最近の出来事

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　マスのカレーしょうゆづけ
やさいのにんにくしょうゆあえ　ごもくにまめ



【大豆】
　大豆はさまざまな食品に加工されています。
　代表的なものには，納豆，醤油，味噌，豆腐，湯葉，豆乳，油揚げ，きな粉などがあります。
　今日は大豆そのものをやわらかく煮て煮豆にしました。

　３年生，国語の時間です。

　今日は，「慣用句」について，初めて調べる時間でした。
　子どもたちにとっては「慣用句ってなあに？」「聞いていたことがあるが，意味がよく分からないな？」と，当初の思いはそれぞれであったと想像します。
　　　　
　動物に関する言葉からタブレットで調べ始め，体や天気，植物に関する言葉へと広げていきました。
　次第に子どもたちは慣用句を調べるおもしろさを感じてきているようでした。
　　　　　　
　感想を交流した後，次の時間の予告「『国語辞典』を使って調べてみましょう」を聞いて授業は終了。

　※ここで，３年生に嬉しい情報です。
　オールカラーのワイド版，新しい国語辞典が購入されました。
　初めての使用が３年生です。タブレットとはまた違う，調べるおもしろさを発見することを期待しています。
　　　　　
　　　　　

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ぶたにくとにんにくのめのオイスターソースいため　
とうふいりかきたまじる　
てづくりふりかけ　あんにんふうプリン


【オイスターソース】
　オイスターソースは，カキを塩漬けにして発酵させ，上ずみを濃縮させて作る中国の調味料です。
　特有の風味とこくがあり，中国料理の炒め物などに使います。

　子どもたちがずーっと楽しみにしていた冒険活動教室が終わりました！
　これから数回に分けて子どもたちの様子を紹介します。
　子どもたちの生き生きとした様子をご覧ください

　雨でのスタートでしたが，子どもたちは朝，体育館に集まった時からウキウキ…


　バスで移動して，センターへの長い坂道を歩きます。

　長い坂道でしたが，その先に待つ楽しみが勝ったのか，子どもたちは疲れた顔を見せずに登り切りました。

　冒険活動センターに到着したら，センターの職員の人の紹介がありました。

　ここでよく聞いていたようで，子どもたちはその後もしっかり名前を憶えていました！

　「今日を楽しみにしていた人？」という質問があると…

　たくさんの子どもが手を挙げていました！


　冒険活動実行委員の皆さんもよくがんばりました

　次回はネイチャークラフトの様子をお伝えします。
　お楽しみに！！

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　あじのフライ
ゆでやさい　フレンチドレッシング　マーボーやさいいため



【あじ】
　あじは日本では昔からなじみのある魚です。
　あじの語源は「味」で、その味のよさをほめて名づけられました。「あじ」といえば「まあじ」をさしますが，あじの種類はとても多く，日本近海だけで20種類近くいます。

　夏休みが明けて一週間がたちました。

　長い休みの間に心も体もパワーアップした子どもたちは，新しい生活様式を意識し，みんなが安心して明るく過ごせるように一人一人が考えながら生活しています。

　さて，いま各教室には夏休みに取り組んだ作品や思い出が掲示されています。

　

　自分で決めてチャレンジした習字や硬筆，工作。
　頑張って取り組んだ様子が見られます。



　夏休みに心に残ったことやがんばったこと。
　それぞれに充実した夏休みを過ごすことができたようです。

　２年生ながら小学校に入って初めての長い夏休み，何かにチャレンジして得た自信と楽しかった思い出をパワーに変えて，１学期後半も頑張っていきたいと思います。

　３年生の総合の学習の時間です。

　今日は，学習テーマ「新田小学校のよさ」の中で本校の給食を取り上げ，ゲストティチャーに栄養士の先生を迎えての学習でした。

　　　　
　　　　「これは何でしょう？」の質問から始まりました。
　　　　児童：「？？？」　　栄養士：「しゃもじ」です。　　児童：「えっ！」
　　　　
　　　　野菜の中でも葉物を洗うときは，根元，その間までよく洗い流します。
　　　　
　　　　　地域の生産者です。「米・玉ねぎ」は，若松原の中村様に，「米・こまつ
　　　　な・ねぎ」は，茂原の鈴木様に，「なし」は，針ヶ谷の阿部様にお世話に
　　　　なっています。
　　　　

 

本校は，９名の調理員さんで毎日，６００人分の給食を作っています。その中で「野菜を扱うときには繰り返し基本３回洗っていること，カレーでは220個のじゃがいもの皮をむき，芽を取ってから切っていること，暑い中揚げ物や炒め物を１～２時間程度続けるときが一番大変なこと，食材に異物が含まれていないかチェックを欠かさないこと，地域の食材も使っていること，片付けでは食器1, 800枚を手洗いしていること・・・」など，作り方や片付け方などまで詳しく説明していただきました。子どもたちにとっては「えっ！」「なるほど」「どうして」など，初めて知ることがいろいろあったようです。

 

子どもたちからの最後の質問です。

児　童：「こんなに大変なのに調理員さんはどうして頑張ってできるのですか？」

栄養士：「それは，どのようにすればみなさんに笑顔で食べてもらえるか，おいしく食べてもらえるか，みなさんのことを考えて作っていくことで頑張れるんです。さらに『おいしかったです』『ありがとうございました』の一言がとても嬉しく励みになっていますよ。」と。

児　童：「今度お会いしたら言ってみよう」の素直な声が即，聞こえてきました。

 

