学校生活の様子をお知らせします。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，麦入りご飯，牛乳，チキンカレー，海藻サラダ，とちおとめヨーグルトです。

きょうは6年生のリクエスト献立，第1弾です。担当した給食委員の子供たちに話を聞いてみました。献立はクラスの人から意見を聴いて，1つ1つのメニューを最終的には多数決で決めたということでした。残念ながらデザートまでは望んでいたものとはちょっぴり違っていたようですが・・・。どうしてカレーなのかと言うと「低学年の子で野菜嫌いな子でもカレーの中に入っていれば大丈夫かなと思って・・・。ジャガイモも・・・。」という意見がありました。今回，インタビューをした子供たちはちょっぴり苦手な野菜もあるけれど，頑張って食べているようでした。きょうはおかわりもしたそうです。「給食はおいしいです！」と笑顔が見られました。

きょうもおいしくいただきます！

2年生と4年生が長縄跳びにチャレンジしています。2年生は，4年生の8の字跳びを参観した後，4年生に縄を回してもらって練習しました。「がんばって」「真ん中で跳んだ方がいいよ」「ここだよ」「ここを抜けるといいよ」「すごい！跳べたよ」「連続で跳べたよ」など，たくさんの励ましの声が4年生から聞こえてきます。次第に，2年生も時間を掛けずに跳べる子がつながってきたようです。2年生はだいぶ刺激を受けたことでしょう。このような機会があると低学年の子もより意欲が高まるようです。2年生も4年生も続けて頑張ってほしいですね。

4年生の理科の授業です。実験のテーマは「水を熱し続けるとどうなるだろうか」です。子供たちは，経験から「泡が出る」「湯気が出る」と予想します。それを踏まえて，どのように温度や状態が変化していくかを一定の時間ごとに観察し記録していきます。「あ！小さな泡が出た」「泡が大きくなった！」「湯気が見える！」「温度が変わらなくなった」など，状態に変化が見られる度に驚いています。20分程度観察して実験は終了です。先生は「この次の時間に考察していきますよ。最後に，水の量はどうなっているかな」と，全員で確認して授業が終わりました。次の時間，子供たちは，水の状態の変化をどのように考察していくでしょうか。実験の結果から，温度の変化と水の状態の変化とを関係付けながら考え，水の性質についての見方や考え方をもつことが重要となります。

5年生の図画工作は，電動糸のこを用いて板を切り取り，切り取った板の組み合わせを考える作品づくりです。すでに材料を切り終えた児童もだいぶ増えてきました。子供たちは，組み合わせを色々と考えているようでした。重ねたりつなげたり，紐を掛けてみたり，板に穴をあけて紐を通そうとしたりと，それぞれに自分のアイディアを生かそうと頑張っていました。着色して，もう少しで完成になります。個性豊かな作品に出会えそうです。

雪をかぶったような子が何人か見られます。「バランス　アンバランス」というテーマで子供たちが発泡スチロールを組み合わせて立体を作っていました。発泡スチロールのかたまりをカッターで切ったり，やすりで削ったりしながら1つ1つの形を整えています。やすりで削ると粉が舞い上がり大変です。それでも，集中して作業している様子も見られ，作品づくりに熱心に取り組み，楽しんでいるようです。テーマにあるように，切り取った材料をバランスや動きを考えてどう組み合わせて形作っていくかが個人のアイディアになります。着色も考えて，それぞれどんな作品に仕上がっていくのか楽しみです。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，麦入りご飯，牛乳，えびのチリソースかけ，中華風サラダ，だいこんスープです。

えびのチリソースかけですが，チリソースとは，赤唐辛子の辛味の中に，甘みと酸味あるトマトソースを加えたものをいいます。魚介類に合うソースです。味わって食べてみてください。

きょうもおいしくいただきます！

昼休み，「とよさとのうた」のレコーディングをしました。参加してくれた子供たちは大きな声で明るく元気に歌ってくれました。「とよさとのうた」は，豊郷地区にお住まいの方から歌詞のフレーズを募集し，豊郷地区在住の方々によって作曲されました。作詞のためのフレーズ募集には小学生からお年寄りまで約300件の応募があったそうです。昨年の11月に開催された「豊郷まつり」で，作曲家の皆さんによる生演奏でお披露目されました。今後，地区のイベントの際に参加者みんなで歌うなど，地域活動の活性化に生かされていくようです。

そして，取組の一環として，地区内の児童生徒によるコーラスをレコーディングしようということになったのです。本校では昨年末から参加者を募っていました。参加を希望してくれた子供たちは，それぞれ家庭で練習し，きょうに備えてきました。次第に参加者も増え，みんなが元気いっぱいの歌声を披露してくれました。笑顔があふれ，楽しさをいっぱいに感じているようでした。保護者の皆様には，ご家庭での練習等，ご配慮をいただきましてありがとうございました。

今週は全国学校給食週間です。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，コッペパン，りんごジャム，牛乳，ハンガリアシチュー，ゆで野菜です。

