本校では，「自他への思いやりの心をもち，豊かな人間関係を築くことができる児童の育成」を目指して，児童の「ボランティア精神の育成と自尊感情の向上」に取り組んでいます。

　そんな中，先日教員が一人で花壇の除草をしていると，1年生児童が集まってきて・・・。

「先生，何してるの？」「草を取っているんだよ。」「わたしもやっていい？」「本当？ありがとう。じゃあ，お願いします。」「ぼくも。」「わたしも。」

　たちまち1年生が集まってきました。自分たちで上手に間を空けながら，一生懸命除草をする姿。「こんなに大きいのが取れた！」「すごいね！」「こんなに草があったんだね。」

　このような児童の姿に，とてもうれしい気持ちになりました。
　　　　　　
　　　　
　　　　　

今年度から，小学校５・６年生では教科としての外国語の学習が始まりました。

「外国語活動」では「聞くこと・話すこと」の言語活動を通して，コミュニケーションを図る基礎となる資質・能力を育成しますが，「外国語科」では「聞くこと・話すこと」に加えて，「読むこと・書くこと」が重視されます。

　本日，6年生は「Welcome  to  Japan.」～季節ごとの行事を伝えよう～の学習を行いました。
　　　　
　　　　　　　　　　

　６月は，「いじめゼロ強調月間」でした。各学年が，子どもたちの実態に応じて，学級活動の時間や道徳の時間に，「言葉」についての指導を行いました。
　例えば，言われてうれしい「ふわふわ言葉」や「愛言葉」，言われて嫌な「ちくちく言葉」や「哀言葉」を考えることを通して，言葉には人をうれしい気持ちにさせたり，悲しい気持ちにさせたりする力があることに気づきました。そして，今までの自分をしっかりと振り返り，これからの生活に生かそうとする意欲を高めていました。
                 

メジャーリーガーの大谷翔平選手をモデルに，ボールの投げ方を学習しました。
大谷選手の実際の投球フォームを観察し，分かったことを整理しました。それを基に，それぞれが遠くまで投げるための，自分のめあてを立てました。脚の使い方や体の動かし方，腕の振り方を意識しながら練習をしました。
大谷選手のまねをしたら，遠くまで飛ばせるようになったかな!?
   

　算数の「対称な図形」では，少人数での授業を進めていきます。
みんな図形を実際に動かしたりしながら，いろいろ考えて問題に答えています。

         
 

　ヘチマを定植してから，約２か月が経ちました。４月の頃と比べると，葉が大きくなったり，花が咲いたりしています。葉は手よりも大きく成長していました。
（画像下段が４月時，上段が６月時に撮影。）
   
   

　１年生が、新体力テスト「50ｍ走」の記録の測定を行いました。１年生は，50ｍという距離を，どう感じたでしょうか？ぜひ，ご家庭でも，子どもたちの感想を聞き，がんばりを誉めてあげてください。年々，自分の記録を更新し，６年生になった時に，どんな記録になるか，とても楽しみですね。
　　

　書写の学習では，3年生から毛筆の扱いが始まります。今日は，3年生の全ての学級で，「毛筆の学習」がありました。「姿勢と筆の持ち方に気をつけて，いろいろな線を書こう」という「めあて」のもと，子どもたちは意欲的に取り組んでいました。「墨液はどのくらい出したらいいのかな？」「汚れないように気をつけよう！」「最初は難しいと思ったけど，楽しかった。」「次も楽しみ！」などの声が聞かれました。どきどき！わくわく！な時間になりました。
　
　

　今日6月15日は，県民の日でした。

給食には，お赤飯とお祝いゼリーがでました。また，昼の校内放送では，活動を休止している放送委員会の児童の代わりに先生が「県民の歌」を流し，「県民の日」の説明をしたりクイズを出したりしました。とても楽しいひと時になりました。

＜クイズ＞

①栃木県の「木」と言えば何でしょうか？　答え「トチノキ」

　※ゆるキャラ「とちまるくん」は，栃の実がモデルになっています。

②栃木県の「鳥」と言えば何でしょうか？　答え「おおるり」

　※給食の牛乳パックにも，ゆるキャラ「ルリちゃん」が描いてあります。

　　　　