　１時間の学習を通して，何より調理員さんの思いが給食にはたっぷり込められていることに気付いたようです。

　【献立】
　　わかめごはん　ぎゅうにゅう
　　にらまんじゅう　ゴーヤチャンプルー　みそしる

       

　【ゴーヤ】
　ゴーヤは苦みがあります。最初は苦くて食べられなくても，何度も食べているうちに，だんだんおいしく感じられるようになります。給食のゴーヤは、苦みが強いわたを取り，塩でもんで水にさらして食べやすくしてあります。ぜひ食べてみてください。来年はもっとおいしく食べられますよ！　

　夏休みが明けて，教室にまた子どもたちの元気な笑顔が返ってきました。楽しかった夏休みから数日がたち，徐々に学校の生活リズムを取り戻しているところです。

　今回紹介するのは，子どもたちが「これから頑張りたいこと」です。
　１学期も後半戦！子どもたちはどんな目標をもって過ごすのでしょうか。





・かんじをがんばる。
・あしがはやくなりたい。
・てつぼうのさかあがりをがんばる。
・さんすうをさいごまでがんばる。
・ともだちをふやしたい。
・じがていねいにかけるようになりたい。
・ひきざんをあきらめないでがんばる。

　それぞれの子どもたちのやる気が伝わってきました。子どもたちが目標を達成できるよう，取組を見守り，声を掛けたり，称賛したりするなど，一緒に頑張っていきたいと思います♪

　夏休みが終わり，元気な５年生が教室に帰ってきました！
友達に会えた喜びやみんなと授業を受けるワクワクで，笑顔いっぱいの子どもたちと会えました
コロナ渦でも距離感に気をつけながら，楽しい学校生活を送ってくれるといいなと思います。


　さて，６月から図工の授業で進めていたホワイトボードがとうとう完成しました！
初めての糸のこの取扱いに苦戦している様子でしたが，素敵な作品が出来上がったようです。
発想力豊かな子どもたちの作品を紹介します



　慎重に慎重に板を動かして・・・

色をつけたら・・・

完成！！！


動物のモチーフはかわいらしく，人気でした。


大好きなゲームをホワイトボードとして使うのも，素敵ですね！


パイナップルのホワイトボードは買い物のメモによさそうですね。



　個性あふれる素敵な作品がたくさんできました。
ぜひ，おうちで活用してくださいね

【献立】
　けんさんこむぎパン　いちごジャム　ぎゅうにゅう　
　とりのカチャトーラ  キャベツのスープ　おうとうコンポート

　　　　　
【カチャトーラ】
　カチャトーラは、イタリア料理で「猟師風」という意味です。猟師が狩りの後に作って食べた料理といわれています。　とり肉や野菜をトマト味で煮込みました。おいしいので、ぜひ食べてみてください。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ぶたにくのバーベキューソースがけ
ピーマンのじゃこいため　みそしる　オレンジ



【感染症予防】　
　給食の片づけの確認をしましょう。
・自分の分だけを片付けましょう。
・ひとり分の間をあけて並びましょう。
・残したおかずは，自分のはしやスプーンで戻しましょう。
・自分の食器以外の物をさわった場合は，はみがき前に手を洗いましょう。
　約束をよく確認して上手に片づけをしましょう。

　長いようで短かった夏休みも先週で終わり，ついに1学期後半戦がスタートしました。

　初日の様子を見ると・・・。日焼けして真っ黒な顔。少し背が伸びた子。元気がさらに増してパワーアップした子。この夏休みを大いに充実させた様子が見られました。
　
　本来であれば，楽しくゲームをしたり，みんなで思い出をたくさん語り合ったりしたかったですが，みんなの安全と健康のために，何ができるかを再度確認したうえで，学校生活をスタートさせました。

　そのような中，あるクラスは夏休みビンゴを行いました。それぞれしたことに〇をつけて楽しかった夏休みを振り返っていました。

　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　また，あるクラスでは，しばらく使っていなかった教室の掃除に一生懸命になっている姿がありました。これからまたよろしくねという気持ちをもって，黙々と行っていました。

　　　　　

　　　　　　　　　　　


　まだまだ暑い日が続きますが，よく食べてよく運動してよく寝て，パワーをつけていきたいと思います！！！

　
　１年生の夏休みの宿題といえば？　そう，「絵日記」が一番（？）にあがってきますね。
　今日は１年生の廊下に行って，それぞれの夏の思い出を教えてもらいました。
　・バーベキューをしておいしいお肉をいっぱい食べたことです。
　・海に行って，きれいな模様の石を見つけました。
　・七五三の前撮りをしました。着物にドレス，嬉しかったです。
　・子ども科学館で実験をしてきました。不思議なこといっぱいでした。
　・鮎つかみをしました。つかまえにくかったです。触った感じは，ぬるぬるでした。
　・家のプールで水風船と浮き輪で遊びました。虹ができてきれいでした。
　・せんこう花火がきれいでした。

　子どもたちのそれぞれの思い出を読み進めるうちに，「うわぁー！」といった感動の声，喜びいっぱいの笑顔が浮かんできました。
　　
　　

　残暑厳しい中ですが，季節は夏から秋へと移ってきています。
　学校生活の中でも，「たのしい！」「うれしい！」「おもしろい！」と１年生ならではの感性を大いに働かせながら，実りの秋に向かうことを願っています。

