最近の出来事

 　１年生，朝の登校後には，まっすぐここに向かっています。
　
　「おはよう！」「どこまで伸びたかな？」「つぼみは？お花は咲いた？」
　あいさつと同時に，自分のあさがおの成長を確かめているようです。

　近くによってその様子を見てみると，
　その場で出会った友達と成長を比べている子もいます。
　からまってしまったつるをていねいにほどいている子もいます。
　つぼみが増えないことに悩んでいる子もいます。
　家のあさがおの成長と比べている子もいます。
　咲いているあさがおを見て喜んでいる子もいます。
　　　　　　
　１年生の朝は，あさがおとのかかわりから始まっているようです。
　自分のお世話で花の成長を感じ，成長を自分の喜びにつなげていることが分かります。
　　　
　　　　
　　　自分にとって大切なあさがお。だから，雨の日でも変わらずいつも通りにここ
　　に来ています。
　　　「元気に育ってほしい。」と１年生の願いが伝わってくる姿でした。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
あげかぼちゃとぶたにくのトウバンジャンあえ　
ちゅうかスープ　ふりかけ



【かぼちゃ】
　１６世紀にポルトガル船が，カンボジアから日本へかぼちゃを持ち込んだことから「かぼちゃ」の名前がついたとされています。
　皮はかたいですが，実より多くの栄養があります。
　水分が少なくデンプン質が多いので，熱を通すとねっとりとした食感になり，甘味が増します。

最近，５年生の校内で活躍する姿が多く見られます。
今日は，様々な場所で活躍する５年生の姿を紹介します。


６月２８日月曜日
この日は，給食委員の５年生で校内の畑に生えていた大根を収穫しました。


給食の先生の話をよーく聞いたら・・・


こんなに大きな大根が収穫できました！

収穫した大根は，よく洗って，次の日の給食に出してもらえることになりました。
「自分で収穫すると，いつもおいしいね。」
「今日の大根は，私が収穫したんだよ。」
誇らしげに友達に語る姿がありました。

さらに，給食時の放送では，収穫した時の思いや，食にまつわるクイズなども話しました。



６月３０日水曜日
この日は，ロング昼休みに「なかよし集会」がありました。


運営委員の児童や縦割り班の班長が準備を進め，学年をこえてクイズやゲームで盛り上がりました。
５年生の運営委員の児童は閉会式の進行を務めました。


全校児童の前で堂々と話す５年生の姿は，他の児童にも輝いて見えたようです☆
これからも５年生の活躍に期待しています！

　本日，縦割り班による活動「なかよし集会」が行われました。
　５・６年生の運営委員の児童が中心となり，昼休みなどをつかって，これまでに会の計画・準備を進めてきました。
　委員一人一人の緊張した心持ちとは反対に，縦割り班ごとに教室に集まっている子どもたちはこれからの集会の始まりを待ちきれない様子でした。

　　　　　　　

　開会のあいさつを聞いて，いよいよクイズ，新田小に関するクイズの始まりです。さぁ！各班の挑戦の始まりです。今回はテレビ放送による実施のために，誰もが聞き取りに真剣です。
　　　　　　　　

　「何という問題？」低学年のつぶやきにも応えようと，６年生は必死です。問題を繰り返し伝えたり，メンバーから答えを聞いたりと，班長を中心に進んでいきました。

　　　　
　答えはChromebookに入力し，後にすべての班の回答が集計される流れです。
　今時のやり方が取り入れられ，後にすべて正解の班が発表されました。

　集計中は，各班ごとに班長が考えてきたゲームで，またまた，盛り上がっていました。

　　　　　
　　
　　　　　
　　　　　
　
　時間にすると30分程度でしたが，ここまでの計画・準備，当日の運営，下級生をまとめる６年生のリーダーシップ，上級生とともに取り組もうとする下級生の協力・・すべてを足し算して本日の「なかよし集会」が出来上がりました。

