最近の出来事

 芋ほり日和に恵まれた本日，子どもたちは兄弟学年ごとになかよし畑に向かいました。さつま芋の苗植えをしてから５か月。子どもたちがなかよし畑に向かうのは，本日でなんと２回目です。

今年度は，何度も何度も地域のボランティアの皆様が，畑の除草等に力を尽くしてくださり，本日の子どもたちの楽しみを創ってくださいました。本当にありがたいことです。深く感謝申し上げます。

 

子どもたちは地域のボランティアの皆様に感謝の思いを伝えてから，芋ほりを始めました。

芋ほりに加えて，１年生と６年生は芋の蔓を使ってリース作りにもチャレンジしました。蔓を巻くこの手作業の中でも，自然に教え合う姿が見られました。

 

学年が違っても，１つのさつま芋を得るために力を出し合い，１つのリースを創るためにも力を合わせることは，この畑のおかげでできたことです。

　この秋晴れの下に子どもたちが，収穫のお芋以上に価値ある学びができたことに，改めて感謝いたします。
　ボランティアの皆様，ありがとうございました。
　　
　　蔓切りをする前の畑の様子
　　
　　６年生と１年生が一緒に，これから畑に向かいます。
　　
　　これまでのお力添えに感謝の気持ちを込めて，
　ボランティアの皆様へ，お礼のあいさつ。
　　
　　待ちに待っていた芋ほりの開始！
　　
　　
　　　
　　　さらに，蔓を使ってリース作りに挑戦です。
　　　
　　　
　　　
　　　６年生もリース作りは初めて！と聞きました。
　
　持ち帰ったそれぞれのリース，どんなオリジナルリースに仕上げられるのでしょう。楽しみですね。

　今日は，気持ちの良い秋晴れの下，春に植えたさつまいもの収穫に行ってきました。

　兄弟学年の２・５年生が校庭に集合してから出発です。
　
　なかよし畑に到着して，いよいよいもほりです。
　　
　　

　わくわくしながらさつまいもを探す姿，５年生に手伝ってもらいながら一生懸命掘る姿，収穫の喜びをそれぞれに感じている様子がみられました。

　本日収穫したさつまいもは，近日中にご家庭に持ち帰ります。
　子どもたちは，どうやって食べようかわくわくしていることでしょう。

　今日は4年生と一緒にサツマイモの収穫に行ってきました。

　秋晴れのいい天気の中，なかよし畑に久しぶりに行くことができ，収穫を心待ちにしている子どもたちが多くいました。
　
　　　　　　　　　

　いざ，収穫！しかし，あまりおおきなサツマイモにはなかなか出会えず，苦戦している子もいましたが，かわいいサツマイモに出会えて笑顔を見せていました。

　　
　　　　　　　　　
　　
　　　　　　　　　

　また，ボランティアさんの力もお借りして，大きなサツマイモをゲットしました。

　　
　　　　　　　　　

　学校に帰ると，早く食べたいなとつぶやいている子がたくさんいました。

　お芋の写真を見たら，さらにお芋が食べたくなりましたね。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
やきざかな（ほっけ）　ごまあえ　
どさんこじる　ヨーグルト



【保存食】
　食べものを保存する方法の中で，もっとも昔から行われていたのが干すという方法です。
　生のものをそのまま干したり，塩水やしょうゆ，さとう水などにつけてから干すこともあります。
　魚を開いて，くさりやすい内臓をとり，塩水につけてほした「開き」，大根を細長く切って乾燥させた「切干大根」，生のままや砂糖漬けした果物を乾燥させた「ドライフルーツ」，豆腐を凍らせてから乾燥させる「高野豆腐」などがあります。
　学研の図鑑LIVEeco食べもの　

　「トントン，トントントン・・・。」
　何やら，図工室からたくさんの音が響いています。

　3年生は図画工作の「トントンくぎ打ち　コンコンビー玉」の授業で初めて金づちを使って作品作りに挑戦しています。

　完成した時にビー玉を上手く転がせるように，くぎを打って通り道を作っています。

　初めて使う金づちなので，使う前に金づちの使い方の確認と取り扱い方の注意を説明した上で，くぎを打ちはじめました。

　
　　
　
　
　だんだん打ち慣れていき，完成に近づいていっています。
　
　初めての金づちを使った感想を聞いてみると，
　
　「大工さんってすごい道具を使っているのか，難しくて使いこなせないな。」