　「いってらっしゃい」と朝の声掛けや登校班の見守り等で，保護者・地域の皆様には毎日お世話になっております。

　学校が始まって３日目。朝の登校の様子を見てみますと，約束を意識して歩いている姿を何度も見かけました。
　先週，安全教育担当から子どもたちに，３つの約束を改めて伝えました。
「交通指導員さん（登下校ボランティアさん）へ，進んであいさつをしましょう」「話をしないで一列で歩きましょう」
「校門に入った後も，昇降口までは班長さんを先頭に並んできましょう」
この３つです。

　気持ちのよいあいさつに，安全な登校を自分自身からできるよう，働きかけと見守りを続けていきます。
　　　　　　

　　　　　　
　　

　　　　　　

【献立】
ごこくごはん　ぎゅうにゅう　いかのみそつけやき
おひたし　ひじきとだいずのいりに



【感染症予防】　
　手あらいを確認しましょう。洗うところが6つあります。
①水で手をぬらしたあと，石けんをつけて手のひらをよくこすります。
②手の甲をスリスリのばすようにこすりあらいします。
③ゆび先とつめの間をてのひらで細かくこすりあらいします。
④ゆびの間をあらいます。
⑤親ゆびをつかんでクルクルねじりあらいします。
⑥手首をつかんでクルクルあらいます。
6つの場所をあらって手をピカピカにしましょう。

　
　給食の時間です。夏休み前のコロナ対策を子どもたちと繰り返し確認し，新たなことは指導を加えながら，安全な給食を進めています。

　対策の一部をお伝えいたします。

　　　
　　　　ワゴンを運ぶ人数は最小限にしています。

　　　
　給食の時間には，配膳台の前にスペースをとれるよう，各学級で机の配置を工夫します。
　給食を受け取るときには，前の人との間隔をとって並びます。

　　　
　給食のトレーを受け取る際には，トレーに複数の手が触れないように，当番がセットして渡すこととしています。

　　　　
　机の上には，歯ブラシ・コップ，ハンカチ（咳エチケットとして）を用意して，静かに待ちます。

　　　　
　一度配膳したものは減らしたり戻したりしません。
　残っているものがあるときには，食べ始める前に食べられる児童（手を挙げます）に担任が配ります。

　「いただきます」の後は，静まりかえった教室と表現できるくらい，音楽を聴きながらいただいています。
　子どもにとっての「当たり前」が変わり，定着してきています。

　厳しい残暑が続いております。
　本校では，外活動の実施の有無を暑さ指数（WBGT）を計測しながら判断しています。運動原則禁止の指数３１に達したときには，黄色い旗が校庭に掲げられます。
　本日は午前中から気温が上がっており，計測するやいなや指数を超えていたため，旗が・・・　　
　　　　　
　そして外での体育の授業，活動は中止となりました。
　業間も室内で過ごすことになりました。

　業間の様子を見に行くと，廊下を歩く姿は見られず室内は静かに。よく見ますと，タブレットの活用，DVD視聴，自由学習等とそれぞれ思い思いに過ごし，没頭していました。
　　　　　
　　
　

　　　　　　　　　　

　暑さはまだ続くと思われます。週末は，ご家庭にて体と心を十分に休めてください。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　ぶたキムチいため
トックスープ　ふりかけ



【感染症予防】　
　給食の時間の過ごし方を確認しましょう。
・手を洗った後は，席について，手を組んで静かに待ちましょう。
・給食を取りに行く時は，ひとり分の間をあけて並びましょう。
・机の上にハンカチを用意しておきましょう。食べている時にせきやくしゃみが出そうになったら，ハンカチで口をおさえましょう。
　気持ちのよい給食の時間になるように，ひとりひとりが気をつけられるといいですね。

　子どもたちの声が学校に戻ってきました。
　残暑厳しい中，子どもたちは汗をかきながら元気に登校してきました。「おはようございます」とこれまで通りにみんなで朝のスタートを切れたこと，何よりも嬉しい姿でした。

慣れない短縮日課の中で，始まった１日。宿題・作品の提出後には，担任の先生から「新しい生活様式」の説明。子どもたちはみんなに会えたワクワクな気持ちを抑えて，自分で守らなければならない思いを強く持ってしっかりと聞いていました。

それでは，今日一日の子どもたちの姿をお伝えします。

　１学期後半の始まり，１・３・５年生の代表児童の作文発表から始まりました。

　　　　　　　　　
改めて，室内いっぱいに座席を広げて，隣の人との距離や机の位置を確かめました。
　　　　　　　　　
　連絡袋を手にして宿題の提出です。　　　　図書室に移動する前に手を洗います。
　順番に廊下に出て，友達との距離
　をとって並んでいます。

　　　　　　　　　
「新しい生活様式」の説明を聞いています。廊下の歩き方，業間・昼休みの過ごし方，遊び方のルール，給食の片付けに歯みがきの仕方など
　大切なことは「自分で考えて行動・判断」と板書されています。
　　　　　　　　　　　
　　　　　　
　楽しみな時間がやっときました。全員そろって，前を向いて給食をいただきます。

　　　　　　　
　　　　　　　給食後の片付けは，一人ずつ行います。
　　　　　　
　　　　　　下校班ごとに廊下に並んで下校です。一日よく頑張りました。

　初日の子どもたち。どの学年の子どもたちも，自分でやるべきことにしっかりと取り組む姿がみられました。花丸です。

　朝の校長講話では，この状況下だからこそ，みんなで明るさを創り出してみんなで乗り越えていこうとメッセージを伝えました。それには，人の言葉が人を勇気づけられる力をもつこと，人の姿が人を勇気づけられることを含めて，次の２つのことを伝えました。
　　　　　　「温かい言葉を進んで遣おう」
　　　　　　「あきらめないで最後まで取り組もう」　　　　　　　　　　

