学校生活の様子をお知らせします。

5年生の調理実習です。このクラスの子供たちもグループ内で協力して作業しています。つい，つくることに夢中になりがちですが，テーブルの上を整理すること，不要な調理器具は片づけること，洗剤はちょっとだけ使うことなど，作業の安全や会食のことも考えながら実習を進めることが大切なことを先生は指導していきます。子供たちもよく話を聞いて，１つ１つ確認しながら作業しています。 

子供たちはご飯が炊ける様子をじっと見つめます。小さな泡が大きくなり始めると「おおー」と，ちょっぴり驚きの声も聞こえてきました。「中火，中火・・・」「大丈夫，落ち着いて・・・」火加減の調節もしっかりできました。このクラスも，きっとおいしいくご飯が炊けたことでしょう。

この時期，ジャンピングボードの周りには子供たちがいっぱいです。それぞれ色々な技に挑戦しています。失敗しても何度も繰り返し挑戦する子も多いようです。「跳びたい！」という思いがそれだけ強いのでしょう。また，新しい技ができるようになったときの心地よさは格別のものがあります。チャレンジの回数を重ねれば重ねるほど「できた！」という満足感を味わえるのも「なわとび」のいいところです。

5年生の書写の時間です。今年1年の自分を振り返って漢字一文字を選んでいます。選んだ文字について，書き順を調べたり，「とめ」「はらい」などの注意点を確認したりしていました。何人かの子供たちに聞いてみました。「どうしてその漢字を選んだのですか？」

「交」友達との交流が増えました。「悔」大会（試合）で悔しいことがいっぱいありました。「楽」楽しい1年になりました。「海」海にいっぱい行くことができました。「新」栃木に引っ越しをしてきました。「本」本をたくさん読むことができました。「波」いいこともあれば，悪いこともあった1年でした。

子供たちの思いを聞くのは楽しいものです。楽しい思い出の多かった人には，是非，来年も楽しさが続いてほしいと思いますし，悔しい思いをした人には，その思いをバネに，来年，また頑張ってほしいと思います。新しい環境にも慣れて，がんばっている人もいました。皆さんのこれからを応援しています。

版画の学習です。子供たちは思い思いのデザインを型紙にして画用紙に貼ってきました。きょうは，ローラーを使って自分の好きな色をつけていきます。インクをよく練って，いよいよ画用紙にローラーをかけていきます。「さて，誰から始めるの？」友達と譲り合っている様子も見られます。最初のひと塗はちょっぴり勇気がいるようですね。どんな模様ができるか，イメージをどのように広げていくか，子供たちは想像力を働かせて自分の思いを表現していきます。

子供たちが楽しみにしている調理実習の時間になりました。どのグループも協力しながら作業しています。きょうのテーマは「ご飯とみそしるをつくってみよう」です。分量や調理時間に気を付けてつくることが大切になります。「えーと，中火ってどのくらいかな？」と，心配そうにつぶやきながら火加減を調節したり，計画書を見返して確かめてみたり・・・。きょろきょろ，周りのグループの様子が気になっている子もいます。最近は，家でもなかなかできない経験です。子供たちは「これでいいのかなあ」とドキドキしながらも頑張って作業を進めます。

「さあ，だんだん泡が立ってくるでしょう。湯気も出てきたね。ここからどうするんだっけ？」「えーと，中火にして5分待つ！」「その通り！」先生も１つ１つのグループを見て回りながら，子供たちに事前の学習を思い起こさせます。子供たちも耐熱ガラスの容器の中の米をじっと見て，その変化の様子を観察しています。まるで理科の実験のようです。観察して，米からおいしいご飯に変化していく様子を知っておくのは，米を主食としている私たちにとってはとても大切なことかもしれません。

さあ，いよいよご飯が炊けたようです。味噌汁も出来上がりました。味噌汁担当の子が味見をします。「おいしい！」と一言。周りの子もほっとして笑顔になります。ご飯をよそって準備します。おいしそうな「おこげ」もちょっぴり見られました。自分たちで協力してつくったご飯に味噌汁。おいしさも一味違うようです。

子供たちの様子を見ていると感心することがあります。食器を洗っている子，テーブルの上を整理している子，火加減を見ている子・・・，自分の仕事が終わると友達に声を掛けて手伝いに行く子もいます。自分のできることを考え，グループで協力して活動している姿が随所にみられるのは素晴らしいことです。