　決めるのは相手　きみじゃない

・だいじょうぶ　勇気だして　声かけよう

・さみしそう　気づいたときは　よりそって

・やめてよね　　こしょこしょ話は　いじめだよ

・むしをする　それもりっぱな　いじめだよ

・その言葉　傷つくことに　気がついて

・気づいたら　勇気を出して　声かけよう

・みんなもっている自分色　だから世界は　無限色

・見のがさないで注意する　みんなの勇気で　いじめゼロ

・「ねえやめて」いわれる前に　考えて

・いじめより　相手のいいとこ　見つけよう

 

３　三つ目は「いじめポスター」の紹介でした。 
     ２年生から６年生まで数多くの作品の応募がありました。
　　その中でのいくつかの作品を紹介します。
           
 　　　　　　　　　　　　
　　
　　　　　　　　　　　
　　　　　

　いじめゼロ月間を機会として「いじめゼロ　しない　負けない　許さない」のスローガンのもと，各学級で具体的な指導・いじめ対策の取組を充実させていきます。学年の発達段階にあわせて，「いじめは絶対に許さない」の認識を高めてまいります。

 

【献立】
じゅうろっこくごはん　ぎゅうにゅう　
さばのみそに　ごまあえ　よしのじる　
あじつけのり



【十六穀ごはん】
　今日のご飯には，麦，黒米，押し麦，もちきび，もちあわ，胚芽米，アマランサス，うるちひえ，玄米胚芽，赤米，大豆，黒豆，小豆，はと麦，たかきび，もち米が入っています。
　いくつ見つけられますか？
　栄養たっぷりのご飯です。よく味わってみてください。

　４年生，理科の時間です。

　子どもたちは，袋の中に集めています。
　そう，目には見えない空気を懸命に集めています。
　
　　　　　　　　　　　　
　　　　
T：「さわるとどんな感じがするかな？」
　　
　　　　　　　

C：「柔らかい」「くずれない」「枕になりそう」「かたい」
　　「先生の方がかたかった」「押したら圧がかかった」

T：「えっ？圧ってどういうこと？」

C：「押し返される感じ」

T：「固い方と柔らかい方では，どちらが圧がかかるのかな？」
C：「かたいほう」

 　

T：「押し返される感じは，空気の入れ具合で違うのかな？」
　　「これって，なんで何だろうね？」

C：「力で押すと元に戻ろうとするんじゃない」

　ここで具体物としてボールの登場。さらに先生からの問いかけが入りました。
T：「弾むボールと弾まないボールの違いって？」
　　「空気の量が入っているボールと入っていないボールの弾み方の違いは？」
　　「空気を入れると弾むのかな？」

 　触った感じのやり取りから，「空気」をキーワードに先生とのやり取りはどんどん進んでいきます。
　そこで，子どもたちに伝えられたことは。

　　「これからの学習のゴール」です。

「閉じこめた空気がどんなふうに働くのか，自分の言葉で説明できること。」

「押したらなぜ戻るのか，自分の言葉で説明できること」です。

 

　いよいよ次の時間から，空気でっぽうを使っての実験が始まります。
　玉の位置をどこに置けば一番飛ぶのでしょうか。
　これからの子どもたちの発見が楽しみです。
　　　　

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　えだまめのかきあげ
だいこんおろし　いなかじる



【ちりめんじゃことしらす】
　「ちりめんじゃこ」と「しらす」は，どちらもいわしの稚魚を使った食材です。
　生のしらすを釜ゆでしただけのものを「釜揚げしらす」，釜ゆでした後に，少し乾燥させたものを「しらす（ぼし）」，しっかりと乾燥させたものを「ちりめんじゃこ」といいます。
　骨ごと食べられるので，不足しがちなカルシウムをたくさんとることができます。

