学校生活の様子をお知らせします。

3年生の理科の授業です。テーマは「音のせいしつ」です。子供たちは，楽器を叩いたときの「もの」の様子を思い出し，音が出ているときは「もの」が震えていて，震えを止めると音が止まることを確認しました。きょうは糸電話を使って確認します。糸電話がつながっているときに指で糸に触れたらどうなるかを試しています。太鼓の皮の震えのようには目で確認できません。「あ！触ってみると震えてたような感じがしたよ」「震えを止めたら声が聞こえなくなったよ」など，子供たちは実際に試してみて感じることができたようです。体験を通しての発見は，子供たちの印象に強く残ることでしょう。

「ようこそ　とよさとみなみしょうがっこうへ」地域の保育園の子供たちが小学校にやってきました。教室に入って，1年生の子供たちと交流します。最初はちょっぴり緊張している表情も見られましたが，少しずつ笑顔も見られ互いに遊びを楽しむ雰囲気も感じられるようになってきました。おはじきやお手玉，トントン相撲で楽しく遊びます。1年生が遊び方を教えてあげたり手本を示してあげたりと，小さなお客さんに丁寧に関わっています。お手玉では「できた！」と拍手をしながら一緒に喜んだり，おはじきでは「すごい，じょうず！」と応援してあげたりするなど，お兄さんお姉さんとなって頑張る1年生の姿が印象的でした。

4年生の図画工作では版画の制作をしていました。「ほって表す不思議な花」がテーマです。子供たちは，版木に思い思いにデザインした「花」を彫り進めています。彫刻刀の種類を選んで彫り跡の違いをイメージしながら彫っています。次第に彫り終わった子も増えてきました。刷る準備をしていますが，たくさんの色のインクを使い多色刷りにするようです。「花」のデザインと色のグラデーションの付け方によってカラフルな作品が並びそうです。最後には，友達の作品を互いに鑑賞し合って，作品の面白さを味わってほしいところです。

4年生の理科の学習です。今度は「水を冷やし続けるとどうなるか」がテーマです。ビーカーに氷水を入れ，その中で水を入れた試験管を冷やしていきます。2分間隔で水の温度を測りその時の状態を確認します。子供たちが予想している通り，試験管の水は凍り始めました。でも，注意深く見ていないと状態の変化が分かりません。「うーん，まだ凍ってないの？」「まだです。変わりません」「え，ほんとに？よーく見てごらん」「あ！ここ凍ってる！」そんなグループもあります。今回はグループによって結果に違いが出てくるかもしれませんね。その理由を考えるのも，また勉強なのです。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，麦入りご飯，牛乳，ハートのハンバーグ（おろしソースかけ），切り干し大根の煮つけ，豚汁（ハートこんにゃく入り）です。

きょうはバレンタインデーです。給食もバレンタインメニューとしました。ハートの形のハンバーグとこんにゃくを献立に取り入れました。和風のバレンタインを楽しみながら食べてみてほしいです。

きょうもおいしくいただきます！

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，ココア揚げパン，牛乳，ジャガイモのそぼろに，くきわかめスープです。

きょうは6年生のリクエスト給食，第2弾です。担当の給食委員の皆さんにインタビューしてみました。クラスの人たちは「揚げパン」がみんな大好きとのこと。一番最初に「ココア揚げパン」が決まったそうです。授業で学習したことを思い出しながら，全部のメニューを決めていったようです。「主食や主菜・副菜の組合せ，調理の仕方，食品の組合せを工夫したり，3グループの食品を偏りなく取り入れたりすること，また，盛り付けたときの色合い，旬の食材や地域の産物を取り入れる」ということに気を付けて考えたようです。給食委員の皆さんは「野菜の好き嫌いはありません！」とはっきり答えてくれました。ココア揚げパンのおかわりも希望者が多そうです。「じゃんけんに勝ちます！」と元気に教室に戻っていきました。さて，結果はどうだったでしょう？

児童のみなさん，ありがとうございました。

きょうもおいしくいただきます。

2年生の図画工作の時間です。教室にはカラフルな色画用紙の建物が並んでいました。見ると，それぞれの建物には窓がたくさんついています。四角や三角，星型，ハート形，格子付きの窓，観音開きの窓など，子供たちはデザインを考えながら上手に画用紙を立てています。「まどのあるたてもの」がテーマですが，ここではカッターの使い方を学んだり，窓の形や紙の折り方を工夫したりすることが学習の１つになっています。窓をのぞいてみると，キリンが顔を出していたりお化けの姿が見えたり，子供たちの楽しい発想が生かされているようです。階段を作ったり外側に梯子を掛けたりしている子もいます。友達の作品を見て回ると楽しいデザインをたくさん見られそうです。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，麦入りご飯，牛乳，モロの味噌マヨネーズ焼き，磯部和え，五目きんぴら，いちごゼリーです。

栃木県では昔から食べられてきた「モロ」です。「モロのから揚げ」は豊南小の人気メニューの1つですが，味噌マヨネーズ焼きはどうでしょう？魚の苦手な人も，一口いやもう少し頑張れそうだったら一口以上食べてみてくださいね。

きょうもおいしくいただきます！

4年生の理科です。前回「水を熱し続けると・・」というテーマで実験をしました。今回は，その実験で出てきたあわの正体をつきとめる実験です。「水を熱したときに出てきたあわは何だろう」がテーマです。「水かなあ？空気だと思う？」子供たちの予想は2つに分かれています。ある子のワークシートには「水の体積が減っていたから水だと思う」とも書かれていました。子供たちは沸騰してあわが出始めた後の袋の様子をよく観察しています。よく見ているといろいろと気付くことがあるようです。この後，子供たちはどのように実験の結果をまとめていくのでしょう。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，五目おこわ，牛乳，ヒレカツ，ボイルキャベツ，チンゲン菜と豆腐のかきたまスープです。

きょうは「今月のめあて」についてお知らせします。今月のめあては「食生活を見直そう」です。和食献立の基本で，昔からある「一汁二菜」は日本人の健康を守ってきました。お茶碗，汁物，焼き物，添え物，すべて器に釣り合った量を盛ればお腹にも程よくおさまります。

きょうもおいしくいただきます！