南校舎の外壁工事も順調に進み、足場の解体作業が始まりました。解体作業完了の教室から窓を開けることができました。
（塗装完了後の南校舎、解体作業の様子を画像にてお知らせします。）
　
　　色鮮やかな茶褐色の外壁、学校訪問時にご確認いただければと思います。
 　
　　２ヶ月半ぶりに窓を開けました。自然の風はとても爽やか、気分も最高です。
　
　　　職人の方々が手際よく解体作業しています。さすが、プロです。
　

   １０月４日（木）の朝７：４５から８：１０の２５分間、ＰＴＡあいさつ運動が行われました。１０月は各学年５組の保護者の皆様にお世話になります。
　今朝は、台風２５号が接近する中のやや蒸し暑い中，保護者の皆様には，元気が出る爽やかなあいさつをしていただきました。
　朝早くから立哨していただき，大変ありがとうございました。今月は、２学期になってからの１６日（火）１８日（木）とあと２回ありますが、どうぞよろしくお願いいたします。

　　　　
　　　　　　　　体育館西門入口（１年）
　　　
　　　　　　　　　　北門（２年）
　　　 　　
　　　　　　　　　　　石井交番前（３年）

   １０月３日（水）朝会の時間に体育館にて、生徒会主催の今年度第２回目となるいじめ根絶集会Ⅱが開催されました。

 

Ⅰ　校内いじめゼロポスター表彰
　　
　　☆金賞受賞作品
　　　
　　☆銀賞受賞作品
　　  
　　 
Ⅱ　陽東中での「いじめ根絶集会」の振り返り

   いじめ根絶集会の開催も今年で５年目となりました。この５年間の活動の振り返りを写真と動画を使って行いました。

先輩たちが始めた根絶集会の様子を見ることで，いじめ根絶集会が発展してきた様子やNHK「いじめをノックアウト」の『１００万人の行動宣言』に参加した経緯を知ることができました。

Ⅲ　「行動宣言」から「マダ友プロジェクト」へ

   今回の集会では，“悩み”をテーマにしました。悩みには，友達に相談することができる悩み，友達に相談しにくい悩みがあります。その“友達に相談しにくい悩み”を抱えてモヤモヤしているのではなく，その“悩み”をマダ友（マダ見ぬ友･･･それは“まだ出会ってないけど，これから出会うかもしれない未来の友だち”）に相談して，モヤモヤを少しでも軽くすることができるのではないかという提案がありました。
　実際の活動では，NHK「マダ友プロジェクト～未来の友だちとの手紙～」を題材にして，どんな返事をしてあげるのが良いかを考え，発表しました。
 
　最後に，生徒会長から全校生徒に向けてのメッセージがありました。

【メッセージ全文】

   今，皆さんはまったく見ず知らずの相手のために一生懸命考えました。この事を生かして，もし，これから先誰かに相談を持ちかけられることがあったら真剣に相談に乗り，自分達で解決できないと思ったら，周りの大人の人に相談に乗ってもらいましょう。

   そして，もし今自分で悩みを抱えていて，それを打ち明けられないという時は，教室に戻ったら配付される「マダ友プロジェクト」の用紙がありますので，それを使って「マダ友」に相談するのが良いかもしれません。

陽東中生一人一人がいじめをなくすという高い意識を持って生活して，誰もが心地よく過ごせる学校にしていきましょう。
 

   後日，各学級でNHK「マダ友プロジェクト」に参加する予定になっています。

    １０月２日（火）、合唱コンクールに向けての合唱リハーサル①が始まりました。
２年生が、５６校時に体育館で学年練習を行いました。
各クラスの歌声を聴いて、これからのクラスの練習計画を立てるきっかけになったことと
思います。　どこを、どのようにがんばるのか・・・・、何を直していくのか・・・・。
声量は・・音程は・・パートのバランスは・・表現の強弱は・・・。
練習すればどんどん良くなると思います。
　第２回のリハーサルは、１６日（火）。
そして本番は、２６日（金）。
※今年も、とちぎテレビの撮影が入ります。
　どのクラスも最優秀賞をめざしてがんばってください。
今後の成長が本当に楽しみです。
　　　
　　　　　　指揮者を見て、音程を合わせて・・・。
　　　
　　　　　　　　　　　　男女のハーモニーが大切です。
　　　
　　　　次の出番を待つクラス、後ろで鑑賞するクラス、態度も良好です。
　　　
　　　　　２回目の合唱、１回目の反省をいかして思いっきり歌いました。

　１０月１日（月）、「一人一授業」授業研究会①を実施しました。
今年度の授業力向上のための研究テーマは、
「主体的・対話的で深い学びを取り入れた授業改善」です。
　この日を迎えるために、全教員が授業を公開し、互いの授業を参観し合いました。どのグループも、授業参観カードや付箋に記入した指導内容，有効であった手立て、生徒の変容を基に、「主体的・対話的で深い学びを取り入れた授業改善」について、一人一人の考えを明らかにしながら授業分析、意見交換を行いました。
　これからの授業を想定しながら「授業力を向上させるための教師の働きかけ、指導法の工夫改善」、「授業で育成していきたい思考力や表現力を深めていく言語活動の手立てとは？」について真剣に話し合いました。
「一人一授業」（後半）は、１０月１５日（月）から実施します。今回の分析等を活かし、「チームＹＯＴＯ」教職員一丸となって更なる授業力向上を目指していきます。　　
　　
  　 　
　参観カードや付箋を有効活用してワークショップ型の研究会を行いました。
　指導の過程に沿い、付箋ごとにまとまりを見つけ、小見出しをつけました。
　意欲の喚起、発問の工夫、役割分担の明確化、学び合いの工夫・・・・・。
    グループの意見をまとめる、ホワイトボードを有効活用、振り返りに活かす等々。