 　今日は週の真ん中，水曜日です。
　なんだか休み時間の子どもたちの様子がいつもと違います。何でだろうと４時間目終了後，その原因が判明しました。

　「今日はミートスパゲティだ！」
　「好きすぎてずっと考えていた～」
　この時間のために今日の勉強を頑張ったと言っていた子どもたちが多くいました。

　そんな楽しみにしていた給食の時間。黙食ですが，今日は一段と静かに全集中で食べていました。（笑）
　
　　　　　「おいしくて頬っぺたが落ちる～！」

　「大きな口にたくさん入れちゃいました！」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　
　
　今日もぺろりと完食しました！
　「おいしくてまた食べたい」と，笑顔でごちそうさまをしました！

　９月も終わりに近づき，運動会の時期が近づいてきました。
　５年生も運動会に向けた練習を少しずつ始めています。

　新田小の５・６年生といったら，ソーラン節！

　お兄ちゃん，お姉ちゃんが新田で踊っていた子どもも多く，「早く練習したい！」と言う声をたくさん聞いていました。

　第１回目の今日は，なんと先生役として６年生の精鋭部隊のみなさんが教えに来てくれました。
　まずは６年生の踊りをじっくり観察します。


　６年生のキレのある動きを５年生は食い入るように見ていました。

　次に６年生の解説のもと，１つ１つのふりを確認していきます。
「６年生は簡単に踊っているように見えたけど，難しいね。」


　最後は初めて音楽に合わせて踊りました。初めてとは思えない動きに先生たちはびくり！


　１０月２３日（土）の本番がとっても楽しみに思える１時間でした

【献立】
スパゲティー　ミートソース　ぎゅうにゅう
こんにゃくサラダ　アセロラゼリー



【ミートソース】　
　ミートソースは，イタリア北部ボローニャ地方のソースです。
　ひき肉・玉ねぎ・人参などの野菜のみじん切りを炒め，トマトの酸味をきかせます。赤ワインも入れ，肉と野菜のうまみを煮詰めたソースです。

　３年生，書道の時間です。

　
　書道を学び初めてから半年が過ぎた今。

　今日の学習ポイントは「はらい」です。
　これまで，横画の「一」，たて画と点の「下」，おれの「日」と進めてきて，
　今日は，はらいの「人」です。
　　　　　
　　　　　　　
　　　　　

　子どもたちに声をかけると，「はらいは，かんたん！」と返ってきました。
　この半年で，筆の扱いの慣れが伝わってきました。
　さらに，
　
　　　　　　　　　　　
　
　この姿勢。自然に姿勢を正して，構えていることに成長を感じました。
　担任の目には，準備はもちろん，子どもたちの片付けの手早さが残り，何より「手の汚れが少なくなってきている」ことに気付いていました。
　
　作品を提出する子どもたちの姿からは「やっとできた」「これに決めた！」などと自信が感じられます。　
　　　　　　

 　あと半年，２学期の成長，伸びが楽しみです。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
とりにくのこうみやき　もやしとニラのごまあえ　
かんこくふうみそしる



【ごはんの量を確認しよう】
　10月5日は「おにぎりの日」です。
　おいしいおにぎりを作ってください。
　みなさんに必要なごはんの量は，１,２年生１４０ｇ，３,４年生１６０ｇ，５,６年生２００ｇくらいです。
　(必要な量は，体格や運動量によってかわります。)
　給食のごはんの量が目安になりますので，どのくらいかよく確認してみましょう。

　６年生の図画工作の時間です。

　　
　「好きな思い」「お気に入りの思い」「思い出」など，それぞれの思いをデザインにしてランプ作りを進めています。

　切り抜いた後に色薄紙を接着し，模様の見え方や配色を確かめながら進めていきます。

　制作中の子どもたちに，デザインを解説してもらうと，・・・
　　　　　　　　　　　
　
「名前にも『夏』が入っているので，夏が大好きです。夏といえば『花火』。きれいな花火をイメージしてこのデザインにしました！」　
　　　　　　　　　　　

