6月中旬から取り組んできた水泳の学習。今年は梅雨明けが早く，例年以上にプールに入ることができており，子どもたちはとても喜んでいます。

集まって指示を聞くときは，「黙って聞く」ことを徹底しています。

小グループになってお互いにアドバイスしあいながら，それぞれの課題に応じて練習します。

友達と協力の距離も気にしながら活動しています。

どの学年も，水慣れや基本的な泳ぎ方などを繰り返し指導しながら，検定カードにそって一人一人の泳力の向上に取り組んでおり，毎時間子どもたちの泳力の伸びを感じます。

夏休みに入っても，さらに泳力を伸ばせるよう頑張ってほしいなと思います。

1年生と同様に，2年生も6月下旬に行った成願寺への校外学習で体験したきたこと，気づいたこと，考えたことをまとめる学習に取り組みました。

１年生で学習したことをしっかり生かして，特に感じたことや思ったことをたくさん書くことができた2年生。

生活科だけでなく他の教科でも，自分の思いを自信をもって豊かに表現していけるといいなと思います。

6年生が図工で取り組んできた「学校内のお気に入りの場所を描く」学習が無事終わり，素敵な作品が完成しました。

＜教室＞

＜校舎・校庭＞

＜屋内運動場＞

＜図書室や放送室，校長室＞

それぞれが自分の思いをもって，粘り強く丁寧に描くことができました。

本校で宮っ子チャレンジ（職業体験学習）を行っていた中学生が，最終日である今日の３時間目に，6年生のみんなに瑞穂野中の様子について教えてくれました。

説明だけでなく，写真やクイズなどを取り入れてくれたので，6年生がとても分かりやすかったようです。質問にも丁寧に答えてくれました。

５日間の宮っ子チャレンジ，ご苦労様でした！１年生から6年生まで全学年に関わり，担任の先生の手助けをしたり子どもたちと一緒に行事に参加したり遊んだりしてくれて，とてもありがたかったです。

今回の経験をぜひ今後に生かしてくれるとうれしいです。

昨日6日（水）の４校時に，今年度第1回目の研究授業として3年算数「わり算」の授業を行いました。

この授業には，宇都宮市教育委員会事務局の大嶋指導主事をお迎えし，本校の取組について指導助言をいただきました。

＜研究授業＞

学習の導入ということで，子どもたちが実際に行った花の苗植えをテーマに「分け方」について考える活動を中心に，授業を行いました。

＜授業研究会の様子＞

放課後，参観した教員が参加し，授業展開や指導方法等について話し合いました。

今回の授業を一つのきっかけに，本校が目指す「わかる・できる・楽しい」を味わえる授業づくり，「基礎基本の確実な定着」に向け，各学年に応じた，子どもたち一人一人に応じた学習指導の充実に努めてまいります。

今日の２時間目に，今年度2回目の避難訓練を行いました。今回は，校舎内に不審者が侵入してきたことを想定し，指示に従うことだけでなく，状況に応じて自分の身を守るためにどう行動すればよいかを考えながら実施しました。

「いつ「どこで」「何が」起きるかわかりません。これからも，常日頃から「自分の命は自分で守る」心がまえをしっかりもつことができるよう繰り返し声かけをしていきたいと思います。

先月後半に，みずほの自然の森公園へ校外学習に出かけた1年生。

そこで見つけたものについて，「目」「耳」「鼻」「手」「心」で感じたことをカードにまとめました。

 入学してから３か月あまりの1年生ですが，見たことや感じたこと，思ったことをのびのびと表現できるようになりました。すばらしいですね。

先週6月30日（木）に，6年生全員で日光方面へ校外学習に行ってきました。

30℃を超える暑さの中ではありましたが，蒸し暑くはなく，時折心地よい風を感じることができました。そのような中で，子どもたちは元気に歴史や自然を満喫することができました。

＜日光東照宮＞

＜昼食・お土産購入＞

＜日光自然博物館＞

＜華厳の滝＞

校外学習は久しぶりだった6年生。少しはしゃぎすぎかなと思うところもありましたが，みんなで元気に楽しく過ごすことができ，きっと小学校生活のよい思い出の一つになったと思います。

他学年につきましても，感染状況等を踏まえながら，校外学習等を効果的に実施していきたいと考えておりますので，引き続き，ご理解ご協力のほどよろしくお願いいたします。

今週１週間，「宮っ子チャレンジウィーク」の取組で，瑞穂野中の２年生（本校卒業生）が職業体験学習を行います。

どの学年にも少しずつ関わってもらう予定です。

１週間どうぞよろしくお願いします。

5年生では，国語や社会での調べ学習のほか，調べたことや考えたことをまとめる学習など，毎日いろいろな教科でタブレットを上手に使って，学習に取り組んでいます。

＜国語＞

＜社会＞

タブレットと資料集をうまく使い分けながら，調べ学習に取り組んでいます。

これまでの学習で身に付けてきたタブレットの活用能力をますます生かし伸ばしながら，各教科において，さらに知識を広げたり考えを深めたりできるよう，引き続き，様々な活動の中で効果的に活用できるよう工夫しながら取り組んでまいります。