冒険活動教室２日目の様子を紹介します。

【室内イニシアティブゲーム】

あいにくの雨のため，室内で行いました。難しい課題に，皆で知恵を出し合いながら取り組んでいました。　

２つのボールを手を使わずにバケツに入れよう！どこをどう傾けるかよく話し合ったり，思いっきり動かしたり，様々な作戦が出ていました。

 

　

板から降りずに順番を入れかえよう！お互い支え合ったり，跨いだり，角を利用したり…どの班も工夫を凝らしていました。

　

蜘蛛の巣のようなロープを潜り抜け，向こう側に渡ろう！同じところは決めれれた回数しかくぐれません！

狭ーいスペースをくぐり抜けたり，高いところを通るために持ち上げたり，土台になったり…全員で協力できましたね。

他にも様々な課題に作戦を立てながら挑みました。

 

【おやつ作り】

 午後はチュロスづくりに挑戦しました。原始火起こし体験も行い，皆夢中になっていました。

 　

火が付いた班もつかなかった班も，最後まで諦めずに取り組みました！

 

　　

　みんなで作って，一緒に食べると一層おいしいですね！

 

　

食べ終わった後も，働き者の５年生です！

今日は冒険活動教室の１日目の様子を紹介します！

 

【園内写真オリエンテーリング】

示された写真がどこにあるものなのか，地図を手掛かりに園内を歩き回りました。

 

　

 

　

「まずはどこ行く？」「これってあそこになかった？」

班員全員で行動をするため皆で相談をしながら活動をしていました。

 

　

活動終わりには，毎回振り返りをします。自分の感じたこと，学んだことをみんなの前で発表しました。

勇気をもって手をあげられましたね。

 

【登山】

初めて登山をする子もたくさんいる中，岩場を乗り越え登山をしました。

想像していたよりもしっかりとした登山で驚いている子もいましたが，最後まで諦めずに登りきりました。

　

　

「この木はぐらぐらするから気を付けて！」「皆がんばろう！」など声を掛け合う姿が見られました。

　

やり切った顔でピース！

 

　

活動後のご飯はおいしいですね！

 

今日は５年生の家庭科の様子をご紹介します。

調理実習も落ち着き，今は５大栄養素について学習しているところです。

　

学校栄養士の先生にも来ていただき，お話を聞きました。

栄養素を考えて，給食は作られていることを改めて感じることができました。

　

先日行った，ご飯とみそ汁の実習も振り返り，どんな栄養素がそろっていたかも確認しました。

　９月の５年生の様子を紹介します！

 

　９月の始めには，音楽鑑賞教室がありました。楽器の紹介を真剣に聞いたり，演奏を手拍子を打ちながら聞いたり，演奏に合わせて踊ったりなど，楽しい時間を過ごすことができました。５年生はノリノリで盛り上がっている子がたくさんいました。

　

 

また，朝の読み聞かせも行われました。自分が選ぶ本とはまた違った本に出会える貴重な機会です。

毎月楽しみにしています。

　

 

月末には，運動会練習も始まりました。

本番に向けて，気合ばっちりです！

　

今年は，高学年としてそれぞれ担当の係があります。

しっかりと責任を果たし，素敵な運動会になることを期待しています♪

 

今日は，5年生が初めて，プール掃除を行いました。

来月から始まる水泳学習に向けて，きれいにお掃除です♪

 

　

　

「もっときれいにできそう！」

「こんなにきれいになりました！」

「つかれた～！」

「楽しくなってきた！」

様々な声が聞こえてきました☆

短い時間の中で子どもたちはとっても頑張っていました！

来月がより楽しみになりましたね。

　

 

 

今日はさつまいもの苗植えを行いました。

２年生と手をつなぎ，農園に向かいます。

　

 

苗植えでは，高学年として2年生のお手伝いやアドバイスをする姿が見られました。

　　　

　

 

低学年のお手本として，この一年の活躍に期待です♪

 

 

先日、学年の花壇にサルビアとマリーゴールドの花を植えました。

 

 

 

 

今日は５年生最後の道徳の授業を行いました。

題材は『バトンをつなげ』です。

「この時期のバトンといえば，なんだと思う？」という問いには，「６年生から５年生へのバトン！」と声が上がりました。６年生にあがる自覚をもっていることが感じられました。

どんなバトンか考えると，「全校をまとめるバトン」「頼られる存在としてのバトン」「他の学年も気遣えるバトン」など，たくさんの種類のバトンが出てきました。

 

授業では，今の６年生のいいところについても考えました。

 

