学校生活の様子をお知らせします。

4年生の体育の授業です。跳び箱運動で「台上前転」の練習をしていました。たくさんの子がリズミカルに練習を繰り返しています。楽しそうです。跳び箱の手前側に両手を着いてしっかりと体を支えたり，あごを引いて後頭部をつけたりするなど，気を付けるポイントがいくつかあります。先生も「あごを引いて・・」と個別に声を掛けながら見ています。背中を丸めて回転して足をそろえて上手に着地している子もいました。それぞれに上手にできているところがあるので，改善点を明確に練習を重ねると，更に綺麗なフォームで運動することができそうです。

給食室からきょうの献立をお知らせします。きょうは，麦入りご飯，牛乳，イワシの味噌煮，キュウリともやしのお野菜，豚肉とジャガイモの煮つけです。

【9月の給食のめあて】

今月のめあては「食事と健康について考えよう」です。私たちの体は「食べたもの」からつくられます。食事は健康な生活のためには欠かせません。栄養バランスの知識も必要です。自分の体のために，苦手なものでも一口食べられるといいですね。

きょうの「キュウリともやしのお野菜」は，夏休み前に募集したおすすめ野菜料理から選んだ1年生のレシピです。野菜を千切りにして，野菜が苦手な人でも食べやすいように味付けを工夫している点がポイントです。

きょうもおいしくいただきます！

給食室からきょうの献立についてお知らせします。きょうは，麦入りご飯，牛乳，セルフ豚丼，冷やっこ，小松菜とキノコのごま味噌汁です。

きょうは，冷やっこがついています。冷やっこと呼ばれるようになったのは，江戸時代からだと言われています。大名行列の先頭を行く「やっこさん」からきています。やっこさんが着ている服の袖に豆腐のような四角い模様が描かれていて，その模様から，冷やした豆腐を「冷やっこ」と呼ぶようになりました。

きょうもおいしくいただきます！

6年生の理科の授業です。「炭酸水には何が溶けているか」について実験を通して確かめます。子供たちは，まず，予想を立てます。「窒素？」「二酸化炭素？」といった気体の名前が出されました。「炭酸」という漢字から「二酸化炭素かも？」という子もいます。「なるほど！」と，うなずく子も。自由に発言できる雰囲気があると，授業への興味も高まります。先生は，これまでの学習から，気体を検出する方法を話合いを通して確認していきました。

「火のついた線香を入れたら？」「石灰水を入れたら？」子供たちは，既習した気体の性質を想起して確認していきました。

 「炭酸水から気体を取り出すことができたけど，その気体を水に溶かすことはできるのかな」先生は，授業の終わりに１つの実験を提示します。ペットボトルがへこんだことで気体が水に溶けたことが分かります。また，先生は，塩酸やアンモニア水を蒸発させたときに，何も残らなかったことを振り返らせ，それらに溶けてい物質がどんな状態の物なのかに気付かせていました。次の学習にもつながっているようです。

給食室からきょうの献立についてお知らせします。きょうは，麦入りご飯，ふりかけ，牛乳，酢どり，わかめスープです。

8月31日は「野菜の日」でした。昭和58年に野菜に関わる人たちが，もっと野菜のよさを知ってほしいと，８と３と１で「やさい」の語呂合わせから8月31日を野菜の日としました。子供が1日に食べるとよい野菜の量は240g～300gとされています。1回の食事で80g～100gです。給食では，汁物など，ほかのおかずにも野菜を使うので，ゆで野菜は１人65gぐらいです。きょうは，ふりかけを野菜ふりかけにしました。

きょうもおいしくいただきます！

2年生が「鉄棒を使った運動遊び」をしています。低学年の鉄棒運動では，遊びの感覚で鉄棒にぶら下がったり，鉄棒に膝や腕，腹等で支持したり，揺れたり，跳び上がったり，跳び下りたりする活動が中心になります。子供たちは，「こうもり」や「地球回り」など，楽しそうに運動しています。高鉄棒にぶら下がっている子もいます。誰もが鉄棒での運動を得意としているわけではないですが，苦手な子も膝を掛けて鉄棒の上に乗ろうとするなど，みんな一生懸命に頑張っている姿が見られました。

4年生の子供たちが，近隣の企業のご協力により，SDGsの理解や実践に向けた意識を高める授業に取り組みました。SDGsには17の具体的な持続可能な開発目標が設定されています。子供たちもよく目にしているものです。でも，１つ１つの目標に，自分たちの考えや行動がどのようにつながっているのかを知識として身に付け，行動の根拠として考えるまでには深まっていなかったかもしれません。今回の授業は，改めて考えを深めるきっかけを与えてくれた授業となりました。

