最近，風が冷たくなり，寒さを感じる時間帯も多くなってきました。
これからの季節はコロナウイルスに加え，風邪やインフルエンザなども流行する可能性がふえます。

　そこで，感染対策の一つとして，学校では先週から養護教諭による手洗い授業を行っています。
　まずは，手洗いの重要性や手洗いが必要な場面を確認します。
　自分の今の生活を振り返りながら，しっかり手洗いができているか考えます・・・。


　次は，「まほうのクリーム」を手に塗り込みます。
　どんな結果になるかワクワク


　クリームを塗り込んだら，いつもの手洗いの方法でクリームを落としていきます。
　ここではしっかり時間をかけて洗う子もいれば，３秒で手洗いが終わる子も・・。


　手洗いが終わったらブルーライトを使って洗い残しがどれくらいあるか見てみます。
　思っていた以上に洗い残しがあることに子どもたちはびっくり！
　「手首や爪の周りは洗いにくいんだね。」



　白く光っているところが洗い残しです。
（まほうのクリームとは保湿クリームの中に発光剤が入っているもので，子どもの肌に悪影響を及ぼすことなく洗い残しをチェックすることができます。）

　自分の洗い残しがある箇所をチェックしたら，もう一度手洗いをしていきます。
　手洗いの歌に合わせたり，しわの間もこすったりと，丁寧に丁寧に洗っていきます。


　もう一度ブルーライトでチェックすると，ほとんどの子どもが１回目よりもきれいになったことを実感しました！
　手洗い授業後から５年生の手洗い場ではいつもより丁寧に手洗いをする子どもがふえたように感じます。
　今回の授業をきっかけに，より頻繁に丁寧な手洗いをしていきたいですね。


　また，コロナや風邪，インフルエンザなどの病気は体の感染だけではありません。
　学級では心の感染も防ごうと日々指導しています。


　ご家庭でも体と心の感染を防ぐためにはどんなことができるか，話し合ってみてくださいね。

【献立】
チーズトースト(くろパン)　ぎゅうにゅう　
スペインふうオムレツ　ゆでやさい　あおじそドレッシング
フルーツみつまめ



【みつまめ】
　みつまめは，和風のデザートのひとつで，もとは夏の食べ物で，俳句では夏の季語になっています。
　江戸時代末期にしん粉（米粉）で作ったもちに赤えんどう豆を入れて，蜜をかけた子ども向けのお菓子が原形だそうです。　
　みつ豆にあんこをくわえると「あんみつ」になります。
　昔から食べられてきたデザートです。みなさんも味わってみましょう。

　３連休明けの本日の天気は，このとおり！澄み渡る青空です。見ているだけで気持ちがすっきり，開放感を味わえました。

　その下で，何かに夢中になっている１年生の姿がありました。
　
　近づいて行くと，１年生が「こんなに集まったよ。見て！」と，袋を開けて見せてくれました。あさがおの種です。
　
　
　　　　　　　　　　　　
　　小さな種を落とさないようにと，丁寧に一粒一粒，袋に入れています。
　　
　　　　　　　　　　　
　５月にあさがおの種を蒔き，この時期に種取りと，ずっと，あさがおの成長の変化を観察し続けてきた１年生。この種は，来年の１年生に向けてのプレゼントです。
　ぼくたちわたしたちも，この４月に２年生から種のプレゼントをいただいたように，そっと準備をしていきます。

　「来年の４月は２年生として，こんなふうに１年生にわたしてあげたいな！」
　
　　（今年の４月，２年生が教室に来てくれました。そのときの写真です。）
　　　　　　
　あさがおと向き合いながら「芽が出た！」「きれいな花が咲きますように」とせっせと水やりをしていた１年生の姿が懐かしく思い出されます。
　あさがおと１年生の「成長」が重なって見えるひとときでした。

【献立】
【十五夜献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　さんまのおかかに
だいこんいそべあえ　けんちんじる　おはぎ



【じゅうごや】
　今日は十五夜です。
　十五夜には，すすきをかざり，だんごや秋に収穫されたものを月にお供えして感謝します。
　また，収穫された野菜や里いもをたっぷり使ったけんちん汁などを食卓に並べます。
　きれいな月が見えるといいですね。

   ９月１６日（木）のこと
「明日は先生がいませんので・・・」
　担任の先生から，明日一日（９月１７日（金））のガイダンスを受けていた子どもたち。端末を活用しながら，１日のスケジュール等を確認していました。
    　　　   
 　　　　
　そして，
　９月１７日（金）　朝の学習前
　
　
　この時間に教室の様子を見に行くと，物音一つしない静けさに驚きました。
　すでに全員が端末を活用して１日をスタートさせていました。
　  　　　　　
　　　
　　　　　　　　　　　
　担任からのメッセージをしっかり受け止めて，自ら動き，自ら取り組んでいた４年生。端末の活用により，どの子も安心して先を見通し，自分のペースで取り組んでいました。
　担任の一工夫に子どもたちは魅かれ，担任とつながっている思いで一日を過ごすことができたでしょう。子どもたちの背中からは，一生懸命に自分に向き合って取り組む，たくましさが伝わってきました。