教育活動

　７月１６日（水），５月の遠足で絵付け体験をしたお皿が届きました。完成を心待ちにしていた児童たちは，わくわくした様子でお皿を受け取りました。完成したお皿を手にした児童たちは，「上手にできた！」と声に出したり，友達とお皿を見せ合ったりして，大喜びでした。

　栃木県の伝統工芸品である益子焼をたくさん使って，栃木県の伝統を受け継いでいきましょう。

７月１７日（木）の６校時，着衣泳の授業を行いました。

　水難事故に合った場合を想定して服を着ているときの泳ぎにくさや動きにくさ，浮いて救助を待つことを体験しました。また，おぼれている人を見かけた際には助けを呼ぶほかに，ペットボトルなど浮くものを投げるとよいことを学びました。ペットボトルを投げるとき，空のままと水を少し入れたときの違いを見て，驚いている表情が見られました。

　夏休み中に，海や川に出かけることもあるかと思います。今回の授業はとても大切なことですが，実際にそういった事故にあわないように，安全に気を付けて過ごしてほしいと思います。

　３年生のすずらん（総合的な学習の時間）では，「アイラブ岡北」の学習で，岡本北小学校の自慢できることについて調べ学習をしています。７月１５日（火）の５時間目に先生方へのインタビューをする活動を行いました。

　岡北小のマスコットキャラクター「きらりん」については校長先生，「岡本城」については副校長先生，「行事やボランティアの方」については教務の根本先生，「図書」については司書の今林先生，「給食」については栄養士の阿久津先生からお話を聞かせてもらいました。

　自分の興味のあるテーマについて，インタビューを通して詳しく知ることができ，岡北小がもっと大好きになったようです。今回調べて分かったことをこれからグループごとにまとめていく予定です。

　7月１6日（水），子供たちが心待ちにしている第2回目のダリアの会の読み聞かせがありました。

　今回も，子供たちはみんな読み聞かせに集中していて，朝の素敵な時間を過ごし心穏やかに学校生活をスタートすることができました。

　７月１１日（金），宇都宮市小学校水泳競技大会（Aブロック）がドリームプールかわちで行われました。本校からは，５年生６名，６年生５名が参加しました。

　大会では，緊張感を感じながらも精一杯自分の力を出し切って泳ぎ切ることができ，選手全員が自己ベストを更新しました。皆よく頑張りました。

【練習の様子】

【大会当日】

　７月１０日（木）２，３校時に，総合的な学習の時間の活動として，地域ボランティアの方々をゲストティーチャーとしてお招きし，地域にある施設や環境，歴史などについて教えていただきました。

　４年生の児童は，「おすすめスポット」「祭り・歴史」「生き物」「おいしいもの」「農業」「産業」の６つの分野から２つを選び，活動に取り組みました。活動中は，話を聞いて熱心にメモを取ったり，積極的に質問をしたりして，意欲的に取り組む姿が多く見られました。

　今後は，今日お話しいただいたことに加え，インターネットや本で調べたことを紙にまとめ，発表する予定です。

　７月１０日（木），「第２回岡本北小学校地域協議会」を行い，地域協議会長様をはじめ，多くの委員の皆さんにご参加いただきました。

　今回の地域協議会では，給食の様子を見ていただき，その後，給食の試食もしていただきました。メニューは，米粉パン，牛乳，かんぴょうのクリーム煮，ゆで野菜（青じそドレッシング），冷凍パインです。栃木県特産品を使った「かんぴょうのクリーム煮」は，洋風の味付けも美味しいと好評でした。

　その後，多くの議題について協議いただきました。今後も，ご支援・ご協力をお願いいたします。

　７月９日（水）,１０日（木）に2年生の図工「ならべて 見つけて いろいろ色水」で色水を作りました。色を混ぜ,お気に入りの色を作ったり、友達の作った色水と見比べたりして楽しい活動になりました。作ったペットボトルやカップを並べて,教室の中を飾り付けていました。

　要請訪問（１年生，６年生）①に続き，４年生の授業の様子をお知らせします。

【６年生】

　７月９日（水），宇都宮市教育センター　副主幹・指導主事　柴田 亙　先生にお越しいただき，授業研究会を行いました。岡本北小学校では，「自ら学び，考えを広げ深める児童の育成を目指して～解決の必然性のある課題設定と話合い活動の工夫～」を研究主題に掲げ，研究に取り組んでいます。

　１年生の授業では，前時に集めた音や様子を表す言葉などを使って，食べ物にぴったりの「ことばあそびうた」を作りました。その後，一人１つの歌を選び，グループの「たべものうた」を作り発表しました。自分と同じ音を選んだ人や，同じ食べ物でも違う音を選んだ人がいることに気が付きました。

　６年生の授業では，「風切るつばさ」の物語の自分たちの「問い」について，叙述をもとに考えました。グループで話し合ったり，全体で考えを共有したりする中で考えが深まり，登場人物の心情の変化を捉えることができました。

【１年生】

②に続く