「植物を育てる」「鉛筆を最後まで使う」「トイレを大切に使う」「読書をする」「いじめや差別をしない」「ごみを分別する」「相手を思いやる」・・・，普段の自分たちの行動が，どのようにSDGsにつながっているのかを友達と話し合いながら考えます。ストーリーを考えていくことで，１つ１つの行動や考えがいろいろなSDGsにつながっていることが分かり，それらを大切にしていくことが自分たちの将来を豊かにすることにもつながっているのだということに気づきました。

久しぶりの学校です。休み時間には，校庭で友達と元気に遊ぶ子供たちの姿がたくさん見られました。学校にも活気が戻ってきました。楽しそうです。

休み時間の終わりに，一年生が水筒の置き場所にやってきました。水筒はたくさん置いてあるのに取りに来た子は１人だけです。みんな持ち帰るのを忘れているのでしょうか。様子を見ていると，その子は黙ってみんなの分を集めています。すると，思い出したのか，すぐに後から２人来ました。結局，分担して，３人で友達の水筒を持ち帰ることにしたようです。昇降口に向かう３人の様子を見ていると「割れると大変だから歩いていこう・・・」というつぶやきも聞こえてきました。ほっこりする一場面でした。教室に戻っての子供たちの様子も浮かんできます。

夏休みが終わりました。保護者の皆様には，お子様の夏休み中の生活について大変お世話になりました。また，盆踊り大会や奉仕活動等，お忙しいところご尽力，ご協力くださり感謝申し上げます。

【豊南小盆踊り大会】

【PTA奉仕活動】

きょうから学校生活が再開します。久しぶりに友達に会えて「うれしい！」という子もいるでしょう。登校時には，買い物に出かけたこと，旅行に行ったこと，大会に出場したことなど，夏休み中の思い出を何人かの子が話してくれました。楽しい思い出を作ることができたようですね。

今朝の「夏休み明けの会」校長先生の話では，テレビ放送により，パラリンピックに出場する栃木県出身の大谷桃子選手に触れ，「努力」について話しました。1学期の終業式を一つの区切りとして，自分なりに努力を継続して目標を達成できることを願っています。子供たちがどんな頑張りを見せてくれるのか楽しみです。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，クロックムッシュ，ポトフ，ゆで野菜，豆乳ブラマンジェ，牛乳です。

7月26日からパリオリンピックが始まります。きょうの給食は，パリオリンピック応援献立としてフランスの料理が提供されています。クロックムッシュは，オペラ座近くにあるカフェで提供されたホットサンドイッチがはじまりと言われています。また，ポトフは，フランスの家庭料理の1つです。大きな鍋にかたまり肉や大きく切った野菜を入れてコトコトと煮込んで作ります。豆乳ブラマンジェについては，フランス語で白いを「ブラン」と言い，食べ物のことを「マンジェ」と言います。

夏休み前，最後の給食もおいしくいただきました！

明日から子供たちが楽しみにしている夏休みになります。きょうは，夏休みを迎えるにあたって，テレビ放送で朝会を行いました。児童代表のあいさつでは，6年生の児童が，これまで頑張ってきたことの発表をしました。明るく元気に挨拶をすることや最上級生として下級生をまとめること，繰り返し復習をして勉強を努力したことなどの発表があり，これからもこういったことを生かして学校生活を楽しみたいと締めくくりました。

児童指導主任の先生からは，路上ではスケートボードやキックボードをしてはいけないこと，友達と金銭のやり取りやものの貸し借りをしないこと，SNSの使い方に注意することなど，生活上の注意が話されました。

校長先生からは，

☆普段読めないような分厚い本や長い時間をかけての研究・作品作りに挑戦する夏休みにしよう

☆家族はもちろん，地域の方にも進んで気持ちのよい挨拶をする夏休みにしよう

という話がありました。　

一人一人が，めあてをもって生活し，充実した夏休みを過ごしてほしいと思います。

きょうは，夏休み前の最後の清掃です。縦割り班ごとの分担場所で，それぞれ自分の役割を果たそうと頑張っています。「きょうは夏休み前の最後の掃除だからね。頑張ってきれいにしよう」「はい」と元気な声も返ってきました。一人一人の動きをよく見ていると，気付いたところを綺麗にしてくれたり，協力して頑張っていたり，雑巾を丁寧に片付けていたりと，色々なよさが見えてきます。自分の役割を果たすこと，これからも頑張ってください！