【献立】
むぎいりごはん　チキンカレー　ぎゅうにゅう
かいそうサラダ　ごまドレッシング　ミニフィッシュ



【給食時間のすごし方】
　夏休みが終わって学校が始まりました！
　給食も始まります。給食の時間は感染症の予防が大切です。もう一度確認しましょう。
　ポイントは２つあります。
　ひとつめは，ウイルスをさわって移る「接触感染」を防ぐことです。
　２つめは，だ液（つば）がとんで移る「飛沫感染」を防ぐことです。
　手を洗った後はどうすればいいですか？ 唾液はどんな時にとびますか？　
　みんなで考えて，気持ちのよい給食の時間を過ごしましょう。

　３６日間にわたる長かった夏休みも終わり，明日からいよいよ学校再開です。

　この間，保護者の皆様，地域の皆様には子どもたちの日常を見守りいただき，さらに感染症対策の上，安心・安全な生活に向けてのご指導・ご協力をいただきまして感謝申し上げます。

　

　明日に向けて各担任は，子どもたちとの再会を楽しみにしながら教室環境を整えています。メッセージを書いたり，子どもたちが登校した後の動きを示したりしています。元気に登校してくる子どもたちを教職員一同待っています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　
　　　　　

　　　　　　　　　　　 

さて，現在，緊急事態措置を実施すべき区域となっており，学校再開後にはこれまで以上の危機意識を持って感染症対策に努めて参ります。保護者の皆様，地域の皆様のご理解ご協力を今後ともよろしくお願いいたします。

 

〈明日の登校について〉

・朝の検温・体調チェック後，健康観察カードに記入していただき，お子様に持たせてください。

・教室に入る前には必ず手洗いをします。（ハンカチ持参の確認をお願いしま
　す。）

 

〈下校について〉

・緊急事態宣言が発出されている９月１２日まで学校の日課を変更し，短縮日課
　とします。４０分授業に変更し，明日は，全学年５時間授業で１３時４０分下校
　となります。６時間授業の日は，１４時３０分下校となります。

　夏休み初日，１年生のみなさん，どのように過ごしましたか？
　厳しい暑さが続いていますので，熱中症には十分に気を付けて生活してください。

　さて今日は，夏休み前の図工の時間の様子を紹介します。

　１年生は図工の時間に初めて絵の具を使いました。子どもたちはぴかぴかの絵の具セットを前に「早く使いたい！」とうずうずしていました。

　まずはそれぞれ好きな３色を出して色づくりです。

「何色にしようかな～」

　「何色になるかな…」　「みてみてこんな色ができた！」


　そして，作った色で線を描きながら絵を描いていきます。
　



「こんな感じで書いてみようかな～」「ねぇねぇ何描いたと思う？」
子どもたちのつぶやきや会話が聞こえてきました。

　自分で色を作り，いろいろな線を描いてみることを夏休みにも是非。
　自分の作品作りにチャレンジしてみてください♪

　梅雨も明け，蒸し暑くなってきましたが，ようやく1学期前半が終了し，明日から夏休みがスタートします。
　
　3年生も新しい友達との出会いや新たな教科の学習，コロナ禍での生活で苦しいことも楽しいこともそれぞれあったと思いますが，3年生全員で切磋琢磨して今日を迎えられました。今回は頑張る子どもたちの姿を紹介していきたいと思います！！！

　　　　　　

　　　　　

　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　
　
　　　　　

　夏休み明けも元気いっぱいの3年生が様々な場面で活躍するのを楽しみにしています。一人ひとり良い夏休みを過ごせますように。

　
　　　夏休み前日のクラスの様子です。
　　　
　　　プリントが山のよう？
　　　各クラスではプリントを配付しながら説明が続いていました。宿題のこと，端
　　末の扱いのこと，夏休みの生活，各種おたよりのことなど。
　　　子どもたちは１枚１枚，連絡袋に入れていきます。
　
　
　　夏休み前の給食メニューは，夏野菜カレーとフルーツポンチです。
　　しばらく給食からはなれますが，夏バテしないバランスの良い食事に気を付けま
　しょう。
　　　　　　　　　

　
　　
　　６年生の教室では，夏休み中に清掃できなことを見越して,日頃見ていないところ
　に目を向けて，真剣モードで汚れを落としていました。家庭科の学習が役立ってい
　るように見えました。

　先ほど，５年生全員が下校し，子どもたちが待ちわびていた夏休みに入ります。
無事に夏休みを迎えられたことにほっとするとともに，明日からは子どもたちの元気な姿を見ることがないのかと思うと，寂しさも感じます。

みなさんと過ごした４月からの日々を振り返ってみます。

４月
　新しいクラスの仲間と出会い，キラキラわくわくした目を見せていました。



５月
　初めての調理実習では，ゆで野菜を作りました。おいしそうに笑顔で食べる姿が印象的でした。



６月
　２年生とともになかよし畑に向かい，苗植えをしました。５年生の頼もしさにびっくりしました。



７月
　２年ぶりの水泳の授業がありました。水の冷たさと気持ちよさに全員の心が躍っていました。



８月
　みなさんはどんな思い出を作りますか？
　素敵な思い出をたくさん作って，８月２６日，先生たちに教えてくださいね。

　５年生のみなさんが充実した夏休みを送ることができますように・・・★

　夏休み前を一区切りとして，各学年ではこれまでの振り返りを行い，作文などにまとめました。
　ここでは２・４・６年生の代表による作文発表の様子を紹介します。


　日直当番のときには，はきはきとした声で，友達と合わせて号令をかけられるようにがんばりました。また，道徳の授業では，人物の気持ちを考えて発表することをがんばりました。夏休みにはお手伝いとサッカーをがんばりたいです。