　
　「わたしは和柄が好きなので，このデザインにしました！」

　　
　「オリジナルのデザインです！」
　
　同様に，オリジナルデザインにチャレンジしている作品です。
　
　　　　　
　　　　　　　　　


　　　
　　　　　　　　　
　


「わくわくランプ」の完成です。　
「わたしは，アルファベットを組み合わせたデザインです！」　　　　
　　　

　
　この筒の中にライトを入れてつけます。
　　　　　　　　　　　　　光輝くランプが目に浮かぶようです。
　　　　　　　　　　　　　光り輝くランプが温かさを演出してくれるようです。
　　　　

　紙を切ったり切り抜いたり，貼り付けたりと，
　仕上げまでには細かい作業を続ける根気強さが求められます。一心に作業に取り組み集中する６年生の手先に力強さを感じました。まさに６年生ならではの作品です。
　創造した作品に美を感じ，すっかり魅せられました。

 

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　モロのわふうマリネ　
おひたし　きりぼしだいこんのにつけ



【食事の量】
　配膳室に展示してある見本の給食を確認していますか？　
　見本の給食は，みなさんに必要な食事の量がわかるように，計量して料理を盛りつけています。
　普段，自分が食べている食事と比べてみましょう。
　ごはんやお肉，野菜の量はどうですか？
　給食のようなバランスで食べると栄養がしっかりとれます。

　１年生の外国語活動の時間です。
　今日の中心活動は，外国語指導助手の先生のヒントを聞きながら，動物を当てるゲームです。
　外国語活動の時間では当然ヒントは日本語ではなく，ジェスチャー付きの英語です。
　　
　子どもたちは，先生の身振り手振りをよく見て想像していきます。さらに，体の大きさ，耳や鼻の特徴，手足の有無などの英語を聞き取って動物を当てていきます。

　外国語指導助手：「スモール」「キュート」「ジャンプ」「ホワイト」
　　　　　　　　　「キャロット」
　子どもたち　　：「ラビット！」

　外国語指導助手：「ＯＫ！」拍手・・・・
　
　このようなやりとりを繰り返して次々にチャレンジしていきます。
　
外国語指導助手：「ビック」「ビックイヤー」「ロングノーズ」　　？
子どもたち　　：「エレファント」
外国語指導助手：「ＯＫ！」拍手・・・・

　　　　　　　　「ノーレッグス」「ノーハンズ」　　？

　子どもたちは必死に聞き取り，イメージを膨らませて応えていきます。
　さらに応え方も学習し「Are  You  a   -----?」の型に当てはめて応えます。

　　　
　　　　　　　　　
　　　　　
　
　先生とのやりとりで盛り上がり１時間の授業があっという間でした。
　間違ってもＯＫ！子どもたちが先生の英語をまねて英語を使うおもしろさ，楽しさを体感していきます。
　
　このジェスチャーゲームはご家庭でもお子さんと楽しく取り組める一つかなと思います。いかがでしょうか。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　あつやきたまご
ぶたとあげなすのいためもの　アーモンドあえ



【なす】
　暑い真夏から秋に育ったなすはおいしく育つので，秋なすが一番おいしいといわれています。
 　今回はなすを油で揚げて，豚肉や他の野菜と炒めあわせます。みそ味でコクがありおいしいですよ。

　１年生の図工では「はって　かさねて…」の学習を行いました。
　
　今回使ったのはお花紙です。お花紙をくしゃくしゃにしてみたり，丸めてみたり，重ねてみたりして作品の想像を広げます。
　
　どんな作品を作るかが決まった子どもたちから動き出します。
　
　いつもとは違った「洗濯のり」を使ってペタペタと貼っていきました。

　　　

　　　

　　　