これまで１番近くで６年生を見てきた５年生だからこそ分かる良さがたくさん出ました。

 

そして，５時間目には６年生の見送りをしました。

これまでの６年間をふり返りこみ上げるものがある６年生の姿を見て，５年生も思うところがあったようです。

 

６時間目は５年生全員で卒業式準備をしました。

これまでで最も真剣な表情で意欲的に働く姿に多くの学年の先生方から「５年生，すごいね！」との声をいただきました。

 

５年生の準備のおかげで，明日はきっとすてきな卒業式になるでしょう。

５年生のみなさん，ありがとう！！

　３月に入り，６年生から５年生へ学校のリーダーとしての仕事・心構えの引継ぎが行われています。

 

　今週の月曜日には，毎日の登校時と下校時に行う国旗・市旗・校旗掲揚の引継ぎが行われました。

６年生が５年生へ手順の説明をしてくれました。

「いつも当たり前に掲揚されていた旗

こんな風に６年生が掲揚してくれていたんだ・・・！」

さっそく登校時と下校時の２回，働く５年生の姿が見られました。

 

　また，水曜日には登校班編成が行われました。４月からはほとんど全員が班長となって活躍します。班員の安全に気を配りながら上級生としての役割をしっかりと努めてくれることを期待しています。

 

　本日金曜日には，卒業式の予行練習に参加しました。始まる前までは落ち着かなかった５年生ですが，凛とした６年生の態度に引っ張られ，式が始まると５年生の背筋もピンと伸びていました。

別れの言葉では，６年生から在校生へのメッセージもあり，感動した様子の子も多くいました。

６年間の集大成として輝く６年生の姿を見て５年生は何を感じ取ったのでしょう。

きっと今回の経験が４月から６年生となる子どもたちの支えとなることでしょう。

　５年生の算数では，四角形や三角形の面積について学習を進めています。

同じ１つの形でも，様々な面積の求め方があるところがこの単元の面白さです。

子どもたちも，その日に学習する形をいろんな方法を使って面積を求めようと楽しく学習しています。

 

　たくさんの求め方があるということで，普段なら友達のノートを見て交流しながら授業を進めたいところですが，コロナ渦での授業ということで，タブレット端末を利用しての授業を進めています。

 

　タッチペンを使って，図形に自分の考えを書きこんでいきます。

 

　図と式をセットで考えることが約束です。

 

　自分の考えが書けたら，友達の考えを見ることができます。

（自分と似ている考えはあるかな？）

 

　子どもたちの考えを見てみると，様々な発想があり，面白いですね！

 

　友達と協力して問題を解決することが難しい状況ですが，今後もタブレット端末のよさを生かして学習を進めていきます！

　先週から，国語の授業では「学級をより良くするために」というテーマで話合いをしています。

グループごとに議題を決定し，計画を立てて話し合います。

これまでにしてきた話合いと違って，付箋を使ったり，意見を仲間分けしたりすることに子どもたちはとまどいながらも，楽しみながら学習を進めています。

 

　グループごとに「宿題の提出率を上げるために・・・」「授業の始まりの時間を守るために・・・」「挨拶があふれる学級にするために・・・」など多様な議題を設定していました。

 

　自分の意見は付箋に短くまとめ，発表していきます。友達の意見と自分の意見が似ていればその意見の近くに付箋を貼ります。

自分で発表するだけではなく，友達の意見を自分と比べながら聞くことも大切になってきます。

子どもたちは意見の仲間分けに苦戦していましたが，友達と協力することで少しずつ慣れてきているようでした。

 

　今回学習した話合いの方法を今後も授業中の交流や話合いに生かしていけるといいですね。

 

　５年生では初めてのミシンに挑戦しています。
始めは使い方の確認をしたり，練習布を使ったりして，いよいよランチマットの製作に挑戦しました。
さすが５年生，同じ材料でも多様なアイデアにより個性あふれる作品が完成しています。

製作の様子を紹介します！


アイロンの使い方を練習したり・・・

製作の仕方の動画を確認しながらミシンを使って縫ったりして・・・

完成です！！


　早速，給食時に使う児童もたくさんいました
初めての経験はなんでもワクワクしますね。

　次回からの家庭科はみんなが毎日食べている『あれ』の作り方の手順の学習をしていきます。お楽しみに！

　５年生は総合の時間に「環境を学ぼう」というテーマで学習を進めてきました。
夏休みが明けてから調べたことをまとめはじめ，発表を行っています。自分でテーマを設定し，どんな方法で調べていくのか，そのテーマについての自分の思いなど，中身のつまった発表がたくさん見られました。