　「私でもくぎを打つことができて嬉しい。」

　と初めての金づちを見事に使いこなした3年生でした。

　完成したらビー玉を転がして遊べるのが楽しみですね！

　６年生の外国語の時間。

　今日のゴールは，「自分の町にあるものを紹介することができる」です。

 　　　
　ウオーミングアップに，自分の町にあるものの尋ね方とその答え方の練習をしました。が，子どもたちは，何を紹介するか瞬間に決めて答えることに戸惑いを感じていました。

　次に，・・・　　　
　　　
　メインの活動のやり方を見て，さっそくペアでチャレンジ開始！
　
　外国語指導助手の創意工夫あふれるプリントに興味をもって，子どもたちは集中して取り組んでいきます。
　使っていく定型文は，・・・

A：What's  your name?  　　B：My name is～　

 

A：What do you have in your town ?  　B：We have a～
　　　　　
　　　　　
　　　　　　　（教育実習生も一緒に参加！）
　　　　　　

　さらに創意工夫のあるプリントにより活動のVerを上げ，ゲーム感覚で楽しみながら取り組んでいきます。

　使っていく定型文は・・・

A：What do you have in your town ?  　B：We have a～

A：Are you ～　　　？　　　 B：Yes, I am    /   No, I'm  not

　　　　　 

子どもたちは繰り返しの練習で「町にあるものを訪ねる・答える」定型文を習得し，何を紹介しようか見当をつけることもできてきました。

 

 　さて，１時間の学びを活かして本校学区にスポットをあてたときに，子どもたちは，「何を」紹介するでしょう。日常よく利用する所でしょうか。子どもたちによる町の自慢を聞いてみたいものです。

【献立】
ミルクパン　ぎゅうにゅう　
とりにくとじゃがいものケチャップあえ　
りっちゃんのサラダ



【りっちゃんのサラダ】
　りっちゃんのサラダは，1年生の国語の教科書「サラダでげんき」に出てくるサラダをイメージして作りました。
　りっちゃんが病気になったお母さんのために作るサラダです。
　サラダを作っているりっちゃんのところに，動物たちが次々にあらわれて，サラダ作りのアドバイスをしてくれます。
　どんな動物がやってきたか覚えていますか？

　今日の給食献立は，若松原中学校と同じメニュー，
「宮っ子ランチ」でした。

　給食の時間には，本校栄養士から「宮っ子ランチ」についての説明を聞きながらいただきました。

　宮っ子ランチは，宇都宮で昔から伝わる食文化を知ってもらい，宇都宮に親しんでもらうことを目的とし，年間４回位置付けられています。
　　　　
　

　本日の献立名は「将軍様も　にっこり献立」です。
　その中の「鬼怒の船頭鍋」は，将軍様がいた江戸時代に，江戸へ荷物を運ぶ船に乗っていた船頭さんたちが，地元の食材をたくさん使って食べていたと考えられる料理を復元したものだそうです。
　鬼怒の船頭鍋愛好会によって復元されたそうです。
　　　　

　また，本県でモロがよく食べられている理由，切り干し大根が創り出された理由を含めて，今のように便利ではない中に，食材をおいしく食べるための工夫から学ぶことがたくさん含まれていました。
　　

　さらに本日のご飯は，若松原中学校近くの中村さん生産の新米を，梨「にっこり」は，新田小近くにある阿部果樹園さんが育てたものを届けていただきました。
　　　
　　　

　食材一つをとっても，そのように保存されたり，調理されたりする理由があることが分かりました。

　「宮っ子ランチ」を通して，私たちも，昔の人の知恵を知り，大切にされてきた食材を　無駄なくいただきましょう。

　１年生の外国語活動の時間です。

　今日は，色（Color）を英語で表していく学習です。

　まず始めは，いろいろな色の言い方の練習です。

　ブラウン・ブラック・ピンク・ホワイト・オレンジ・グリーン・

　パープル・ブルー・イエロー・レッド・グレイ
　　　　

　カードを見て繰り返し練習したり，カードの位置で色を当てたりしながら覚えていきます。

　　　　　　　　
　さすが１年生。ピタリ！次々に色を答えていきます。
　
　　　　　
　
　メインの活動は，色に関する質問とその受け答えです。

A：What fruit do you like?　　

（例示―すいか，バナナ，キーウィ，かき，イチゴ，ブドウ・・）

B：I  Iike ～

 

A：What　color is it?