　新しい友達づくりをがんばりました。友達から「一緒に遊ぼうよ」と言われたときはとてもうれしかったです。また，「字が上手になったね」「読みやすいよ」とお母さんがほめてくれました。上手に書けるようになり，うれしかったです。

　いろいろな人と話をしてクラスの人と仲よくしています。６年生になって授業のレベルも上がったので，自主学習ノートで復習をしています。挑戦したことは１年生と遊ぶこと，わくわくタイムや掃除の班長です。仕切ることが多くて大変だけど，６年生らしい生活をがんばりたいです。

　
　クラス替えがあり，みんな新しい環境からスタートした今年度でした。
　友達づくりから始まった４月に比べると，子どもたちの安心感は大きくなったものと想像します。友達と一緒に何かができたことや，友達から言葉をかけてもらったことが，何よりのうれしさであると感じました。また，自分自身の成長や伸びをご家族に認めてもらうことも何よりのうれしさであることが分かります。

　夏休みには，お子様との触れ合いを楽しんだり，頑張りを見守ったりとご家庭ならではの過ごし方の中で，魔法の言葉かけをよろしくお願いいたします。

【献立】
むぎいりごはん　なつやさいカレー　
ぎゅうにゅう　フルーツポンチ　チーズ



【早寝早起きあさごはん】
　いよいよ夏休みですね。
　生活リズムが乱れてしまわないように，学校がある日と同じ時間に起きるように心がけましょう。
　朝ねぼうをして朝食を抜いてしまうと，１日に必要な栄養素をとることが難しくなってしまいます。
　３食食べて健康な体を作りましょう。
　朝ごはんは，元気に１日をスタートさせるためにとても大切な食事です。
　ごはんやパンだけではなく，卵料理などの主菜や野菜料理などの副菜も食べるようにしましょう。

　さぁ，夏休みが目の前にやってきました！
　なかなか行きたい場所に行きにくい状況が続いていますが，密を避けながら，自然の中でゆっくり過ごすなんていかがでしょうか？
　自然を感じ，何もしない時間。もしかしたら，これこそが究極の贅沢なのかもしれませんね( *´艸｀)

　夏休みには，海や川，プールに行く人も多いことと思います。そこで，水難事故を防ぐために，着衣水泳の学習をしました。

　『着衣水泳クイズ』

　問１：もしも，川でおぼれてしまったときにとる正しい行動は？
　①　自分を信じ，岸まで泳ぐ
　②　大きな声で助けを呼ぶ
　③　身を軽くするために，服をぬぐ
　④　とにかく，浮いて待つ

　正解は，④とにかく，浮いて待つ

　もしもおぼれてしまったときは，あわてることなく助けが来るまで浮いて待つことが生き残る確率が一番高いです。


　
　・子どもだけで危険な場所で水遊びをしないこと
　・ライフジャケットのような浮き具を身につけて遊ぶこと

　　ご家庭でも水難事故防止にご協力ください<m(__)m>

　≪お家でぜひ見てほしい動画の紹介≫
　インターネットで「NHK for school」と検索
　⇒番組名「子ども安全リアルストーリー」
　⇒第４回「水の事故」
　・川に潜む危険や，おぼれないための対策がリアルなドラマで紹介されています。夏休み中にご家族のみなさんでぜひご視聴ください！

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
とりにくのからあげ
はるさめサラダ　もずくスープ



【もずく】　
　日本で食べられているもずくの９５％以上が沖縄産のものです。
　沖縄では「スヌイ」と呼ばれているそうです。
　あたたかく浅い海でとれ，そうめんのような細長い形で枝分かれしています。
　海の中では褐色ですが，熱湯に入れると緑色になります。
　かむとワカメのような歯ざわりがありますが，表面がぬるぬるして強いねばりがあるのが特徴です。

先週，道徳の授業で「卵焼き」という物語を読みました。

今から70年ほど前，卵が今に比べて簡単に手に入らなかった時代のことです。
主人公の由紀は今度の遠足にもっていくお弁当にどうしても「卵焼き」が食べたいと両親にお願いします。しかし，由紀の家には卵がなく，他の家との距離もあるため，卵焼きは作れないと言われてしまいます。
次の日，遠足でお弁当を開くとそこには卵焼きが入っていました。
家に帰って母親に尋ねると，由紀のために父親が卵を他の家に貰いに行き，母親が卵焼きを作ってくれたことを知ります。



子どもたちは，由紀の両親が行った大切な家族のための行動を知り，自分も家族に支えられていることに気付き，「自分も家族の役に立ちたい」という思いを強めたようです。

道徳の授業では，自分で教材を読んで考えを深めるだけでなく，友達の意見を通して考えを深めます。



どのクラスでも，積極的に発表する児童が多くいました。



「いつもごはんを作ってもらっているから，今度は私が作ってあげたい。」
「洗濯や掃除をして，お母さんを楽にしてあげたい。」
たくさんのすてきな振り返りがありました。