　今日は子どもたちの発表の内容を紹介します。

　あるクラスでは，調べたことをもとに，自分たちができることを考え，クロムブックを使ってSDGsロゴマークを作成しました。
全員の作成したロゴマークを並べると，とても素敵なポスターになりました！

　こちらは，海洋ごみの問題について調べて作成したパンフレットです。
調べたことを順序だてて写真やイラストを使いながら丁寧にまとめてあります。
素晴らしい出来栄えに他の子どもたちからも称賛の言葉があがっていました。


　調べる手順やまとめる方法などの学んだことを活かして，２学期からは「宇都宮の交通と自然」について学習していきます。さらにパワーアップした５年生の姿を２学期も期待しています！

　９月も終わりに近づき，運動会の時期が近づいてきました。
　５年生も運動会に向けた練習を少しずつ始めています。

　新田小の５・６年生といったら，ソーラン節！

　お兄ちゃん，お姉ちゃんが新田で踊っていた子どもも多く，「早く練習したい！」と言う声をたくさん聞いていました。

　第１回目の今日は，なんと先生役として６年生の精鋭部隊のみなさんが教えに来てくれました。
　まずは６年生の踊りをじっくり観察します。


　６年生のキレのある動きを５年生は食い入るように見ていました。

　次に６年生の解説のもと，１つ１つのふりを確認していきます。
「６年生は簡単に踊っているように見えたけど，難しいね。」


　最後は初めて音楽に合わせて踊りました。初めてとは思えない動きに先生たちはびくり！


　１０月２３日（土）の本番がとっても楽しみに思える１時間でした

　最近，風が冷たくなり，寒さを感じる時間帯も多くなってきました。
これからの季節はコロナウイルスに加え，風邪やインフルエンザなども流行する可能性がふえます。

　そこで，感染対策の一つとして，学校では先週から養護教諭による手洗い授業を行っています。
　まずは，手洗いの重要性や手洗いが必要な場面を確認します。
　自分の今の生活を振り返りながら，しっかり手洗いができているか考えます・・・。


　次は，「まほうのクリーム」を手に塗り込みます。
　どんな結果になるかワクワク


　クリームを塗り込んだら，いつもの手洗いの方法でクリームを落としていきます。
　ここではしっかり時間をかけて洗う子もいれば，３秒で手洗いが終わる子も・・。


　手洗いが終わったらブルーライトを使って洗い残しがどれくらいあるか見てみます。
　思っていた以上に洗い残しがあることに子どもたちはびっくり！
　「手首や爪の周りは洗いにくいんだね。」



　白く光っているところが洗い残しです。
（まほうのクリームとは保湿クリームの中に発光剤が入っているもので，子どもの肌に悪影響を及ぼすことなく洗い残しをチェックすることができます。）

　自分の洗い残しがある箇所をチェックしたら，もう一度手洗いをしていきます。
　手洗いの歌に合わせたり，しわの間もこすったりと，丁寧に丁寧に洗っていきます。


　もう一度ブルーライトでチェックすると，ほとんどの子どもが１回目よりもきれいになったことを実感しました！
　手洗い授業後から５年生の手洗い場ではいつもより丁寧に手洗いをする子どもがふえたように感じます。
　今回の授業をきっかけに，より頻繁に丁寧な手洗いをしていきたいですね。


　また，コロナや風邪，インフルエンザなどの病気は体の感染だけではありません。
　学級では心の感染も防ごうと日々指導しています。


　ご家庭でも体と心の感染を防ぐためにはどんなことができるか，話し合ってみてくださいね。

　今日は冒険活動教室での杉板焼体験の様子をお伝えします。

　杉板焼はまず，薪を選ぶことからはじまります。
「どの薪が燃えやすいかな・・・？」


　次は，お手本をもとに薪を組んでいきます。
倒れないように組むのは意外と難しいようで，トングを持つ手にも力が入ります。


　上手に組めたら，いよいよ着火です。
大きな火があがり，子どもたちの興奮も高まります。


　慎重に自分の板を火に入れ，焼き加減を何度も確認します。


　両面に焼き色がついたら，バケツの水につけ，たわしで焦げを落としていきます。
なかなか取れない炭に子どもたちは苦戦していました。


　よく乾かしたら，いよいよペイントしていきます。
子どもたちの発想力豊かな作品が完成していました。


　５年生のクラスの前にはこんな作品も・・・


　きっと，おうちでも素敵な作品が飾られていることと思います。
思い出の詰まった宝物，大切にしてくださいね

　コロナ禍による日帰りでの実施や，雨の影響など，予定が変更することが多かった冒険活動教室となりましたが，子どもたちにとっては楽しい思い出になったようです。
今回友達と協力し，助け合った経験を今後の生活にも生かしていけるといいなと思います。