再開から二週間たち、子どもたちもやっと新しい学校生活に慣れてきたようです。
理科、社会、総合といった三年生からの教科も始まり、子どもたちが生き生きと活動する姿が多く見られるようになってきました！
だんだんと気温を上がってきていますが、安全第一で活動しています！

　文部科学省より，新型コロナウィルス感染防止のためのご家庭への協力依頼の通知が届きました。時間があるときに，ご一読いただけると幸いです。どうぞよろしくお願いいたします。
　　〇「新しい生活様式」を踏まえた御家庭での取組について.pdf

　昨日は悪天候のため，メール配信システムにて児童のお迎えをお願いしました。急なことで，大変申し訳ございませんでした。児童の安全を第一に考えてのことでしたので，どうぞご理解ください。
　保護者の皆様・「おおぞらクラブ」指導員の皆様のご協力で，スムーズに引渡しができました。ありがとうございました。今後も，雷等の状況で，急なお願いをすることがあるかと思いますが，ご協力のほど，どうぞよろしくお願いいたします。

　１年生は、朝登校すると，アサガオに水やりをすることが日課になっています。心を込めて大切に育てている様子が分かります。１年生もアサガオも，元気にすくすくと成長しています！
　
　

　先週から発芽実験を開始し，植物の発芽の状況が分かるようになりました。実際に発芽する様子を見て，子どもたちからは驚きの声が上がっていました。
　実験結果から，子どもたちは，植物の発芽には「水」「適当な温度」「空気」が必要であると考察しました。
　今後は，種子を土中に移し，成長の様子を引き続き観察していく予定です。
　　　　　　　
　

　学校が再開して１週間が経ち，授業スタートと同時に給食も始まりました。ぎょうざ丼の効果でしょうか。モリモリ給食を食べて「よーしっ，５時間目も頑張るぞー！！」とみんな気合が入っていました。
　臨時休校中に，ご家庭で育てていただいていたミニトマトもすくすくと育ってきました。「緑の実が光ってきたよ！」「暑い日が続くから，ミニトマトにも水をたっぷりあげなくちゃね♪」と毎朝，水をあげたり脇芽を取ったりしながら一生懸命観察し，育てています。実が赤くなるのを，今から楽しみにしている様子です。

　　 

　現在，図書室において，司書によるブックトーク（本の紹介）や読み聞かせができない状況です。そこで，子どもたちに，よい本をたくさん読んでほしいという思いで「おすすめの本」のコーナーを設置しました。
　　
　一冊ごとに，司書による本のおすすめポイントが紹介されています。　　
　　

　本校は，朝の学習の時間をモジュール学習として位置付けています。朝から子どもたちは真剣に学習に取り組んでいます。　　　　　　　　　
　
　３年生の社会の学習の様子です。方位磁針を使って，「東西南北」を学びました。その後，学校の屋上からそれぞれの方角の様子について調べました。　　　　　　　　　　　

◎　基本的な考え方

　　児童一人一人の状況を丁寧に把握して，学校生活の充実を図れるよう，教育活動や時間の配分等を見直します。

　（１）国が定める各教科等の標準時数を確保できるようにします。

　（２）学習指導要領に規定されている指導すべき内容を明確化して，指導法を柔
      軟に見直していきます。

（３）「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた指導方法の工夫・改善を
      図ってまいります。

（４）感染症拡大防止に十分配慮しながら，本年度中に予定していた内容については，年度内に指導を終えることができるよう工夫して指導計画を編成し直します。

　

※具体的な取り組みについては，以下のPDFファイルをご覧ください。
〇新型コロナウィルス感染症の影響を踏まえた学校教育活動の方向性.pdf

　５年生の理科の学習で，植物の発芽に必要な条件を，これまでの生活経験を基に考え，発芽には，「水」「温度」「空気」が必要かどうかを調べる実験を始めました。
　実験には，インゲンとトウモロコシの種を使っています。初めて種を見たという児童もおり，これからの実験を楽しみにしているようでした。
   
　

 　本日の校長講話は，校内TV放送で行いました。内容は，目に見えない新型コロナウィルスを，「ひろげないため！もらわないため！すぐにおとすため！」に大切な，新しい学校生活のきまりについてでした。プレゼンテーション資料をTVで映して行いました。新田小キャラクターの「コフンちゃん」も登場する楽しく，分かりやすいお話でした。児童だけでなく，教職員からも歓声が上がっていました。