きょうはハンガリアシチューが給食に出ます。ハンガリアシチューは，ハンガリーでは「グヤーシュ」と呼ばれています。ハンガリーでは，牛肉を使い，パプリカパウダーを使って煮込みます。パプリカパウダーの風味が特徴のスープです。給食では，食べやすさを考えて，ハヤシルウとカレー粉で仕上げました。さあ，どんな風味になるのでしょうか。味わって食べてみてください。

きょうもおいしくいただきます！

PTA役員の方々にお集まりいただき，学校医，学校薬剤師の先生方を迎えて学校保健安全給食委員会を開きました。給食の参観と試食，本校の教育活動の説明に加え，学校内科医の先生には講話をいただきました。本委員会は，学校の保健安全に関する取組や給食の円滑な実施に向けて協議することにより，児童の健全育成に資することを目的として実施されるものです。今回，学校からは「野菜のはたらき」をテーマに保健委員会や給食委員会の取組，児童の好き嫌いの実態等について説明しました。講話では「子どもの睡眠」をテーマに，睡眠の大切さ，睡眠不足を引き起こす要因等についてのお話を聴きました。睡眠の大切さは十分に理解しているつもりであっても，改めて身近な先生から直接お話を聴くことで改善への意識も高まります。お集まりの保護者の皆様からは，お子さんの家庭での生活を踏まえたご意見が出され共有することができ，貴重な時間となりました。また，子供たちがインターネットに依存することのないよう，デジタル・シティズンシップ教育の充実を図ることの重要性を再認識した時間となりました。

4年生が図書室で本の紹介をしています。ブックトークです。子供たちは3人程度の班をつくり，班ごとにテーマを決め，各自が本を選んで紹介しています。ある班は「料理」をテーマにしていました。絵本や物語，実用書など，みんなが興味をもちそうな料理に関連する本を探して，一人一人があらすじや本の特色など，本を見せながら紹介していきます。「おもしろそうだな」「このあとどうなるのかな」というような気持になるように工夫して伝えていました。改めて，素敵な本がたくさんあることに気付きます。

体育館で，おもちゃで1年生と遊ぶ2年生の子供たちに出会いました。2年生の子供たちが用意したおもちゃは，糸引きゴマ，魚釣り，風で動くおもちゃなど，工夫したおもちゃがいろいろとありました。このクラスの子供たちも，優しく説明したり，一緒にやってあげたり，応援したりと，1年生に丁寧に関わっています。2年生の子供たちも，お兄さん，お姉さんになって頑張っている様子が伝わってきます。

今週は「全国学校給食週間」です

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，麦入りご飯，牛乳，モロのから揚げ，田舎汁，こんにゃくのきんぴらです。

きょうは「モロのから揚げ」が給食に出されます。モロは，昔から栃木県でよく食べられている魚です。他の魚に比べて鮮度が落ちにくいため，冷蔵庫がなかった時代から貴重な海の魚として栃木県や群馬県など，海がないところでよく食べられていました。モロはサメの仲間で，身はやわらかく，魚特有の臭みも少ないので，魚が苦手でもモロは食べられる，という声も聞くことがあります。

きょうもおいしくいただきます！

宮っ子「夢」教室の2日目です。今回お出でいただいた方は，商社にお勤めの方，保育士の方です。まず，商社とは何か。子供たちにはイメージしづらい職業です。講師の方は，図を用いたり例えを使ったりして丁寧に説明してくださいました。保育士という仕事は様子をイメージできますが，職業に就くためには資格が必要なことやピアノの練習を頑張ってきたという体験談など，具体的に話を聴くことができ，より身近に感じることができました。後半は，幼児向けに行っている手遊びや絵本の読み聞かせを披露してくださり，子供たちも体験しながら楽しい雰囲気を味わいました。その中で，0歳児や1歳児の特徴についても触れ，保育のやりがいや楽しさを伝えてくださいました。

子供たちは，宮っ子「夢」教室で4人の講師の方から話を聴きました。仕事の内容や特色，やりがい，難しさ等の説明とともに，その職業に就くために必要な知識や技能，それらを習得するまでの準備や努力等についても体験談を交えて話を聴くことができました。職業によって，あるいは同じ職業であっても人によって歩んできた道のりは違います。小学校卒業を控えた節目の時期に，多様な職業観に触れ，将来の夢や目標を見つめ自分の生き方と向き合うことはとても大切なことです。こういった経験を重ねていくことにより，自分の職業観が少しずつ明確になっていくものと思われます。今回，4人の講師の方から話を聴き，子供たちが，個々に感じたことを，将来へ向けての努力に生かしてくれることを期待しています。

今週は「全国学校給食週間」です。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，麦入りご飯，牛乳，スタミナ焼き，塩昆布和え，豚汁です。

きょうの給食には，「スタミナ焼き」と「豚汁」に栃木県産の豚肉が使われています。栃木県は，育てている豚の数が全国9位と，日本の中でも上位に入る畜産県です。栃木県にはブランド豚とよばれている豚肉があります。「黄金豚・那須こくみ豚」「とちぎゆめポーク」「千本松豚」「日光ホワイトポーク」「さつきポーク」「やしおポーク」などが栃木県のブランド豚です。ブランド豚は「おいしい」「やわらかい」と言われています。きょうは栃木県の豚肉をじっくり味わって食べてください。