　９月３日（金）の冒険活動教室の様子をお伝えします。

　最初の活動は『ネイチャークラフト』です。
　木材や石などの自然のものを使ってキーホルダーや置物を作ります。



　センターの人の話をよく聞いて，自分の作品のアイデアを練ります。



　アクリル絵の具を使って思い思いの作品を作っていきます。
　いつも学校で描くときに使う画用紙とは違った凹凸のある画材に，苦戦しながらも，楽しそうに作っていました

　こんなに素敵な作品が完成しました！


　元々は自然の中にあったとは思えないほど，鮮やかで素敵な作品になりました


　ネイチャークラフト後は『ネイチャーゲーム』をしました。
　まずは【ノーズ】というゲームです。
　職員の方が出すヒントから何の動物のことを言っているのか推測します。分かったら，自分の指を鼻にあてるというものです。

　自分の知識を活用してヒントから動物を導きます。
　子どもたちは様々なヒントに悪戦苦闘しながらも，楽しく活動できたようです。

　その後も時間に余裕があったクラスは，他のゲームも楽しんだようです。




　天候に恵まれず，雨での予定変更にはなりましたが，終始楽しそうな子どもたちの表情が印象的でした。
　今回作った作品が宝物になった子どもたちも多くいたようです

　次回は，昼食と杉板焼のようすをお伝えします。お楽しみに！

　子どもたちがずーっと楽しみにしていた冒険活動教室が終わりました！
　これから数回に分けて子どもたちの様子を紹介します。
　子どもたちの生き生きとした様子をご覧ください

　雨でのスタートでしたが，子どもたちは朝，体育館に集まった時からウキウキ…


　バスで移動して，センターへの長い坂道を歩きます。

　長い坂道でしたが，その先に待つ楽しみが勝ったのか，子どもたちは疲れた顔を見せずに登り切りました。

　冒険活動センターに到着したら，センターの職員の人の紹介がありました。

　ここでよく聞いていたようで，子どもたちはその後もしっかり名前を憶えていました！

　「今日を楽しみにしていた人？」という質問があると…

　たくさんの子どもが手を挙げていました！


　冒険活動実行委員の皆さんもよくがんばりました

　次回はネイチャークラフトの様子をお伝えします。
　お楽しみに！！

　夏休みが終わり，元気な５年生が教室に帰ってきました！
友達に会えた喜びやみんなと授業を受けるワクワクで，笑顔いっぱいの子どもたちと会えました
コロナ渦でも距離感に気をつけながら，楽しい学校生活を送ってくれるといいなと思います。


　さて，６月から図工の授業で進めていたホワイトボードがとうとう完成しました！
初めての糸のこの取扱いに苦戦している様子でしたが，素敵な作品が出来上がったようです。
発想力豊かな子どもたちの作品を紹介します



　慎重に慎重に板を動かして・・・

色をつけたら・・・

完成！！！


動物のモチーフはかわいらしく，人気でした。


大好きなゲームをホワイトボードとして使うのも，素敵ですね！


パイナップルのホワイトボードは買い物のメモによさそうですね。



　個性あふれる素敵な作品がたくさんできました。
ぜひ，おうちで活用してくださいね

　先ほど，５年生全員が下校し，子どもたちが待ちわびていた夏休みに入ります。
無事に夏休みを迎えられたことにほっとするとともに，明日からは子どもたちの元気な姿を見ることがないのかと思うと，寂しさも感じます。

みなさんと過ごした４月からの日々を振り返ってみます。

４月
　新しいクラスの仲間と出会い，キラキラわくわくした目を見せていました。



５月
　初めての調理実習では，ゆで野菜を作りました。おいしそうに笑顔で食べる姿が印象的でした。



６月
　２年生とともになかよし畑に向かい，苗植えをしました。５年生の頼もしさにびっくりしました。



７月
　２年ぶりの水泳の授業がありました。水の冷たさと気持ちよさに全員の心が躍っていました。



８月
　みなさんはどんな思い出を作りますか？
　素敵な思い出をたくさん作って，８月２６日，先生たちに教えてくださいね。

　５年生のみなさんが充実した夏休みを送ることができますように・・・★

先週，道徳の授業で「卵焼き」という物語を読みました。

今から70年ほど前，卵が今に比べて簡単に手に入らなかった時代のことです。
主人公の由紀は今度の遠足にもっていくお弁当にどうしても「卵焼き」が食べたいと両親にお願いします。しかし，由紀の家には卵がなく，他の家との距離もあるため，卵焼きは作れないと言われてしまいます。
次の日，遠足でお弁当を開くとそこには卵焼きが入っていました。
家に帰って母親に尋ねると，由紀のために父親が卵を他の家に貰いに行き，母親が卵焼きを作ってくれたことを知ります。