夏休みには，家庭科で学習したことを実践して写真を撮る宿題も出す予定です。
料理や裁縫，整理整頓など，ぜひ様々なことに挑戦する夏休みにしてくださいね！

　梅雨明け宣言が発表されました。いよいよ夏本番です。
　　　　　　
　眩しい空の青さ，勢いあるセミの鳴き声，魅かれる冷たい飲み物などと，夏本番の言葉から，いろいろと連想することができます。
　子どもたちは，何を一番に思い浮かべるでしょう？
　
　さて，今日は，梅雨明けした昼休みの様子をお知らせします。
　いつもと変わらぬ元気いっぱいの姿があちらこちらに見られました。　　　　　
　クラス担任も子どもたちと一緒に，オリジナルドッジボール（天下ドッジボール）に夢中になったり
　　　
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　鉄棒で，友達とできる技を見せ合いながら楽しんだり
　　
　おにごっこで校庭いっぱいに駆けまわったり

　

　校庭から畑に行ってみると，働く子どもたちの姿に驚き！
　今日は，給食委員さんがじゃがいもの収穫に汗を流していました。


　掘ったじゃがいもを追いかけていくと，給食室まで運ばれ，７月２０日（火）の夏野菜カレーの具になることが分かりました。

　夏休みまであと，２日間の登校です。みんなが元気な表情で夏休みを迎えられることを願っています。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ぶたにくのワインやき　こんにゃくサラダﾞ
あおじそﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ　みそしる　れいとうみかん



【しょうが】
　豚肉のワイン焼きには「しょうが」が使われています。
　「しょうが」は，胃腸の調子を整える成分が含まれています。
　昔から世界各地で病気の予防や薬として使われてきました。

　今日は，６年生を対象に租税教室が各クラスごとに行われました。

　「みんなが知っている税金って？」の質問から始まりました。
　一瞬沈黙。子どもたちにとって，税金の話題は身近でない？とみられて，「所得税」「法人税」子どもたちにも関係する「消費税」・・止まりでした。
　次の質問は，「救急車を利用してもお金がかからないのはどうして？」　
　「？」

　この租税教室では，どんなところに税金がかかっているのか，知ることと税金の必要性が分かることが目的でした。

　実際に絵カードを用いて税金が「使われているもの」「使われていないもの」に分ける具体の操作をした後に，DVDのストーリーを視聴しました。
　　　　　　
　　　
　　　　　　
　ストーリーを通して，日常の当たり前のことやものに税金が使われていたことを確認！
　「そうなんだ！」の心の中のつぶやきが表情に表れていました。

　わたしたちが学校で勉強できることにも，もちろん税金がかかっているということと，一人当たりのかなりの額を知り，子どもたちの反応は「えー！，そんなに！」

　　　
　　　最後は，１億円の重さ体験。
　　
　この租税教室を受けてこそ，実感できる重さでした。当然子どもたちは１億円の重さにも驚きでした。

　社会の公共のもののありがたさに気付き，私たちの生活が税金に支えられていることに気付いた６年生。今後，社会の仕組みへの関心や疑問が，さらに社会科の学びを深めていくものと思います。

【献立】
【宮っこランチ】
じゅうろっこくごはん　ぎゅうにゅう　
あげぎょうざ　からしあえ　
おおいちょうじる　マスカットゼリー



【十六穀ごはん】
　今日のご飯には，麦，黒米，押し麦，もちきび，もちあわ，胚芽米，アマランサス，うるちひえ，玄米胚芽，赤米，大豆，黒豆，小豆，はと麦，たかきび，もち米が入っています。
　いくつ見つけられますか？
　栄養たっぷりのご飯です。よく味わってみてください。

　本日５年生の児童と保護者が一堂に会して，９月に予定している冒険活動教室の説明会を実施いたしました。

　今年度は，通常通りの１泊２日の日程での活動となります。そのため，宿泊地の施設について，説明を詳細に進めるために，冒険活動センターの担当スタッフにお越しいただきました。

　子どもたちが自然豊かな環境の中で，仲間とともに安心・安全に活動するために，何よりコロナ対策に関する説明に時間をかけていただきました。

　学校では味わえない仲間との様々な活動が，子どもたちにとっての感動・感激につながるよう，今後もセンター担当のスタッフと連携を図り指導を進めてまいります。



　　　　　　　　　　
　保護者の皆様には，諸準備をはじめ，夏休み後半の健康管理等で特段お世話になりますが，どうぞよろしくお願いいたします。

【献立】
スパゲティー　トマトソース　ぎゅうにゅう
ゆでやさい　イタリアンﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ　
アセロラゼリー



【トマトソース】
　トマトには昆布と同じグルタミン酸といううま味成分が含まれていて，一緒に煮込む材料のコクとうま味を引き出します。
　肉や魚介類・チーズなどと，とても相性がよいです。

　「なんと！本物のトーチを目の前で！」
　このような感激を与えてくださいましたのは，針ヶ谷町にお住まいで　
聖火ランナーの役を果たされました　布野　俊一様です。
　
　　　　　　
　布野様には，本校の地域協議会の委員を担っていただいており，大変お世話になっているところです。過日，地域協議会が開かれた折に，トーチをご持参くださり，「是非子どもたちにも」のお言葉をいただき，実現に至った次第です。

　　
　トーチを上から見ると，このような美しさがあり，形にも感動です。
　　
　早速コーナーを設置し，本日子どもたちに校内放送で知らせたところです。
　　　　　　　　　
　　　
　昼休みには，一気に集まってしまい，「離れて！離れて！」の状態に。
　　　　　　　　