5年ぶりに近隣の特別支援学校の小学生との交流会が実施されました。子供たちは，合奏にダンスに，明るく元気に発表し，支援学校の子供たちにも喜んでもらうことができました。昨日のリハーサルの反省点を生かし，堂々と話をすることができたり，音を合わせることができたりと，修正して，より楽しく元気な発表を見せることができました。支援学校の子供たちからは校歌を聞かせていただきました。また，少人数のグループに分かれて，ドレミの歌に合わせて車いすを押したり，握手をしたりと，子供たち同士が触れ合う時間も取ることができました。何人かの子供たちに聞いてみると，「楽しかった」「またやりたい」との言葉が返ってきました。ほほえましい光景が随所に見られた交流会となりました。特別支援学校の先生方，大変お世話になりました。子供たちの心を豊かに耕す貴重な体験活動となりました。ありがとうございました。

5年生は，今年度，近隣の特別支援学校との交流会を予定しています。交流会では，クラスごとに出し物を披露して楽しんでもらう時間があります。きょうは，そのリハーサルを行いました。歌に合奏，ダンスといろいろな発表を見ることができました。ちょっと失敗もあったようですが，子供たちが楽しそうに表現している様子が伝わってきてよかったです。本番は，少し緊張するかもしれませんが，生徒さんたちに楽しさが伝わってくれればいいですね。きょうは，このあと，クラスごとにきょうの発表を振り返って，反省点を修正するための話合いの時間をもつようです。

きょう，5，6年生は，スポーツクラブのインストラクターをお招きしての着衣水泳が予定されていました。残念ながら，悪天候のため実際にプールに入ることはできませんでしたが，体育館で講話を聴くことができました。

毎年1500件から1900件，水難事故の発生件数があり，そのうち約半数が命を落とす結果となっています。講師の先生は「自分だけは大丈夫と思わないこと」と話します。そして，万が一のことを考えて，水の中に落ちたときの対処の仕方を具体的に教えてくれました。体力を消耗させないように服を膨らませて空気を入れて浮くようにすること，陸地に近いところでは平泳ぎで戻ることなど，水の中で試すことはできませんでしたが，子供たちも講師の先生と一緒に体を動かしていました。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，コッペパン，鶏肉のラタトゥイユ，ポテトのチーズ煮，牛乳です。ポテトのチーズ煮には，6年生が理科の授業で育てたジャガイモが使われています。

きょうもおいしくいただきます。

5年生の算数「少数の割り算」の授業です。子供たちは「96÷0.8」の考え方を数直線を基にして考えています。何人かの子は，ノートをめくって学習内容を振り返りながら考えています。学習内容がしっかり記録されていると，既習事項を基にして考えることができ，学習の積み重ねがしやすいのです。

一人一人，割り算の仕方をじっくりと考え，自分の考えをノートに書き表した後，友達同士が自由に交流して，考えを深めたり確認したりしていました。見ていると，たくさんの友達の考えに触れていることが分かります。自分の考えをしっかりもっているからこそ，友達の考えを「知りたい！」という意欲もわいてくるのかもしれません。

授業の終末にはいくつかの考え方が提示されました。学級全体で話し合いながら考え方を整理していきます。話合いの中で，先生は，既習事項を振り返り，知識の定着がより図られるように子供たちとの対話を大切にしていました。

4年生の図画工作「へんてこ山の物語」の導入の時間です。「へんてこ山ってどんな山？」まずは，イメージをもつところから授業が始まります。子供たちは，ワークシートに，まず「ふつうの山」を描き，「おもしろい山」「にぎやかな山」「こわい山」「悲しい山」・・・，いろいろなイメージの山，想像上の山を描いていきます。いくつか描き終わると，「友達はどんな山を描いたかな」と，友達の作品を見て回ります。「これはね・・・」と，友達同士が説明し合ったり，感想を言い合ったりしてイメージを膨らませていきました。「その山には何があるでしょう？」「何がいるでしょう？」「自分は何をしているでしょう？」と，へんてこ山を舞台にした物語のイメージも広げていきました。これから，子供たちの描く「へんてこ山の物語」が楽しみですね。

3年生は，図画工作の時間に粘土を使って立体の形を作っていました。「けずってつけて」がテーマで，子供たちは，へらを使って削り取った部分を別のところに付けていきます。これを繰り返して形作っていくようですが，想像力を働かせることが大切なようです。初めから「こういう形にしたい」と決めている子や「けずってつけて」を繰り返しているうちにイメージが湧いてきた子など様々でした。個性的な作品がそろいました。

2年生は，生活科の学習で野菜を育てています。ミニトマトやピーマン，ナス，キュウリ，エダマメなど・・・。きょうは，子供たちがタブレットを使って様子を写真に撮っていました。何人かの子は，きょうも収穫できて喜んでいます。「先生，こんなにできたよ」と，鈴なりに実っているミニトマトを指さして笑顔で話します。「まだまだ，こっちにもたくさんできそうだね」

教室に戻ってからは，写真を見ながら，絵と文章に表して観察カードにまとめていきます。前回と比べてつるが伸びていること，実が大きく膨らんでいること，触った感じがざらざらしていることなどの記載が見られました。