B：It’s

 

　相手の好きなfruitが分かると，次に色の質問をしていきます。
　聞く方も，聞かれる方も，ドキドキワクワクです。
　子どもたちは，英語の発音，プラス，相手とやり取りできることに
興味関心をもって学んでいました。

【献立】　【みやっこランチ】
　むぎいりごはん　ぎゅうにゅう
　モロのからあげ　きりぼしだいこんのぽんずあえ　せんどうなべ　
　なし（にっこり）
   　　　　　

　【将軍　様 もにっこり献立 】
　今日 は秋 の宮 っこランチ「将軍　様 もにっこり献立 」です。江戸時代 に，鬼怒川 が物資 の運搬 に重要 な役割 を果 たしていたことを伝 えるとともに，食材 をおいしく食 べるための先人 の知恵 を知 ることのできる献立 です。果物 は，阿部果樹園 さんでとれた「にっこり」という「なし」です。にっこりは，栃木県 の農業　試験場 で作 られた新 しい品種 のなしです。　普通 のなしの２～３倍 の大 きさがあり，大 きいものでは１個 １㎏くらいあります。

　運動会を終えて１週間。

　今日の業間を利用して，５年生の司会進行の下，
各学年，優勝した学級の表彰を行いました。
　　　　　
　それぞれの代表者は，１枚の重みをしっかり受け止めていました。

　集まった代表者に，印象に残っていることを聞いてみました。

→「『玉入れ』が楽しかったです。クラスで作戦を考えてやってみて，うまくいったのでうれしかった。」

→「リレーが楽しかったです。初めはバトンパスがうまくいかなかったけど，クラスで練習してうまくつなぐことができてうれしかった。」

 
　時間が過ぎても，やり切った思いの強い場面を子どもたちはすぐに思い浮かべ，応えてくれました。

　表彰終了後，
　廊下で撮影する姿をみかけ，５年生の動きが気になりました。
　　　　

学年担任に話を聞いてみると，
　「６年生から『運動会チャンネル』番組を受け継いで，５年生が主となり，番組を制作しています。」ということでした。

早速バトンを受け継いで動き出した５年生。さすがです。

番組は，いつ放送されるでしょうか。楽しみです。

　心地よい秋晴れが続く中，月日は神無月から霜月へと進んでいきます。

　深まり行く秋を感じながら，思い切り体を動かしたり，じっくりと学習に取り組んだりするにはとても良い時期です。

　そこで，校内で秋探しをしてみましたので紹介します。

　中央廊下には，うつのみやジュニア芸術祭書道展に出品した力作が展示されています。
　　
　　　　　 
　　　　　　　　　　
　
　また，季節の詩を見つけました。「たべもの」の詩です。
「もこもこ　さといも」「ほこほこ　さつまいも」・・・
　　　　　　　　　　　さっそく食べたくなってしまいました。　　　　
　　　　　
　
　音楽の授業では，４年生が「もみじ」の歌を鑑賞していました。
　「あきのゆうひに　てるーやま　もみーじ・・・」

　「にっぽんのうた―もみじ」季節を代表する曲ですね。
　　　　
　
　そして，今日の給食ではハロウィーンメニューが。
　カボチャ入りのカボチャ形にみえるハンバーグは，子どもたちに大好評でした。
　
　

　週末には，どんな秋に出会うでしょうか。
　素敵な週末をお子様とお過ごしください。

　【献立】
　むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
　かぼちゃハンバーグ わふうきのこソース　
　みそしる　パンプキンパフ

　　　　　　
　
　【ハロウィン】
　　ハロウィンは秋 の収穫 を祝 い，悪霊 を追 い出 すために行 った
　古代 ケルト人 のお祭 りが起源 だそうです。10 月 31 日 に行 いま
　す。ハロウィンにはかぼちゃ料理 を食 べるそうです。
　　今日 の給食 は，ハロウィンにちなんで，かぼちゃハンバーグ，
　かぼちゃの形 をしたかまぼこ入 り味噌汁，パンプキンパフが出 ま
　す。

　３年生の国語の授業。
　人権教育研修と兼ねて授業が公開されました。

 

「今日のめあては

「『パラリンピック』が目指すものは何だろう。」

 

　このゴールに向かって，授業の導入では，今年の夏のオリンピックとパラリンピックの100ｍの動画を比較したり，「障がい」について考えたり，パラリンピックの競技種目を予想したりしました。
　　　　　

　　　　　
　　　　　
　　　　　
　　　　　
　子どもたちは，動画や写真・絵図などを通して，新たに出会う情報もあり，これからの学習に関心を高めていきました。

 

『パラリンピック』が目指すものは・・・

・・・「多様さをみとめる」「平等に活やくできる」・・・

　国語の教科書でキーセンテンスを見つけましたが，今日の価値ある学びは，教科書を読むだけでは分からなかったこと・感じなかったことが，映像や友達との交流を通して，実感をもって言葉を理解しようとしていたところです。そして「見方・感じ方がそれぞれ違うんだな」ということを知ったところです。

