学校生活の様子をお知らせします。

1年生が「おそうじ教室」の出前授業に参加しています。「どうしてお掃除をするのでしょう？」の質問に，「汚くなっちゃう」「気持ち悪い！」「病気になっちゃう」と色々な答えが返ってきます。講師の先生は，写真やイラストを示しながら分かりやすく説明してくれました。掃除をするのは「気持ちよく生活をするため」「物を長持ちさせるため」「健康に生活するため」です。子供たちはうなずきながら話を聞いています。

1年生の子供たちは色々なことに興味を示します。「あ，ここもよごれてるよ」と汚れを探すのに夢中になったり，「家では掃除機を使ってるよ・・」と友達とおしゃべりが続いたり，子供たちの関心は，1つのテーマをきっかけに色々な方向へ向くのです。それでも子供たちは，講師の先生のジェスチャーを交えた大切な説明や，ほうきとちりとりの使い方の実演など，大切なところはしっかり目と耳を働かせて，意識を集中させています。 

雑巾の絞り方は，一人一人が実際に取り組みました。「縦しぼり」の練習です。雑巾をたたんで，順手と逆手で雑巾の端を持ち，肘を曲げたり伸ばしたりしながら絞ります。5回ぐらい絞っていくと1年生の力でもしっかり絞れるようです。ある子に「絞り方，上手でしたね。」と声を掛けると，「だって，つくし（学童）でもやってるもん！」と笑顔で返してくれました。この日をきっかけに，雑巾の使い方が上手になる子が更に増えてくることでしょう。今度の掃除の時間が楽しみです。

きょうのメニューは，麦入りご飯，牛乳，餃子ロール，ニラと春雨の炒め物，小松菜と豆腐のスープです。

きょうは「ニラと春雨の炒め物」が提供されます。ニラは，スタミナのつく野菜の代表です。鉄分，ビタミンなどの栄養が豊富で，疲労回復や免疫力を上げるのに役立つと言われる緑黄色野菜です。

宇都宮市は「餃子のまち」として有名ですが，これも栃木県のおいしいニラがあればこそです。皆さん！たくさん食べてスタミナをつけましょうね。

きょうもおいしくいただきます！

4年生の図画工作です。題材名は「本から飛び出した物語」です。子供たちは，これまでに読んできたお話を振り返り，印象に残っている場面，想像が膨らんだ場面などをイメージして立体的に表現します。教科書に掲載されている物語を取り上げている子や，小さいときに読んだお話を取り上げている子もいました。

子供たちは，紙粘土を使って登場人物や背景を１つ１つ作っていますが，対象が小さいので，なかなか難しそうです。ある子は恐竜の爪を白い粘土で付けています。ある子は動物の顔を耳や鼻，目など，色の違う粘土を使って丁寧に付けています。表情を工夫している子もいます。一人一人，どんなお話のどんな場面が再現されるのか楽しみですね。出来上がったときには，その場面を選んだ理由をじっくりと聞いてみたいものです。

夏休み明け，最初の「おひさま」の皆さんによる読み聞かせの日です。まだまだ暑さの残る中ですが，「おひさま」の皆さんは，本を何冊か用意して，早朝から来校してくださっています。大型絵本を用意してくださった方もいらっしゃいます。教室での子供たちの様子を見ると，みんな絵本やお話に引き付けられているのが分かります。子供たちの表情がすてきです。穏やかな気持で1日のスタートを切れそうです。「おひさま」の皆さん，これからもどうぞよろしくお願いいたします。

5時間目は道徳の授業を公開しての授業参観でした。保護者の皆様には，授業参観，懇談会とお忙しいところ来校していただきお世話になりました。また，暑さの厳しい中での参観でしたので，ご苦労をおかけしたことも多かったことと思います。ご協力ありがとうございました。

今月は「いじめゼロ強調月間」です。道徳の時間には，相手の立場を考えたり自分の行動を振り返ったりしながら，これからの生き方を考えていく時間もあります。ご家庭でも，是非，授業のことを話題に，お子さんと話し合ってみてはいかがでしょう。

きょうのメニューは，麦入りご飯，セルフ豚丼，牛乳，冷やっこ，小松菜ときのこのごま味噌汁です。

きょうは冷やっこがついています。冷やっこと呼ばれるようになったのは，江戸時代からだと言われています。大名行列の先頭を行く「やっこさん」からきています。「やっこさん」が着ている服の袖に豆腐のような四角い模様が描かれていて，その模様から，冷やした豆腐を「冷やっこ」と呼ぶようになりました。

きょうもおいしくいただきます！

3年生が，地域のスーパーマーケットに見学に出かけました。店内では班別に行動することもあって，保護者の方にもご協力をいただきました。お忙しいところありがとうございました。

さて，スーパーマーケットでは，バックヤードにも案内していただき，食品等の管理についての説明を聞きました。一般には入れないところなので，子供たちはドキドキ，ワクワクです。しっかりメモを取りながら説明を聞いていました。

店内では，売り場の様子を見て品物の並び方を考えたり，店の人の工夫や努力，野菜や果物の産地，お客の願いなどについて，見学をしたりインタビューをしたりして学びます。買い物もしました。「お母さんに〇〇を買ってきてと言われました。」と，必要なものを探して，手に取ってレジに並ぶ体験もしました。

見て，聴いて，体験して，色々なことを学んだ貴重な時間となりました。やはり，実地での学びは，得た知識が目，耳，行動とつながっているため，実社会と関連した確かなものとして子供たちに刻まれるのだと感じました。お店の方には，お忙しいところご協力をいただきありがとうございました。また，お客様にもご迷惑をおかけしましたが，ご配慮をいただき感謝申し上げます。 

今後は，教室に戻って互いの気づきを話し合いながら，さらに学習を広めていくことになるでしょう。

きょうのメニューは，ジャンバラヤ，牛乳，ジャークチキン，ゆで野菜，マスカットゼリーです。

ジャンバラヤは，アメリカ合衆国の郷土料理です。米や肉，野菜などをつかったご飯料理の1つです。ジャンバラヤのはじまりは，パエリアにあると言われています。ジャークチキンは，ジャマイカの名物料理です。鶏肉をスパイスやハーブに漬け込んで焼いた料理です。きょうは世界の料理を楽しんでほしいと思います。

6年生の算数の授業です。円の面積の求め方を考えています。円を既習の図形に変形して面積の求め方を考えているようです。ポイントは，変形した図形の「ある部分」が，円ではどの部分に当たるかを理解することです。子供たちは，グループごとに考え方をホワイトボードにまとめ始めました。「これが円周の半分だから・・・」などと，図形を指し示しながら意見を出し合っています。

次に大切になるのは，整理した考え方を見やすく記録し，数学的な用語を用いて分かりやすく説明することです。「人に説明する」ことは，自分の理解を深めることにつながります。これが，友達と学び合うことの意義の1つでもあるのです。

4年生の教室をのぞいてみると，シーンとした雰囲気の中，集中して筆を走らせる子供たちの姿がありました。姿勢よく取り組んでいる子が多いようです。「はらい」「止め」に気を付けながら書いています。何枚か練習をしているようですが，書いた字を見直して「次はどこに気を付ければよいか」「字のバランスを整えるにはどうしたらよいか」，課題を見付けて次につなげることが大切ですね。そういった意識が，作品にもあらわれてきます。