思い出のアルバム

12月3日　午前10時5分　2時間目です
家庭科室では5年生が調理実習をしています。きょうはご飯を炊いています。米を洗ったり，水に浸す時間を計ったり，火加減を調整したり，・・・。気を付けることはたくさんあります。先生の話から，米や水の分量を量ることにも慎重に取り組んでいた様子がうかがえました。おいしくご飯を炊きたいという子どもたちの願いの表れでしょう。

・・・さあ，ご飯が炊けたようです。
「わあ！」ふっくらと輝くお米の粒が見えます。ふたを開けるときのドキドキ感，おいしそうに炊けているご飯を目にしたときの嬉しさ，格別のものがあります。どの班もおいしそうに炊けています。
「ご飯の甘みを感じますか？」「はい！」笑顔で答えてくれました。
　
　
　
　
　
　
　
　

12月3日　午前9時52分　2時間目です
5年生の音楽です。いろいろな楽器の音色が響いてきます。のぞいてみると，アンサンブルの練習をしていました。３つのグループに分かれて練習しているようです。それぞれのグループが「強弱に気を付けて演奏します」など，めあてをもって取り組んでいます。子どもたちが互いに声を掛け合い，よりよい演奏になるよう頑張っているようです。
　
　
　
　

12月2日　午前10時40分　3時間目です
3年生の理科の授業です。「豆電球に明かりがつくのはどんなときか」を実験で確かめます。子どもたちは豆電球と乾電池を使って，この２つをどのようにつなげば明かりがつくのかを試しています。そして，実験の結果をグループで話し合い，まとめました。グループの実験結果から共通点を見出し，一定の法則を導き出します。子どもたちは，今後，明かりがつかないつなぎ方と比較して理解を深めていくことになります。子どもたちが自分で試して，自分で発見していくこと，そういった学習の流れを大切にしていきたいと思っています。
　
　
　
　
　
　
　

11月6日は「おにぎりの日」でした。「感謝の言葉を伝えられました」「おにぎり作りの苦労が分かりました」「お家の人と楽しくおにぎりを作ることができました」・・・子どもたちは様々な感想をもちました。子どもたちにとって貴重な体験となったようです。
また，保護者の皆様には，食材の買い物やおにぎり作り，子どもたちへのメッセージ記入など，多方面にわたりご協力をいただきました。振り返りカードには，お子様へ向けられた温かな言葉がたくさん見られ，保護者の皆様の思いが伝わってきました。子どもたちには励みになったことと思います。お忙しいところ，ご協力をいただきましてありがとうございました。一部ですが，子どもたちの感想や保護者の皆様の声を紹介させていただき，「思い」を共有していきたいと思います。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「おにぎりの日」振り返り.pdf

さて，12月4日（水）は「お弁当の日」です。保護者の皆様には，再びご協力をお願いすることとなりますが，どうぞ，お子様とのコミュニケーションの場として，また，子どもたちにとって，小学校生活のよい思い出の１つとなりますよう，よろしくお願いいたします。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11月29日　午後2時5分　5時間目です
5年生が「食育出前講座」に参加し，地域の方から「鬼怒の船頭鍋」についての話を聞いています。
　
　　
鬼怒の船頭鍋には，「江戸時代には貴重だった油を使わない」「地場産の野菜を使う」「鬼怒川で当時ふんだんに取れていた鮭を使う」というこだわりがあるのだそうです。また，当時の鬼怒川の様子や，鍋には「上り鍋」と「下り鍋」の2種類があることも教えていただきました。子どもたちは，きょうの給食に出された「鬼怒の船頭鍋」を思いながら話を聞くことができ，より理解が深まったようです。

11月29日　12時20分　給食の時間です
きょうのメニューは，厚焼き玉子，辛し和え，鬼怒の船頭鍋，麦入りご飯，牛乳，みかんです。

さて，きょうの汁物は「鬼怒の船頭鍋」です。「鬼怒の船頭鍋」は，江戸へ送る物資を積んだ船の船頭さんたちが，地元の食材をふんだんに使って食べていたと思われる鍋料理です。19年前に清原地区の人たちが復活させようと「鬼怒の船頭鍋コンテスト」を開きました。そこから，よりおいしく改良を加えて現在の船頭鍋になったようです。にんじん，ごぼう，だいこん，はくさい，しいたけ，豆腐，鮭・・・。具だくさんで栄養満点です。おいしくいただきました。ごちそうさま！

11月28日　午前8時50分　持久走大会が始まります
３・4年生→１・2年生→５・6年生の順に行います。気温が下がり，風も冷たく感じられます。
それでも子どもたちは元気にスタートしていきました。自分の目標を達成できた子，残念ながら力を十分に発揮できなかった子，結果はそれぞれでしょう。でも，大切なことは，大会に向けてどのように準備をしてきたかということです。休み時間に自主的に練習を重ねている子もいました。こういった努力の過程が大切なのです。

【３年生】
　
　

【４年生】
　
　

【１年生】
　
　

【２年生】
　
　

【５年生】
　
　

【６年生】
　
　

11月27日　
授業研究会を行いました。1年生，4年生の国語の授業を参観し，授業の組み立て方や子どもたちの学習への指導，支援の仕方などについて話し合いました。

【1年生】
登場人物の気持ちを考えながら物語を読みます。会話や様子を読み取り，登場人物になり切って動きを加えながら音読します。子どもたちは，文中の言葉に着目したり，友達の動きを見たりして，気持ちを深く考えていきました。
　
　
　

【4年生】
情景や登場人物の気持ちを想像しながら物語を読み進めます。最後の一文に表現の工夫が表れているので，その一文の内容について話し合います。「戦争の悲惨さ」がテーマになっている物語ですが，直面する人々の心情は複雑に揺れ動きます。ここでは，主人公の気持ちを考え，友達と話し合うことによって多様な思いや考えに触れていきます。
　
　

授業後，グループごとに授業について話し合い，教育センターの指導の先生から助言をいただきました。今後の授業改善に生かしていきたいと思います。
　
　
　
　

11月26日　午前10時45分　3時間目です
校舎内を巡回していると家庭科室からいい匂いが漂ってきます。6年生が調理実習をしていました。テーマは「グループで協力して，分担して調理，片付けをしよう」です。「ゆでる」「炒める」などの調理法により，いろいろな料理をつくります。「複数の料理をつくるので，出来上がる時間をそろえられるよう，時間配分がポイントですね」と担当の先生は話します。どのグループも役割を分担して協力して作業しているようです。頑張っていますね。たとえ失敗しても，そこから学んだことを次の機会に生かせるよう，しっかりと振り返ることが大切です。

11月26日　午前10時20分　
そろそろ1年生を招待しての「なかよしまつり」も終わりに近づきました。最後に，1年生を囲んで2年生が歌とダンスのプレゼントです。1年生も自然と体が動きます。
　
　
　

お礼の挨拶をして，音楽に合わせて1年生が退場します。2年生は拍手で送ります。手を振っている子もいますね。握手をしている子もいます。「来てくれてありがとう！」と声を掛けている子もいます。1年生といっぱい仲良くなれた時間になりました。