 

　３年生が筆者になりきって，「多様さ」「平等に」を表現するとしてら，どのように表すでしょう。

　子供らしい視点で考えた表現を聞いてみたくなりました。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　ハムカツ
ボイルキャベツ　ひじきとだいずのいりに



【だいず】
　大豆の原産地は中国で，日本でも縄文時代から食べられてきました。１７世紀以降には，東南アジアにも伝わり，東アジアを中心におもに発酵食品の原料としてつくられました。
　大豆は，昔から重要な作物で，こめ・むぎ・あわ・ひえ（もしくはきび）とともに五穀のひとつにあげられます。
　収穫期の秋には全国で，五穀をささげて豊作に感謝する行事が行われています。
　また，正月のおせち料理や，節分の豆まきにも大豆が使われています。

　本日５年生の国語で，公開授業を行いました。

 　「大造じいさんとがん」

　４５分間の授業を参観して驚いたことは，クラスみんなで学び合おうとする雰囲気と一人一人の課題に向かう集中力の高さでした。

　本時のねらいは「大造じいさんの残雪に対する心情を読み取ること」

　　　　　
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　
　自分と同じ課題を設定した友達と話し合ったり，自分とは違う課題を設定した友達と話し合ったりする場面もあり。
　　　　
　　　　
　文章から見つける，自分の課題を決める，自分なりに考える，根拠を見つける，
　書く，伝え合う・聞き合う・・・
　
　授業のねらいに向けて，活動が次々と展開する中，一人一人が考えることと全員で学び合おうとする姿は終始変わりませんでした。

 

　授業の最後には，大造じいさんになりきって日記を書く活動でした。

　これほどに，物語の気になる文章表現に注目して心情を読み取ること。
　自分の考えと友達の考えを比べながら聞くこと。

　国語の学びのおもしろさを，真剣に学ぶ子どもたちの姿から改めて気付かされました。

　全力で頑張った運動会も終わり，日常がまた戻ってきました。そんな中，１年生は運動会を振り返って絵日記を書きました。今回は，子どもたちの絵日記を紹介します。

　　　　
　　　　　　　　　　
・ダンスが楽しかった。
・いちばんじょうずにできた。
・さいごまで間違えないでがんばりました。
・笑顔でおどれました。



・かけっこをがんばりました。ぼくは１位でした。
・かけっこのとき転んだけど立ち上がってゴールに行った。
・お母さんが見てくれてうれしかった。おかげで２位をとれました。

 　
・チェッコリ玉入れ楽しかったです。
・玉入れをがんばりました。

　小学校初めての運動会。子どもたちそれぞれが一生懸命頑張り，楽しんだことが伝わってきました。頑張った思い出を胸に，日々の学習に励んでいきたいと思います。

【献立】
こめこパン　チョコクリーム　ぎゅうにゅう　
スパゲティナポリタン　ゆでやさい　
こうみしおドレッシング



【ナポリタン】
　スパゲッティを玉ねぎ，ピーマンなどとともにケチャップで炒めたナポリタンは，日本で人気の料理です。
　ナポリはイタリア南部にある都市ですが，ナポリタンと呼ばれる料理はありません。
　日本にスパゲティが伝わった後に，日本人好みの新しい料理として生まれ変わったのがナポリタンです。

　　今回は，土曜日の運動会についてです！
　
　本当に一人一人が目標に向かって頑張っている姿に心を打たれました。

　去年は，体育発表会だったので，久しぶりの運動会で緊張していたり，本番で失敗したらどうしようとドキドキしたりしていました。

　しかし，そんな思いも運動会が始まってしまえば，あっという間に吹っ飛んでしまい，見事に3競技を終えることができました。

　そんな一生懸命な姿を少しだけご紹介していきます。

　　　
　　　
　　　
　　　

　　　
　　　
　　　
　　　

　　　
　　　
　　　

　そして，閉会式の最後，空を見上げると，ハートの形の雲が・・・♡

　　　
　
　大成功に終わり，子どもたちも大満足の運動会でした！

　また来年の運動会で大活躍する姿が楽しみです。
　　

　限られた昼休みの時間。
　　　　　　　　　　　　　　　　
　
　一緒に笑ったり，夢中になって追いかけたり，
　外の風を感じながら遊ぶ子どもたちと先生方。
　　　　　　　　

　運動会を終えて一息をつく姿に，時間の流れを感じます。

　遊び終えて一緒に歩く姿を見ていると，
　これらまで，何か満ち足りた思いが伝わってきます。