きょうもおいしくいただきます！

3年生の社会科の授業です。子供たちは宇都宮市の今と昔を比べます。まず学校の校舎の様子を比べました。「今は昔と違って4階建て…」という意見が出されると，先生は「なぜ，今は4階なのかな？」と問い返します。「うーん，子供の数が増えたから…」「昔は，4階建てにする技術がなかったから…」などという答えが返ってきました。校舎を比べた後は，宇都宮市の駅周辺や商店街などの様子を比べます。「今は大きな建物がある」「道路も広い」「アーケードがある」など，子供たちは，今と昔の違いに色々と気付いていきました。様子の違いから，生活の変化，道具の変化にも考えを巡らせることが大切になってきますね。

2年生が，手作りおもちゃで1年生と一緒に遊んでいます。「割りばしでっぽう」や「カタコト車」，「ピョンピョンバッタ」など，楽しそうなおもちゃが並んでいます。1年生は，ちょっぴり緊張しながらも，よく2年生の説明に耳を傾けています。1年生に楽しんでもらうためのおもちゃを考えて，分かりやすく遊び方を説明をしたり使い方を示してあげたりと，1年生のことを考えて対応していくことが，2年生にとってのここでの学習の目的の1つになります。1年生は，この経験をもとに，来年の1年生のためにきっと頑張ってくれることでしょう。

今週は全国学校給食週間です。郷土料理や栃木県の食材を使った料理，世界の料理が給食に登場します。

きょうの給食の献立は，麦入りご飯，牛乳，サトイモコロッケ，もやしとニラの胡麻和え，かんぴょうの卵とじ，ゆずゼリーです。

「ゆずゼリー」は黄ぶなと同じ黄色です。黄ぶなについては，こんな話が伝えられています。昔，天然痘という病気が流行り，人々は神様に「病気が治りますように」とお祈りをしました。ある日，病気の人たちに食べてもらおうと，宇都宮の中心部を流れる田川で釣りをしたところ，コイのように大きくて黄色い色をした不思議なフナを釣り上げました。病気にかかっていた人たちが，その魚を食べたところ病気が治ったので，神様のおかげと感謝をして，病気にならないようにと，毎年，新年に黄ぶなの形をしたものを神様にお供えするようになったそうです。

「かんぴょうの卵とじ汁」は宇都宮市の郷土料理です。

「サトイモのコロッケ」には，宇都宮市のサトイモ，玉ねぎ，豚肉を使い，宇都宮で作った味噌で味付けしています。

「もやしとニラの胡麻和え」には，全国で栃木県の生産量が第一位のもやしと，第二位のニラを使っています。

栄養たっぷりの地元でとれた食材をしっかり食べて，今年1年健康に過ごしていきたいですね。

きょうもおいしくいただきます！

　学校給食の始まりは明治22年，山形県にある小学校で，家庭が貧しくお弁当を持ってこられない子供たちのために食事を提供したことからといわれています。その後，全国で実施されるようになりましたが，戦争による食料不足で中止されていました。
　戦争が終わり，子供たちの栄養不足を改善するために，外国などからの援助で給食が再開されました。昭和21年12月24日に再び給食が始まったことから，この日を「学校給食感謝の日」としましたが，多くの学校で冬休みに入ってしまうため，1か月後の1月24日からの1週間を「全国学校給食週間」としました。
　学校では市や県の郷土料理，世界の料理，地元の食材を生かした献立の提供を予定しています。27日（月）は宮っこランチ　28日（火）は栃木県の豚肉を使った料理，29日（水）は栃木県の郷土料理，29日（木）は鳥取県の郷土料理，30日（金）は世界の料理です。

給食は生きた教材として「食育」を進める上で大切な役割をしています。

6年生の「宮っ子『夢』教室」の時間です。きょうは，自動車メーカーにご勤務されるエンジニアの方と消防士の方のお二人にお越しいただき講話をいただきました。仕事の内容や仕事のやりがい，難しさ，ご自身がその職業を選んだ理由と職業に就くまでの努力等について，準備してくださった資料をもとに説明を聞きました。中学生の頃に抱いた「あこがれ」を追い求め，努力を重ねてきた体験談や自分に合った職業を見付けるために，色々な人との接点をもってきたという経験など，人生の先輩としての話は，資料からは得られない心に響くものがありました。子供たちもメモを取りながら，集中して話を聴いていました。

給食室からきょうの給食の献立をお知らせします。きょうは，コッペパン（イチゴジャム），牛乳，鶏肉とジャガイモのケチャップ和え，ゆで野菜です。

「鶏肉とジャガイモのケチャップ和え」についてです。ジャガイモは野菜ではありません。「いも類」で主にエネルギーの元になる食品に分類されます。しかし，野菜に負けないくらい，野菜の栄養「ビタミンC」もたくさん含まれています。

きょうもおいしくいただきます！