子どもたちは，由紀の両親が行った大切な家族のための行動を知り，自分も家族に支えられていることに気付き，「自分も家族の役に立ちたい」という思いを強めたようです。

道徳の授業では，自分で教材を読んで考えを深めるだけでなく，友達の意見を通して考えを深めます。



どのクラスでも，積極的に発表する児童が多くいました。



「いつもごはんを作ってもらっているから，今度は私が作ってあげたい。」
「洗濯や掃除をして，お母さんを楽にしてあげたい。」
たくさんのすてきな振り返りがありました。

夏休みには，家庭科で学習したことを実践して写真を撮る宿題も出す予定です。
料理や裁縫，整理整頓など，ぜひ様々なことに挑戦する夏休みにしてくださいね！

最近，５年生の校内で活躍する姿が多く見られます。
今日は，様々な場所で活躍する５年生の姿を紹介します。


６月２８日月曜日
この日は，給食委員の５年生で校内の畑に生えていた大根を収穫しました。


給食の先生の話をよーく聞いたら・・・


こんなに大きな大根が収穫できました！

収穫した大根は，よく洗って，次の日の給食に出してもらえることになりました。
「自分で収穫すると，いつもおいしいね。」
「今日の大根は，私が収穫したんだよ。」
誇らしげに友達に語る姿がありました。

さらに，給食時の放送では，収穫した時の思いや，食にまつわるクイズなども話しました。



６月３０日水曜日
この日は，ロング昼休みに「なかよし集会」がありました。


運営委員の児童や縦割り班の班長が準備を進め，学年をこえてクイズやゲームで盛り上がりました。
５年生の運営委員の児童は閉会式の進行を務めました。


全校児童の前で堂々と話す５年生の姿は，他の児童にも輝いて見えたようです☆
これからも５年生の活躍に期待しています！

　今週は，あいさつ週間です。
　学級ごとに昇降口やブランコ横であいさつ運動を行いました。

　５年生ということもあり，子どもたちは学校に着くと自分たちでたすきやのぼり旗を準備し，あいさつ運動に向かっていました。



昇降口前に間隔をあけて並びます。



登校してきた友達と笑顔であいさつを交わします。



あいさつが返ってくると，気持ちがいいですね♪

一人ひとりのあいさつが学校をより一層明るく，元気に変えてくれることを期待しています。

　理科では，生きものについての学習を進めています。


　１人１つのプランターを使って，インゲン豆を育てています。

　　

　毎朝登校すると，手を洗ってすぐに自分のインゲン豆の様子を見に行き，水やりをする姿が見られます。
　特に毎週月曜日は，休日をはさむため成長を感じやすいようで，たくさんの子どもたちが「先生見て！また大きくなってる！」と教えてくれます。

　これからどのように成長していくのか，ワクワクしますね♪


　また，メダカの観察も行っています。
　５年生の教室前に水槽が置いてあり，子どもたちは４月から気になっていたようです。係の中でも生きもの係に立候補するなど，多くの子どもたちが関心を持っていました。

　先日はなんと，授業の中で偶然，卵をもったメダカを発見しました！

　　
　　（お腹の下にくっついている，透明の〇が卵です！）

　あたらしい命の存在に子どもたちはとても興奮していました。

　これからも，植物や動物，魚など，たくさんの命に触れてほしいなと思います☆

　５年生になって，これまでの「外国語活動」が「教科　外国語」に変わりました。

　「教科書を使った学習」「テスト」などが増え，より深い学習内容になっています。

　外国語活動の楽しさはそのままに，書く活動やリスニングの問題などにも取り組んでいます。
子どもたちに「外国語のテストがあるよ。」と伝えると，
「えーーー！！」と，びっくりした表情を浮かべていました。