「手でのりをさわるの変な感じ！」
「うまくはれないな…」
「これはお花！」
「まわりを全部かこむんだ～」

　試行錯誤の末，作品が出来上がりました。それぞれの個性が出た素敵な作品がたくさんです✨
　
　

　子どもたちの作品が，一年生の廊下を華やかに彩ってくれています♪

　虫の音にも深まりゆく秋を感じるようになりました。
　９月秋晴れの中，６年生はすでに３月の卒業に向けて動き出しました。

　準備の第一歩は，卒業アルバム用の個人写真撮影です。６年生とはいえ，カメラマンのオーダーにはちょっぴり緊張し，笑っての言葉かけにとまどう姿も・・・。
　
　
　

　　　　　　
　しかし，さすが６年生。クラス写真・全体写真も含めて，「今の自分」を自然な姿で残すことができました。
　
　小学校生活も残すところあと半年。今日を境に子どもたちの卒業への思いは高まっていくことでしょう。１０月の運動会，１１月の修学旅行と２学期には６年生としての活躍ステージ，思い出づくりがあります。
　６年生の６年間の集大成である卒業アルバム，是非自分たちの手で納得のいく一冊に創り上げることを願っています。

　教室の窓には！！！

　　

　キラキラの作品が並んでいます。とっても素敵ですね！

　これは，下絵をもとに，段ボール板と色セロハンを組み合わせて好きなキャラクターや形を作った作品です。

　一部ではありますが，作品を紹介していこうと思います！

　　　　　

　　　　　

　それぞれの思いがたくさん詰まった作品ばかりで，つい見上げてしまいます。しばらくの間は，この作品が教室の明かりとなり，一層気持ちよく学習ができそうですね。

　最近，風が冷たくなり，寒さを感じる時間帯も多くなってきました。
これからの季節はコロナウイルスに加え，風邪やインフルエンザなども流行する可能性がふえます。

　そこで，感染対策の一つとして，学校では先週から養護教諭による手洗い授業を行っています。
　まずは，手洗いの重要性や手洗いが必要な場面を確認します。
　自分の今の生活を振り返りながら，しっかり手洗いができているか考えます・・・。


　次は，「まほうのクリーム」を手に塗り込みます。
　どんな結果になるかワクワク


　クリームを塗り込んだら，いつもの手洗いの方法でクリームを落としていきます。
　ここではしっかり時間をかけて洗う子もいれば，３秒で手洗いが終わる子も・・。


　手洗いが終わったらブルーライトを使って洗い残しがどれくらいあるか見てみます。
　思っていた以上に洗い残しがあることに子どもたちはびっくり！
　「手首や爪の周りは洗いにくいんだね。」



　白く光っているところが洗い残しです。
（まほうのクリームとは保湿クリームの中に発光剤が入っているもので，子どもの肌に悪影響を及ぼすことなく洗い残しをチェックすることができます。）

　自分の洗い残しがある箇所をチェックしたら，もう一度手洗いをしていきます。
　手洗いの歌に合わせたり，しわの間もこすったりと，丁寧に丁寧に洗っていきます。


　もう一度ブルーライトでチェックすると，ほとんどの子どもが１回目よりもきれいになったことを実感しました！
　手洗い授業後から５年生の手洗い場ではいつもより丁寧に手洗いをする子どもがふえたように感じます。
　今回の授業をきっかけに，より頻繁に丁寧な手洗いをしていきたいですね。


　また，コロナや風邪，インフルエンザなどの病気は体の感染だけではありません。
　学級では心の感染も防ごうと日々指導しています。


　ご家庭でも体と心の感染を防ぐためにはどんなことができるか，話し合ってみてくださいね。

【献立】
チーズトースト(くろパン)　ぎゅうにゅう　
スペインふうオムレツ　ゆでやさい　あおじそドレッシング
フルーツみつまめ



【みつまめ】
　みつまめは，和風のデザートのひとつで，もとは夏の食べ物で，俳句では夏の季語になっています。
　江戸時代末期にしん粉（米粉）で作ったもちに赤えんどう豆を入れて，蜜をかけた子ども向けのお菓子が原形だそうです。　
　みつ豆にあんこをくわえると「あんみつ」になります。
　昔から食べられてきたデザートです。みなさんも味わってみましょう。