　集会の実施により，子どもたちには「目には見えない力」が鍛えられたと考えます。

　特に，子どもたち自身が考えたことを，子どもたちによる力を結集して成功させるために，必要なことは何か？大切にしなければならないことは何か？
　わたしたち教職員は「目には見えない力」を今後も鍛えていくために，近道の指導より，見守る遠回りの指導を大切にしたいと考えています。

　さぁ！次回の縦割り班による活動日，子どもたち同様，先生たちもに楽しみにしています。

　運営委員のみなさん，６年生のみなさん，みんなのために尽くしていた姿は，とっても素敵でしたよ。楽しい時間を創り出してくれてありがとう！

【献立】
ガーリックトースト　ぎゅうにゅう　ゆでやさい　
ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ　ﾐｰﾄﾎﾞｰﾙとやさいのｶﾚｰに　
あんにんふうとうにゅうプリン



【ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞ】
　ｱﾒﾘｶとｶﾅﾀﾞの国境近くを流れるｾﾝﾄﾛｰﾚﾝｽ川には，千以上の島が浮かんでおり，ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞ（千の島）と呼ばれています。
　そこで作られたことから「ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ」という名前がついたそうです。
　また，ﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞの中にみじん切りにしたﾋﾟｸﾙｽや野菜が入っているのが，千の島が浮かぶ様子に似ているからという説もあるそうです。

　ここは２年生の教室，朝の学習の時間です。
　子どもたち一人一人CromeBookを使って，学習に真剣に取り組んでいます。

　担任に聞いてみると，算数「長さ」の学習が終了したので，テスト前の復習問題を
CromeBookを活用して取り組んでいるとのことでした。

　担任が感じたメリット・・・印刷する手間が省けます，子どもたちがどの問題につまずいているのかを色付きマークで把握でき，全体での復習や個別指導につなげることができます。

　初めての活用チャレンジと聞きましたが，子どもたちの集中力には驚きました。

　　　　　　　　　　
　　
　現在，学年間で，教職員全体で，CromeBookの活用について学び合いが進んでいるところです。
　子どもたちにとって学びの友としてのCromeBook活用は，日々更新されていきそうです。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
やきざかな（さば）　ゆでやさい　
わふうドレッシング　みそけんちんじる



【麦入りご飯】
　給食のごはんには大麦が入っています。
　大麦には食物せんいが多く，米の20倍近く含まれています。食物せんいは不足しがちな栄養素ですが，大麦と米を一緒に炊いた「麦入りごはん」を食べれば，たくさんの食物せんいをかんたんにとることができます。
（2018）「大麦のはなし」　株式会社　全教図.　

　ここは，校舎東側の教材園の畑です。
　どの大根も自分自身の成長ぶりを誇り高く思っているようです。
　「みんないつ来るのかな，早くみんなを喜ばせてあげたいな。」子どもたちの登場を今か今かと大根さんは待っていました。
　やっと今日，給食委員会の子どもたちと出会えました。

　その様子を紹介します。


　　
　　　　　　　　　　　
　　　　　

　　　　　
　　　　　　収穫の大根を給食室前まで運び，
　　　　　　　　「調理員さん，お願いします！」のごあいさつ


　「なかなか抜けない！」「葉っぱがちくちくする」「重い！」「手が汚れる」
「二股に分かれている大根発見！おもしろい」「土の汚れを落として洗うのって，大変！」「葉っぱも食べたい！」
　経験することによって，子どもたちの心はざわざわと動いたようです。
　大根という野菜は知っていたけれど，自分の手を使って収穫した大根は格別な存在に見えたようです。わたしと大根の距離が一層近くなったのではないでしょうか。

　今日収穫した大根は，明日の給食メニュー「みそけんちん汁」の材料の仲間入りです。
　最後に，今日の体験まで野菜たちに愛情をかけてお世話いただいた学校支援ボランティアさんの日々に感謝いたします。ありがとうございました。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ちくわのにしょくあげ　きりぼしだいこんと
ほうれんそうのぽんずあえ　なまあげのにつけ