４月には，『My name is ___.   I like ___.』と言いながら名刺交換を行いました。



恥ずかしさを感じながらも，笑顔で交換し合う姿が印象的でした。

担任が行う外国語の授業も進めています。



最も話しかけやすい担任が丁寧に進めることで，
苦手意識をもつ子どもたちも，安心して授業に参加できているようです。


中学生になって，一気に苦手意識が高まる外国語。
今のうちから学びを増やし，少しでも中学校での学習につなげられるといいですね♪

１年以上前から，コロナ渦での暮らしをしている子どもたち。
コロナ渦の暮らしが長引くにつれて，感染対策の基準が下がってしまっている子どもたちもいるようです。

そこで，先週の水曜日には「命を守り，誰一人悲しい思いをしないために，わたしたちにできること」というテーマで授業を行いました。


各学級の取り組みを紹介します！

１組では，「心を守る」ことを中心に自分たちにできることを考えました。
病気にも，自分の不安な気持ちにも，負けない心を育てていきたいですね。


２組では，「３つの感染」という観点から，それぞれの対策を考えました。
病気が不安につながり，不安が差別につながることを知り，子どもたちは絶対に不安を差別につなげないという思いをもったようです。


３組では，「安心できる学級」のための合言葉を考えました。
学級の一員として，いつも通り過ごすことができる幸せに気付くことができました。



授業の最後には『あわあわ手洗いのうた』を聴いて手洗いの仕方を確認しました。

今回の授業によって子どもたちは改めて感染対策の大切さを感じたようです。
これからも学級の健康は自分たちで守るという意識をもって生活したいですね♪

５年生になり，家庭科の授業がスタートしました。
最初に学習しているのは，「クッキングはじめの一歩」です。

ほうれん草やじゃがいもをゆでる活動を通して，
調理器具・用具の扱い方などの調理の基礎を学習しています。

グループでの活動を行わない，一人で調理を行う，分量を少な目にする，今回は盛り付けに食器を使わない，調理中は無言で行う，洗い物は輪番制・役割分担するなど，感染対策に配慮しながら進めています。また，調理台は２名のみ使用とし，その間ペアの児童は距離を保って相互評価を行うこととしました。



先週は，じゃがいもをゆでて，塩こしょうで味付けして食べました。

まずは，しっかりじゃがいもを洗います。
土が残らないようにゴシゴシ・・・



次は，芽を取る作業です。
慣れない包丁遣いに子どもたちはドキドキ・・・



いよいよゆでます。
時短にするために，水の量や火加減も考えていきます。

『まだかな，まだかな・・・♪』
１分ごとに竹串で刺して，柔らかくなる程度を確認していきます。



穴じゃくしですくい，本来はざるにあげるところですが，時短のために今回はキッチンペーパーを使用。
皮をむいたら完成！！
今回はアルミホイルを使用して盛り付けました。



自分で作ると，よりおいしいね☆

子どもたちは，調理の楽しさを体感することができたようです。
今回の学んだことを活かして，アレンジレシピを楽しんだという話を聞いています。

どんどん家庭での仕事を担えるといいですね！！

５年生が始まって３週間がたちました。

期待と緊張がいっぱいの始業式。
代表児童の作文発表や担任発表など，
子どもたちはわくわくした顔で聞いていました。



委員会も始まりました。
さっそく，５年生が学校のために活躍する姿を多く見かけています。



子どもたちが大好きな図書室の利用も始まりました。
さっそく必読図書を20冊読み進め，
ベストリーダーになった児童も数人いるようです。



一人一人のこれからの活躍が楽しみです。

「楽しい」「嬉しい」「すっきりする」「盛り上がる」

これらの気持ちになるのはどんなときだと思いますか？
子どもたちはその答えを知っています。
５年生家庭科「いっしょにほっとタイム」
                                                                   
　
「家族と過ごしているときって安心するなあ。」
「一緒にトランプやって楽しかったなあ。」
   
一緒に料理をしたり楽しい話題で盛り上がったり，ときには悩みを聞いてくれたり。。。

友達の様子も聞きました。皆それぞれほっとする出来事があるんだな。

答え「家族と過ごす時間」

　人気がなく，冷え切っていた学校に，子どもたちの明るい声が響き渡り，一年の始まりを温かく迎えることができました。
　いつも通りに登校しましたが，８：１０に校内放送がありました。緊急事態宣言を受け，先生方から学校での生活の仕方についての話がありました。子どもたちも真剣に話を聞いていました。
　守らなくてはならないルールは多々ありますが，みんなで楽しく元気に学校生活を送りたいですね。
　５年生として残り３か月です。風にも負けず，コロナにも負けず頑張っていきましょう！
　　