　　　　　　
　　じっくり向き合えた子どもたちは，本物の輝きに，驚き，
「これをもって走ったんだ。・・・！」と驚きの言葉が続いていました。

　布野様は，中学校２年生のときに東京オリンピック聖火ランナーの伴走者の役を果たされたそうです。その時から「今度は自分が聖火ランナーになって走りたい！」という夢を持ち続けられ，見事，今年の東京オリンピックでその夢を叶えられたのです。

　布野様から子どもたちへのメッセージです。
　「いつかは叶うと，夢を持ち続けることが大切です！」
　
　メッセージ通りの布野様の生き方に触れて，明るい未来を描くことができました。
　改めて，布野様のご厚意に深く感謝申し上げます。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
あかうおのかすづけ　やさいのにんにくじょうゆあえ　ひじきとだいずのいりに　
オレンジﾞ



【日本の農耕のはじまり】
　青森県青森市にある三内丸山遺跡から，縄文時代の人々が食べたクリが見つかっています。
　当時の人々は，近くの自然の林をクリ林にかえ，クリを育てて食べていたといわれています。
　また，各地から大豆のあとがついた縄文土器が見つかっています。　
　縄文時代から，大豆を育てて食べていたと考えられています。

　子どもたちの日頃の取組の中で，キラリと光るその子ならではのよさを認め，励まし，これからも「自分に自信をもって活躍してほしい」
このような願いの下に，本校では年に３回キラリ賞の表彰を行っていきます。

　第１回の様子をお伝えします。
　各学級の受賞者のみ体育館に集合して，先週表彰式を行いました。　　　
　　　　　　　
　一人一人呼名され，「キラリ〇〇賞」が読み上げられた後，学年代表者のみが賞状を受け取りました。
　

　　　　　　　
　本日の朝の時間には，各学級において表彰式の様子をテレビにて視聴しました。
　　　　　　　

　　
　そして，担任からの「おめでとう！」と賞状とメダルが渡され，仲間から拍手が
沸き起こりました。
　　　　　　　　　　　
　

　子どもたちのキラリと光っている姿は，みんな違ってとっても素晴らしい姿ばかりです。
　学習面では，音読の頑張りや進んで発表，漢字の正確な書き取りやノートの取り方工夫，自主学習の取組や読書量，授業への集中度・・・
　生活面では，進んでボランティアや親切な行い，進んで声を出す姿，気配り，進んであいさつ，清掃，仕事なんでもがんばり・・・です。
　

　キラリ賞の表彰により，一人の輝きが仲間に刺激を与え，クラス内にプラス効果が広がっていくことも願っています。

【献立】
わかめごはん　ぎゅうにゅう　ぶたしゃぶ
わふうごまﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ　ひややっこ　みそしる



【姿勢を正しく】
　どんな姿勢で食事をしていますか？
　ひじをついたり，背中を丸めて食べていませんか？
　姿勢が悪いとかっこうが悪いのはもちろん，胃や腸などをおしてしまうので，消化・吸収がうまくできなくなってしまいます。
　背筋をのばして姿勢よく食べましょう。
　「からだがよろこぶ生活習慣③おいしく食べよう」学習研究社

　本日は，教職員で授業を参観し，校内授業研究会を開きました。

　チーム新田の学びのスタンスは，次のとおりです。
　・授業を参観して学ぶ　　　・授業研究会で対話して学ぶ　・指導助言から学ぶ
　・他の先生方の振り返りから学ぶ

　この機会を明日からの授業づくりにつなげよう，そのために何かを得ようと，貴重な学び合いの時間になりました。
　
　　　　
　４年生の国語の授業を参観して・・・
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　１年生の国語の授業を参観して・・
今年は，
　・自ら進んで課題に向き合い，自分の思いや考えを表現できる。
　・友達との学び合いを通して，自分の考えを広げ，深めることができる。
　このような子どもたちの姿を目指して，教職員が国語を中心に研究を進めているところです。

　１・２年生は，昨日７月８日（木）に，そして，３年生から６年生は，本日７月９日（金）に個人用パソコンを持ち帰りました。

　
　今回は，全学年，インターネットに接続できるかどうかの確認のみです。
　保護者の皆様のご協力をどうぞよろしくお願いいたします。
 　
　次回の持ち帰りは，夏休み前の１９日（月）または２０日（火）を予定しています。

【献立】
むぎいりごはん　セルフちゅうかどん
ぎゅうにゅう　ちんげんさいととうふのスープ
ピーチコンポート



【もも】
　ももは中国　原産で，日本でも古くから食べられています。
　昔の中国では，ももには魔よけの力があり，ももを食べると「不老不死（いつまでも若々しく，死なないこと）」になると考えられていました。
　西遊記の孫悟空は，不老不死になろうと天界のももをぬすんで食べ，天帝の怒りをかっています。
　日本の神話や昔話でも，追ってくる恐ろしい鬼にももを投げつけて無事に逃げ切るという話が多く見られます。

　雨が降りしきる中でも，若松原中学校の生徒さんは自転車で駆けつけてくれました。
　　　　　　　　　　　　
 　　　　　　　　　　　今日は，月に一度の小中合同あいさつ運動の日です。
　　　　　　　　　　　あいにくの雨でしたが，中学生は早々に，朝の７時半過ぎか
　　　　　　　　　　ら小学生の登校を待っていました。　

　
　　　　
    
　　　子どもたちは，「やっと着いた！」の思いでいっぱい。

　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　中学生はあいさつをするタイミングを見計らっているようです。

