教育活動

　２月４日（水）は今年度最後の学級懇談・授業参観でした。６年生はインフルエンザの蔓延予防で学年休業となったため，１２日（木）に延期して実施する予定です。

　それぞれの学年の授業内容は・・・

・１年生　生活科「できるようになったよ」

・２年生　算数「はこの形」

・３年生　総合「地域の名人にズームイン」

・４年生　学級活動「もうすぐ５年生」

・５年生　理科「ものの溶け方」総合「おやつについて考えよう」

・おおぞら学級　体育「長縄・ティーボール」

　どの学年の子供たちも頑張っている姿を見てもらおうと，一生懸命に取り組んでいました。

【１・２・３年生】

②に続く

　昨年10月から行われていた，南校舎のトイレ洋式化の工事が完了しました。これで校舎内全てのトイレが洋式化しました。床もドライ化したことで，清掃も床に水を撒いて磨く方法からモップ式に変更になります。
　また，南校舎２階の職員・来客用トイレには，バリアフリー個室も整備されました。
　現在，体育館トイレの洋式化工事も進められています。

　１月２７日（火），４年生から始まるクラブ活動に向けて，３年生がクラブ見学を行いました。それぞれのクラブでは，上級生が活動内容について説明をしてくれました。児童は上級生の話を聞いてメモをとったり，活動の様子を熱心に見学したりして，それぞれのクラブの活動内容を知ることができました。

　見学後，「あのクラブが楽しそうだった」「入りたいクラブが決まったよ」「どのクラブに入るか迷うな」など４年生から始まるクラブ活動を楽しみにしている様子が感じられました。

　今日の給食は～給食週間①の続きです。

　給食週間では，フルパワーランチ（古里地域学校園共通献立）が３回，特別ランチが２回提供されました。それぞれの献立を紹介します。

【フルパワーランチ】

・渋谷区交流ランチ　　いりこなめし，牛乳，とりのトマトクリーム煮，ゆで野菜（青じそ）

・冬の宮っこランチ　　麦入りご飯，牛乳，里芋コロッケ，もやしとにらのごま和え，かんぴょうの卵とじ

・うるま市交流ランチ　タコライス，牛乳，もずくスープ，手作りパインゼリー

【特別ランチ】

・イタリアンランチ　　スパゲティ，ボロネーゼソース，牛乳，ゆで野菜（イタリアン），パンナコッタ

・とちぎへおかえりランチ　　麦入りご飯，牛乳，ゆば入り和風クリームシチュー，ゆで野菜（フレンチ）

　給食週間は毎日スペシャルメニューで，いつにもまして子供たちの笑顔がいっぱい見られました。

　１月２８日（水），学力向上コーディネーター派遣事業のまとめとして，栃木県教育委員会 学力向上コーディネーター 新村先生にお越しいただき，校内研修を実施しました。

　５校時に全クラスの授業参観をしていただいた後，それぞれの授業について協議の視点をもとにグループで話し合いをしました。新村先生からは，子供たちの様子から主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善が図られている，教職員のコーディネート力の向上が見られるとのお話をいただきました。これからも岡北小の学力向上に向けて，全職員で取り組んでいきます。

　１月２４日（土）～３０日（金）は，全国給食週間です。それに合わせて岡本北小学校では，２６日（月）～３０日（金）を給食週間として，様々なイベントを実施しています。
　給食委員会の子供たちによるイベントの１つは，紙芝居です。朝の学習の時間にクラスを巡回して，「しもつかれ」の紙芝居を行っています。子供たちは，真剣な表情で見入っていました。

　１月２３日（金）第４校時，一人一授業の一環として，５年生音楽「音楽のききどころ」の授業が行われました。

　「曲のよさを聴き取る」ことをめあてに，今までに学習してきた曲の聴きどころ（キーワード）を確認しました。本時では，教師が示した聴くポイントを基に，注意深く聴いたり音に合わせて身振り手振りを加えたりしながら何度も聴き進め，曲のよさや面白さを考え感じ取ることができました。

　１月２３日（金）第２校時に避難訓練を行いました。地震後に火災が発生したと仮定した避難訓練です。防火扉も使用しましたが，全児童が安全に避難することができました。

　また，今回は中央消防署河内分署の方々にお越しいただき，避難の様子を見ていただきました。「おかしもち」を守って，迅速に避難することができていたと褒めていただきました。

　最後に，３年生は社会科の学習として、消防車の見学もさせていただきました。ありがとうございました。

　１月２１日（水），国立教育政策研究所 教育課程研究センターの小山先生にお越しいただき授業研究会を行いました。　　　　

　授業は，６年生算数「一筆書き」でした。いくつかの図形について一筆書きができるかどうか確かめた後，一筆書きができる条件について考えました。条件を調べるための視点を基に，グループで話し合い，点に集まる線の数を調べることで一筆書きができるかどうか判断することができることが分かりました。

　最後には，その条件を活用して一筆書きができるかどうか判断した後，実際に試していました。もっとやってみたいという声が多く聞こえました。

【授業の様子】

【授業研究会】

　１組は１月１４日（水），２組は１５日（木）に図工の学習で，のこぎりを使って工作をしました。

　子供たちは初めて使うのこぎりにドキドキした様子でした。安全に学習できるように，２日間ボランティアの方が来てくださいました。グループごとに手取り足取り見ていただけたおかげで，大きなけがもなく無事に活動を行うことができました。

　ボランティアの皆様，本当にありがとうございました。