　お正月といえば何を思い浮かべますか？

　そうです！餅やおせちですね！　

　ではなぜお正月になるとおせちやもちを食べるのでしょうか？
　その答えを今日５年生は知りました。
　餅・・・「望月」（満月のこと）から出た言葉で，新しい年を頑張って生活しよう
　　　　　という意味が込められている。
　おせち
　海老・・・腰が曲がるまで長生きできますようにと，長寿の願いが込められている。
　ぶり・・・出世魚で，成長につれて出世するようにという願いが込められている。
　たい・・・「めでたい」という言葉に掛けている。

　おせち料理には，さまざまな「願い」や「思い」が込められているということを
　知りました。
　日本の伝統文化をこれからも引き継いでいきたいですね！

　現在も猛威を振るう新型コロナウイルス感染症ですが，感染者やその家族、完治した人や感染症に関わる人に対する接し方について，あらためて子どもたちに考えてほしいという思いから，文部科学省より新型コロナウイルス “差別・偏見をなくそう”プロジェクトが発足されました。
　コロナウイルスに対して，「不安」や「恐怖」などの負の感情が高まることで，自分を守るために差別をしたり，偏った見方をしたりしてしまうことが分かりました。映像教材等を見て，５年生の子どもたちからこんな感想が出ました。
・（友達が感染してしまったら）優しい言葉を掛けてあげる。
・帰ってきたときに，温かく「大丈夫？」と声を掛けてあげたい。
・（色々な情報に惑わされず）確かなことを確認するようにしたい。
・これからも感染症対策をしながら友達と交流していきたい。

　新型コロナウイルス感染症は，誰でも罹患する可能性があるということを念頭に，差別や偏見のない，相手を思いやる心をもって生活できるように取り組んで参りたいと思います。
↓映像教材はこちらからも視聴することができます。

【ダイジェスト版】新型コロナウイルス～差別・偏見をなくそうプロジェクト～ 映像教材（※「YouTube」文部科学省動画チャンネルへリンク）

　高学年として，学校のためにできることを自分たちで行なっています！
以前，６年生が修学旅行で不在の時は，朝の清掃や国旗掲揚などを行いました。
一人一人が役割を自覚し，一生懸命取り組む姿に，個々の成長を感じるところです。
　　　
　５年生の皆さん，ありがとう！
　これからも，様々な場面で活躍する姿を期待していますね

　空気が澄み，気持ちのよい秋晴れの下，サツマイモの収穫を行いました。
今年はいつもの半分の苗しか植えておらず，どれくらいの量を収穫できるか心配な点がありましたが，掘ってみるとたくさんのサツマイモが出てきました。子どもたちは，夢中になって芋掘りを楽しんでいました。何もないように見えても，シャベルで深く掘ると現れる芋に大喜びでした。まるで宝探しをしているようでした。
　振り返りでは，「サツマイモ作りには，多くの手間がかかっていることが分かった。」など，ボランティアの方々が協力してくれていることを深く実感していました。
　収穫したサツマイモは，後日家庭に持ち帰る予定です。
　　　

　今週の月曜日から約２週間，教育実習生が５学年配属で実習を行っています。子どもたちは実習生とすぐに打ち解け，授業や休み時間を生き生きと送っています。
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　本日下校のしかたを確認しました。
　これまでの下校のしかたを振り返り，安全に集団下校するためには，どうすればよいかを考えるきっかけとなればと思います
　こんな姿で歩けると素敵ですね♪
・一列で歩く　　　　　　　　　　→　他の歩行者や自転車の人も通れる
・列から離れすぎない　　　　　　→　一人にならない
・話に夢中にならない　　　　　　→　周りの状況に気付ける
・周りの交通状況を見ながら歩く　→　周りの状況に気付ける
・ボランティアさんに挨拶をする　→　挨拶をすると皆が気持ちいいですよね

 　　　

　ハローフォックスをご存知でしょうか？ハローフォックスとは，たった６回折るだけでできる，キツネの折り紙のことです。幸せを運ぶと言われています。
　今日の道徳では，折り紙大使と呼ばれた加瀬三郎さんの生き方をもとに，国際理解や国際親善について学習しました。折り紙は，日本の紙でできた芸術であり，外国の人々にも「ORIGAMI」として伝わるほどです。

  幸せを運ぶ「ハローフォックス」親子
                                                          
　学習の中で，子どもたちは折り紙を通じて，国境や民族，宗教や言葉の違いも関係なく，“人々を幸せにしたい” “笑顔にしたい” という加瀬さんの思いを感じることができました。

　

