ＮＥＷＳ

本校では，毎年12月から1月に，持久走やなわとびを通して体力向上を図る「スポーツタイム」を実施しています。

今年度、一昨日7日（水）から業間を利用しての「持久走」がスタート！例年よりも実施回数を絞り，集中して取り組ませることにしました。

保護者の皆様には毎日のお子さんの健康管理及び「健康観察カード」への記入へのご協力よろしくお願いいたします。

※持久走等を含め運動時はマスクを外すよう声かけをした上で，本人の意思を尊重するようにしております。可能な範囲で，ご家庭でもお子さんと話し合ってみてください。

今週6日（火）に，5年生が社会科の水産業，環境，自然災害にかかる学習の一環で，大田原市にある県水産試験場となかがわ水遊園，上河内地区にある栃木県防災館に校外学習に行ってきました。

【県水産試験場】魚の生態について教えていただきました。

 ※天然記念物である「ミヤコタナゴ」についても教えていただきました。

【なかがわ水遊園】

【昼食】

【栃木県防災館】強風・煙･地震体験を行いました。

3・4年生の時は，新型コロナウィルス感染症の拡大により遠足や校外学習に出かけられなかった5年生でしたが，久しぶりの校外学習を存分に満喫したようです。

保護者の皆様には，11月の冒険活動教室に続き，お子さんの体調管理や諸準備等ありがとうございました。また，お伺いしました県水産試験場・なかがわ水遊園・県防災館の職員の皆様，大変お世話になりました。

瑞穂野地域学校園の取組の一つとして，中学校教員による小学校6年生への授業を今週と来週の2回行います。

一昨日5日（月）には，瑞穂野中で理科を担当している鶴見先生が来校され，煮干しの解剖に挑戦しました。

子どもたちがとても集中して作業に取り組み，解剖を通して，煮干しでも，魚の体のつくりはちゃんと分かるんだということを知り，とても驚いていました。

先週3日（土）の市内一斉土曜授業において，PTA執行部・研修文化部の皆様のご尽力により，「瑞南レク2002」が開催されました。

【オープニングセレモニー】

セレモニー後，6年生をリーダとするなかよし班（縦割り班）ごとに，６つのブースを順番に巡りました。

【ピンポンカップインゲーム】

 【イライラ棒】

【空き缶積み】

【ボーリング】

【箱の中身は何だろう？】

【的あてゲーム】

【閉会式】

最後に，全校児童でＰＴＡ役員の皆さんにお礼を言いました。

短い時間ではありましたが，子どもたちはとても楽しく過ごすことができました。開催にあたり，長い期間準備を進めるとともに，当日の運営と大変お世話になりましたPTA研修文化部，執行部の皆様に心より御礼申し上げます。ありがとうございました。

本校では，常日頃お世話になっている地域の皆様をご招待し「感謝の会」を開催しており，今年度も先週３日（土）の午前中、30名を超える地域等の皆様をお招きし，全校生で感謝の気持ちをお伝えしました。

今回ご来校くださいました方々をはじめとする地域等の皆様，これからも本校の教育活動へのご理解ご協力のほど，よろしくお願いいたします。

5年生の体育では，器械運動の一つである「跳び箱」を使った技に挑戦しています。

まずは「台上前転」に挑戦。マットを使っての「前転」が基礎となるので，「前転」の練習をする場，傾斜がある場などを設定しながら，一人一人が目標を持って取り組んでいます。

自分の跳び方をクロームブックを使ってチェックして，工夫した方が良い点を意識し，再挑戦！

怪我に十分気を付けながら，自分の目標に向かって，果敢に挑戦してほしいと思います。

先日，生活科の校外学習で拾ってきたどんぐりなどを使って，１年生が「あきまつり」に向けて準備を開始。

「あきまつり」は，2年生を招待して行う予定です。どんなお祭りになるか，今からとっても楽しみです。

今週12月3日（土）の「感謝の会」に向けて，各学年で役割分担しながら取り組んでいます。

先日は，全校生が屋内運動場に集合し，1回目の全体リハーサルを行いました。

本番まであと３日。招待状をお送りしました皆様に喜んでいただけるよう，児童会を中心にみんなで心を合わせて準備を進めているところです。

先週24日（木）に，6年生の図工で、墨を使って「黒」と「白」の世界を自由に表現する学習を行いました。

はじめのうちは「どんなものを描こうか」とやや戸惑っていた子どもたちでしたが，筆やはけ，わりばし，段ボールの切れ端などを上手に使って，思い思いに表現することができたようです。

普段は習字（毛筆）の学習で使うことしかない「墨」の新たな一面を知るよい機会になりました。

3年生の国語で「パラリンピック」について調べ，リーフレットにまとめる学習を行いました。 

この10月末に，栃木県で全国障がい者スポーツ大会が開催されたことで，子どもたちは高い興味・関心をもって，関係する図書やインターネットなどを使って調べ学習を進めました。

読み手が理解しやすいよう，内容によって段落を分けたり，伝えたいポイントを絞って文を書いたりしながら，リーフレットを完成させることができました。