＜献　立＞

　　アップルパン　牛乳

　　鶏肉とじゃがいものケチャップあえ

　　りっちゃんのサラダ

　　　

　【りっちゃんのサラダ】

　　りっちゃんのサラダは、1年生の国語の教科書「サラダでげんき」に出てくる
　サラダをイメージして作りました。りっちゃんが病気になったお母さんのために
　作るサラダです。サラダを作っているりっちゃんのところに，動物たちが次々に
　あらわれて，サラダ作りのアドバイスをしてくれます。どんな動物がやってきた
　か覚えていますか？

　体育発表会が終わり，６年生はハードル走に取り組んでいます。今日はグループになって，撮影したビデオを見ながら，フォームの確認を行いました。自分の跳び越え方を確かめたり，どうすればきれいなフォームで跳び越えられるかを話し合ったりしました。最初は苦戦をしていましたが，上手な友達を参考にしながら，練習を繰り返すことで段々と上達してきました。
　

　＜献　立＞

　　麦入りご飯　牛乳

　　豚肉と野菜のみそ炒め

　　卵とわかめのスープ 　ヨーグルト

　　　

　【ヨーグルト】★学校給食用牛乳供給推進事業

　　栃木県牛乳普及協会から栃木県産のヨーグルトを提供していただきました。み
　なさんに栃木県産ヨーグルトの魅力を知ってもらうことが目的です。ヨーグルト
　には｢乳酸菌」が含まれていて，腸内の良い菌を増やし，腸の働きを助けてくれ
　ます。便秘解消や免疫力を高めるなど，いろいろな効果があります。かぜのは
　やってくる季節，食べ物にも気をつけて，元気に過ごしましょう！

　2学期から，かけ算九九の学習が始まりました。はじめは，「一つ分の数」×「いくつ分の数」＝「全部の数」をもとに式を立てていきました。その際に，自分の考えを図や絵を使って表すことで考えをより深めることができました。
　今週からは，『かけ算九九がんばりカード』にも熱心に取り組んでいます！

　 

『色と色を混ぜるとどんな色になるのかな？』
赤と黄と青の３色だけを使って，いろいろな色が作れることを体験しました。

「赤と黄色で何色になった？」　「オレンジになった。」
「黄色と青で何色？」　「みどり！」　「ぼくは，きみどりだったよ。」
「じゃ，全部混ぜると何色になる？」　「わ！チョコレート色（茶色）だ！」
「なんだか茶色にならないな・・・」　　「ちょっとずつ色を足してみたら？」
「赤をもう少しいれてみようかな？」　「あっ茶色になった。」
実際に色を混ぜ，分かったことを共有しながら学びました。

そして「せんのかんじ　いいかんじでは」
自分の好きな色を使って，のびのびと線を描きました。
「白を入れたらきれいな色になったな。」「混ぜすぎちゃうと黒になってしまったよ。」など，これまでに学習したことを生かして取り組む姿が見られました。
児童の気づきを大切にしながら，学習を進めていきたいと思います。

　　

　＜献　立＞

　　麦入りご飯　牛乳　八宝菜

　　エスニックスープ　パンプキンババロア

　　　

　【ハロウィン】

　　ハロウィンは秋の収穫を祝い，悪霊を追い出すために行った古代ケルト人のお
　祭りが起源だそうです。10月31日に行います。今日のデザートは，ハロウィン
　にちなんで，パンプキンババロアです。

　ハローフォックスをご存知でしょうか？ハローフォックスとは，たった６回折るだけでできる，キツネの折り紙のことです。幸せを運ぶと言われています。
　今日の道徳では，折り紙大使と呼ばれた加瀬三郎さんの生き方をもとに，国際理解や国際親善について学習しました。折り紙は，日本の紙でできた芸術であり，外国の人々にも「ORIGAMI」として伝わるほどです。

  幸せを運ぶ「ハローフォックス」親子
                                                          
　学習の中で，子どもたちは折り紙を通じて，国境や民族，宗教や言葉の違いも関係なく，“人々を幸せにしたい” “笑顔にしたい” という加瀬さんの思いを感じることができました。

　

　日本が誇る文化は，まだまだありますね。外国の人たちと仲良くなるために，日本の文化を紹介したいと，子どもたちから，たくさんの文化があがりました。
　和食・かるた・あやとり・将棋・マンガ・アニメ・着物など・・・

　新田小から世界に羽ばたく子どもたちがたくさん出ることを期待しています！( *´艸｀)

　＜献　立＞　★十三夜献立

　　栗おこわ　牛乳　いかのフライ

　　かんぴょうの卵とじ

　　　

　【十三夜】

　　今日は十三夜です。十五夜は中国から伝わったものですが，十三夜のお月見は
　日本独特の風習だそうです。十三夜は栗や豆をお供えするので「栗名月」「豆名
　月」と呼ばれています。今日の給食は，栗を使った献立です。

「この図形の面積を求めましょう。」
　今日は，複合図形の面積を求める時間でした。
　最初はこの図形を見てどう求めるか考えました。時間が経つと，「図形に線を入れて，２つの長方形に分けてみる。」という考えがでました。
　線を引く場所も，様々でした。縦に一本だけ引く考え，横に一本だけ引く考え，または縦と横に一本ずつ引く考えもありました。
　求め方も人それぞれで，今まで習ったことを生かして自分なりに考える姿，自分の考えを友達に伝える姿がとても素晴らしいと思いました。友達の考えが自分とは違っても「なるほど。」と素直に認め，拍手する様子も見られました。
　　

　ロング昼休みは，縦割り班による共遊「わくわくタイム」でした。前回の「わくわくタイム」では，遊びの計画を立てたので，実際に遊ぶのは，今日が初めてでした。
　ドッジボールや中線ふみ，ドロケイ等，校庭いっぱいに子どもたちの元気な姿が見られました。本校では，児童の自主性や思いやりの心，豊かな人間関係を育むために，縦割り班活動を重視しています。今後も，縦割り班による清掃・遊びを充実させていきたいと考えています。
　遊びを終えた子どもたちの感想です。「６年生と遊べて楽しかった。」「いろいろな学年の友だちができてうれしい。」「上級生が，やさしくボールをパスしてくれて，よかった。」