【食器の置き方】
　正しい食器の置き方は，ごはんを左手前，汁物は右手前に置きます。
　日本には古来から左側に重要なものを配置する「左上位」という考え方があります。
　主食であるお米は，とても大切に考えられていたので，左側にごはんを置くようになりました。

　今朝の校庭にはところどころ，水たまりが残っていました。次第に少なくなっていきましたが，子どもたちが遊べるようにと、昼休みまで頑張って残っていたところがありました。
　自然にそこには子どもたちが集まります。自然に子どもたちならではの遊びが始まります。
　
　そっと水の中をのぞいてみる子　　「あめんぼがいた！」と発見を喜ぶ子
　砂をすくい上げ，水はねを楽しむ子　　濡れた砂の感触を楽しんでいる子　など

　水たまりに向き合って，遊び方はみんな違っていましたが、すべて子どもらしい姿。
　すべてを受け止めて「いいね！」を押してしまいました。

　今日は，図書室の廊下の掲示物を紹介します。
　本校の図書室廊下には，図書委員会作の美しい日本の「かたち」が飾られています。その「かたち」とは，紙を折りたたみ，型紙の通り切り開いたもの，文様です。

　多くの人の手で育てられてきた「かたち」，一つ一つに物語がいっぱいつまっています。
　
　「小さい小さい『かたち』の中に天と地がある

 

　小さい小さい『かたち』の中に生き物たちがいる

　

　小さい小さい『かたち』の中に人々の暮らしがある」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－「こども文様じてん」から―

　それでは，いくつかの紋様をご覧ください。





　
　文様を見ていると，どんな思いを込めて作ったのかな？と考え，調べてみると
意味は深く広く，驚きや問いが生まれてきます。
　謎は解けるまでが面白いものですね。

　ところで，今月は子どもたち，一人平均１０冊読んでいると，学校図書館司書担当から報告がありました。この冊数は，南図書館から借りた本だけであり，さらに，新田小図書館からの貸出，学級の必読図書を加えれば，読書週間にふさわしい素晴らしい読書量であったと，絶賛の報告でした。
　本に自ら向き合った子どもたちに拍手です！

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ぶたにくのみそづけやき
しおこんぶあえ　ひじきとだいずのにもの



【給食時間の過ごし方5】
　歯みがきは，しぶきがとばないようにできるだけ口をとじてやりましょう。
　水道では，まわりにとばさないように気をつけて口をゆすぎましょう。

　今回は，来月行われる研究授業の模擬授業を４年２組で行いました。
　２つの広告を読みくらべ，作り手の意図や伝えたいことを読み取ります。
　まず，子どもたちは広告そのものの特徴や「キャッチコピー」，「レイアウト」という言葉の意味を抑えた上で広告に書かれていることを読み取ります。
　
　次に広告の写真や文字の色，書かれている事柄の順序などに注目し，気づいたことを書き出します。今回は体温計の広告を扱いました。
　例えば，青色の文字で書かれている広告では，「健康」「さわやか」，ピンク色の文字で書かれている広告では，「あたたかい」「やさしい」とイメージしました。
　体温計は，今や家庭で身近なものになっています。毎日の検温で使う子どもたちにとって関心の高いものです。様々な記述がみられ，一生懸命，課題に取り組むことができました。
　他のクラスでも，この単元の授業を行います。
　子どもたちからどんな気付きや意見が出るか，楽しみですね。
　　

　先日の授業参観，大変お世話になりました。子どもたちのがんばりの様子をご覧いただけたと思います。
　授業参観の国語の授業でも活躍していたように，２年生もChrome book の活用が進んでいます。初めてChrome book に触れた日から約一か月。子どもたちはいろいろなことができるようになりました。

　　

　　