　　
　　到着後は，傘の雫をはらい落とし，傘を閉じることに真剣な小学生。

　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　中学生は，一人一人の様子を見て対応しているようです。
　　　　　　　　　　　　一瞬，一瞬の心遣いを感じました。
　
　　
　「できた！できた！」傘を閉じて中へ入っていきます。

　さて，あいさつはどのタイミングで交わしていくのでしょう？

　　　　　　　
　　　　　　　　運営委員さん，代表委員さんも雨の中，がんばりました。
　　　　　　　　雨の音に消されないように，傘でみんなの顔がよく見えなくても
　　　　　　　　元気に「おはようございます！」を届けていました。

　あいさつを終えた中学生の一言
　「雨の日でも，変わらずにあいさつを返してくれました。・・・
　　　目を見てあいさつをしてくれたことがうれしかったです。」
　
　遠目からでは気付かない，ほっこりする瞬間が生まれていたのだなぁと思った次第です。また，お互いに続けて取り組むことで，お互いの距離感が近くなってきたのでは，と感じました。

　雨の日だからこそ，雨の日の登校だからこそ，雨の日に自分の役割があるからこそ，その瞬間，その瞬間に何を大切にするのか，その子ならではの仕草に心を動かされました。

【献立】
げんまいいりごはん　ぎゅうにゅう　おひたし
あじのわふうマリネ　こんにゃくきんぴら



【発芽玄米】
　玄米に水と温度を加えると，玄米から芽が出てきます。
　この玄米から少しだけ芽を出させたお米のことを発芽玄米といいます。
　発芽するときに酵素が働くことで，米粒が柔らかくなり，甘味が増し消化吸収がよくなります。
　同時に成長に必要な栄養素が増えるので，精白米よりもたんぱく質・ビタミン・ミネラルなどが豊富にふくまれています。

　
　今日は，図書室前の廊下にスポットを当ててみました。七夕飾りに加えて，「ふれあい読書　おすすめの本」が紹介されています。


　　　　　　　　　　　
　「おすすめの本」とは，家族や友達に読んでほしい本を１冊決めて，カードに記入したものです。
　それでは，ここでは「おすすめの本」の場面絵の部分を紹介します。
　絵から本の題名を想像してみるのも面白いですね。
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　

　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　
　　子どもたちが選んだ１冊には，それぞれにおもしろさが「ぎゅっと」つまっているようです。絵を描いていた時間もきっとストーリーを思い起こし，わくわくしながら色を塗っていたことでしょう。
　何より「おすすめしたい本」について家族から一言をいただけたことは，とっても素敵なことですね。ありがたい「ふれあい読書」になりました。
　保護者のみなさま，おすすめの本に一緒に向き合ってくださりありがとうございました。　　　　　　　　　　　　
　　
　　　　　
　　　　図書室の横で，みんなの願い事を見守っている「こふんちゃん」でした。

【献立】
パン　セルフドライカレーサンド　
ぎゅうにゅう　かいそうサラダ　ごまﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ
ヨーグルト



【海そう】
　日本は，世界一海そうを食べるといわれています。
　最近の研究で，生のノリなどの紅そう類（赤っぽい海そう）を消化できるのは，日本人だけらしいことがわかりました。
　昔からたくさんの海そうを食べてきた日本人の腸には，紅そう類を消化する細菌がすみついているそうです。
　参考文献：学研の図鑑　LIVE　eco　食べもの

　１年生もプール学習を頑張っています。プールでのきまりをよく守って取り組む姿がみられます。
  
　頭に水をかけたり，足でバタバタしたり…一通り水慣れをしたら，いよいよもぐりの練習です！「ピッピッピー――！」の笛の合図で一斉にもぐります！

　
「ちょっと怖いな」と言いながらそろりと入る子や「長くもぐれた！」と喜ぶ子，「○○ちゃん頑張って～」と応援している子…それぞれに頑張りが見られました。

　今年は全５回のみのプールでの学習になります。少ない回数ですが子どもたちには水と触れ合う楽しさを感じてもらいたいです♪

　保護者のみなさまには，検温，認印など引き続きご協力をお願いいたします。

　今日は，６年生の外国語の授業の様子を紹介します。

 

質問する子どもたちと回答する教師に役割を分けて，ゲーム式で授業の始まりです！

　○　Do you want to watch the Olympics or Paralympics ？

 　　  あなたは，オリンピックまたはパラリンピックを見たいですか？

 

　○　Where do you want to watch it？

　　　あなたは，それをどこで見たいですか？

 

　○　What sport do you want to watch？

　　　あなたは，何のスポーツを見たいですか？

 

　○　What sport can you do ？

　　　あなたは，何のスポーツができますか？

　　　
　　グループで順番を決めて，先生に次々に質問です。
　　　　　　　　　　　　
　全ての問いの答えから当てはまる人物を探し当てていく展開です。
　　　　　　　　
　　　　　
　　どのグループが速く全問解決できるか，チェックも含まれているため，他グループを意識した子どもたちはみんな真剣そのものでした。
　　

 

　間もなく開催されるオリンピックを話題とし，疑問形とその答え方を学習。情報を整理しながらグループの総力で課題を解決していく過程に，子どもたちの興味を引く面白さが隠れていました。

　さらに，ルールを守って，力を合わせての活動に人間関係作りの要素ありと感じました。

 

　本日の課題ともなった「オリンピック・パラリンピックをどこで見ますか？」

　６年生にとって，今年の夏，観戦の場所はどこであっても，自分の将来を描くパワーにつながることは間違いないと思った次第です。