2019年11月の記事一覧

11月29日　午後2時5分　5時間目です
5年生が「食育出前講座」に参加し，地域の方から「鬼怒の船頭鍋」についての話を聞いています。
　
　　
鬼怒の船頭鍋には，「江戸時代には貴重だった油を使わない」「地場産の野菜を使う」「鬼怒川で当時ふんだんに取れていた鮭を使う」というこだわりがあるのだそうです。また，当時の鬼怒川の様子や，鍋には「上り鍋」と「下り鍋」の2種類があることも教えていただきました。子どもたちは，きょうの給食に出された「鬼怒の船頭鍋」を思いながら話を聞くことができ，より理解が深まったようです。

11月29日　12時20分　給食の時間です
きょうのメニューは，厚焼き玉子，辛し和え，鬼怒の船頭鍋，麦入りご飯，牛乳，みかんです。

さて，きょうの汁物は「鬼怒の船頭鍋」です。「鬼怒の船頭鍋」は，江戸へ送る物資を積んだ船の船頭さんたちが，地元の食材をふんだんに使って食べていたと思われる鍋料理です。19年前に清原地区の人たちが復活させようと「鬼怒の船頭鍋コンテスト」を開きました。そこから，よりおいしく改良を加えて現在の船頭鍋になったようです。にんじん，ごぼう，だいこん，はくさい，しいたけ，豆腐，鮭・・・。具だくさんで栄養満点です。おいしくいただきました。ごちそうさま！

11月28日　午前8時50分　持久走大会が始まります
３・4年生→１・2年生→５・6年生の順に行います。気温が下がり，風も冷たく感じられます。
それでも子どもたちは元気にスタートしていきました。自分の目標を達成できた子，残念ながら力を十分に発揮できなかった子，結果はそれぞれでしょう。でも，大切なことは，大会に向けてどのように準備をしてきたかということです。休み時間に自主的に練習を重ねている子もいました。こういった努力の過程が大切なのです。

【３年生】
　
　

【４年生】
　
　

【１年生】
　
　

【２年生】
　
　

【５年生】
　
　

【６年生】
　
　

11月27日　
授業研究会を行いました。1年生，4年生の国語の授業を参観し，授業の組み立て方や子どもたちの学習への指導，支援の仕方などについて話し合いました。

【1年生】
登場人物の気持ちを考えながら物語を読みます。会話や様子を読み取り，登場人物になり切って動きを加えながら音読します。子どもたちは，文中の言葉に着目したり，友達の動きを見たりして，気持ちを深く考えていきました。
　
　
　

【4年生】
情景や登場人物の気持ちを想像しながら物語を読み進めます。最後の一文に表現の工夫が表れているので，その一文の内容について話し合います。「戦争の悲惨さ」がテーマになっている物語ですが，直面する人々の心情は複雑に揺れ動きます。ここでは，主人公の気持ちを考え，友達と話し合うことによって多様な思いや考えに触れていきます。
　
　

授業後，グループごとに授業について話し合い，教育センターの指導の先生から助言をいただきました。今後の授業改善に生かしていきたいと思います。
　
　
　
　

11月26日　午前10時45分　3時間目です
校舎内を巡回していると家庭科室からいい匂いが漂ってきます。6年生が調理実習をしていました。テーマは「グループで協力して，分担して調理，片付けをしよう」です。「ゆでる」「炒める」などの調理法により，いろいろな料理をつくります。「複数の料理をつくるので，出来上がる時間をそろえられるよう，時間配分がポイントですね」と担当の先生は話します。どのグループも役割を分担して協力して作業しているようです。頑張っていますね。たとえ失敗しても，そこから学んだことを次の機会に生かせるよう，しっかりと振り返ることが大切です。