　絵を描いたり，学習したり，自分の知りたいことを調べたり…子どもたちは，どんどん新しい技を取得していきます。
　今後のさらなる活躍が楽しみですね。

　ここは，昇降口です。
　朝の登校後，誰もがここからスタート。
　そして，休み時間に外へ出たり，教室へ戻ったりと，
　誰もが毎日必ず通るところです。

　でも，靴を靴箱に置く瞬間，子どもたちはどんな気持ちで置いているのでしょう。
　無意識に，「勝手に手が動いているから」と応える子もいるでしょう。
　「靴をそろえておいているよ」「靴と端のところに合わせているよ」と応える子もいるでしょう。

　さて，下に載せた写真は何年生のところでしょうか？
　
　　　　　　　　　　
　　　　
　
　　　　　　　　　　　
　自分で整えることに，学年は関係ないようです。
　子どもたちのちょっとした心がけを大いに称賛したいと思います。
　そして，子どもたちのちょっとした心がけを大切に育てていきたいものです。

【献立】
セルフこうやどうふごはん　ぎゅうにゅう
いわしごまみそに　いそべあえ



【給食時間の過ごし方4】
　片づけは、1人分の間をあけて並びます。
　残したものは，自分のおはしやスプーンでもどします。
　お玉やトングを共用しないようにしましょう。

　子どもたちが一生懸命お世話をしているアサガオたちがどんどん成長しています。朝，子どもたちに会うと「お水やってきたよ！」「すごく大きくなってた！」「となりのアサガオにも届いてたよ！」とアサガオの様々な様子を伝えてくれます。

だんだんとツルも伸びてきたため，今週は支柱立てを行いました。


「じょうずにできたよ！」


「いっしょに元の場所に戻そう！」と協力する姿も見られました。

　小さなつぼみを見つける児童もいて，花が咲く日がだんだんと近づいてきていることが実感できました♪

　午前中の空模様から，午後の授業参観時の天候が心配されましたが，混乱なく実施することができました。本日も，保護者の皆様にご協力をいただきましてありがとうございました。

　学年によっては授業の中でタブレットを活用し，子どもたちが，進んで調べたり，練習したり，感想を伝えたりする姿などをご覧いただけたのではないかと思います。

　それでは，授業の様子を紹介します。


１年　算数

１年　国語

２年　国語

３年　国語

３年　国語

４年　国語


５年　国語

５年　家庭科

６年　保健

　図画工作科「糸のこの寄り道散歩」の学習では，電動糸のこぎりを使って掲示用ホワイトボードを作成しています。

　「手の動かし方をさまざまに試し，板を思いのままに切ってみよう！」と，早速挑戦している子どもたちですが，初めての電動糸のこぎりに苦戦しているようです。

　　　

　ゆっくりゆっくり慎重に動かしていると，肩にも力が入ります・・・。

　　　　

　板に書いた下書きに沿って手を動かします。

　　　　

　難しい作業に思わず，周りの子どもたちも応援します。

　図工室から帰ってくると，「先生，上手に切れなかった・・・。」と難しさを感じて報告する子どもたちも，楽しみながら学習できているようです。

　

　何度も繰り返す中で，自分ならではのコツを見つけたいですね☆

　完成した作品は家に持ち帰り，実際に使用することができます。
　持ち帰りの日が楽しみですね！

【献立】
【お話給食】
コッペパン　りんごジャム　ぎゅうにゅう
ころもうみ(しろみざかなフライ)　
くもぐちゃらん(ジャーマンポテト)　
まんげつぶちゅっと・えだみかん・あめだまみどりのスープ(トマトとたまごのスープ）



【給食時間の過ごし方3】
　マスクをはずしている食事中は，おしゃべりをせず，前を向いて食べます。
　咳やくしゃみが出そうな時は，ハンカチで押さえます。
　今日は，「お話給食」です。本の中に出てきた料理や食べものを給食にしました！