　日本が誇る文化は，まだまだありますね。外国の人たちと仲良くなるために，日本の文化を紹介したいと，子どもたちから，たくさんの文化があがりました。
　和食・かるた・あやとり・将棋・マンガ・アニメ・着物など・・・

　新田小から世界に羽ばたく子どもたちがたくさん出ることを期待しています！( *´艸｀)

　天気に恵まれ，待ちに待った体育発表会を行うことができました。
この日までに，たくさんの練習を積み，頑張って取り組んできました。ご来校された多くの方々に，お子様の一生懸命な姿，集団の中で活躍する姿を見せることができたことと思います。

　 　

　 　

　家庭科の学習で，ミシンを使ってランチョンマット作りを行います。今日は，ミシンの使い方をグループの友達と確認しながら練習布に縫っていきました。
　ミシン針を付けたり，上糸や下糸をセットしたりするなど，ミシンを使うにあたって覚えることはたくさんあります。安全面に気を付け，友達と協力し合いながらランチョンマット作りに意欲的に取り組めるよう，声掛けを工夫していきます。
　　　　　　　

　ソーラン節の踊り方を覚え，外での細かい動き方の練習をやっています。どうしたらもっと上手に踊れるかを振り返り，「意欲をもってやる」「動きのキレを良くする」「発声」などに注力して取り組んでいます。
　１０月２４日（土）の体育発表会で披露できる日が楽しみです。

　体育発表会で披露するソーラン節の動き方の練習を本格的に始めました。先週は，６年生に見本を見せてもらいながら，動きを確認しました。５年生は，熱心に６年生の動き方を見たり，説明を聞いたりしていました。
　今回の体育発表会では，学年別で踊る予定です。そこで，５年生バージョンのソーラン節を披露したいと考えています。漁師の力強い動きを，表現できるよう取り組んでいきたいと思います。

　ぶらんこ５往復勝負の活動から，ふりこの１往復する時間は，どんな条件で変わるのかについて，予想や仮説を立てる授業を行いました。
児童たちは，仮説を立てるために，簡易実験道具を使って個人やグループの友達と，ふりこの動き方について確かめ合っていました。
　今回立てた仮説を基に，実験方法を考えていきたいと思います。
　　　 　

　５年生は，待ちに待った冒険活動教室がありました。天気の心配がありましたが，午前中は雨も降らず，外での活動を行うことができました。
　冒険活動では，友達と助け合い協力することや，頑張ってやり遂げた感動や達成感を味わうことなどをねらいとしていました。各活動に分かれて，それぞれの児童が仲間たちと共に自然を感じながら活動していたことと思います。ぼうけん木登りに参加した児童からは，「地上から見る景色と比べて，木の上からはいろんなものが見渡せた。」と，普段見ることができない景色に驚いた様子でした。
 
 

　大雨や台風が来た後は川の水がにごっているよね？という疑問から，流れる水には
どんなはたらきがあるかを調べる実験をしました。
　実験結果を動画や画像で確認し，水のはたらきによって①砂が運ばれる，②外側が削られる，③内側に砂が積もるということが分かりました。
　

　５年生の理科の学習で，「流れる水のはたらき」という単元があります。
　どうして大雨や台風の後になると，川の水がにごっているのでしょう。そんな疑問から，流れる水にはどんなはたらきがあるのか，川のモデルを作り，実験をしながら課題解決をしていこうと思います。
　　

　夏休みが明けました。８月は暑いので，コロナ対策に加え，熱中症にも気を付けながら生活できるよう取り組んで参りたいと思います。よろしくお願いいたします。
　さて，５年生はあと一か月程で冒険活動教室があります。日帰りの学習にはなりますが，自然豊かな場所ならではの体験を楽しく学ぶことができるようにしたいと思います。

　「台風と気象情報」の単元で，台風に備えてマイ タイムライン作りをしました。
マイ タイムラインは，台風が発生してから自分が，いつ何をするのかを時系列にまとめた計画表です。自分は何ができるかを考え，一人一人がすることを表にまとめました。
　現在，台風第４号が発生しています。ニュース等で情報を得ながら，安全に過ごすことができるように行動していきましょう。
　　　　　

　５年生では，小数のわり算の単元を学習しています。小数のわり算の筆算では，同じ手順を繰り返す部分があり，プログラミングの勉強も併せて学習に取り組んでいきます。また，５年生になって初めての習熟度別学習になっています。個人のペースに合わせてそれぞれが頑張っています。
　　　　　　　　

　理科の単元に「台風と気象情報」というものがあります。今日の理科では，台風の被害から身を守るために，自分ならどんなことができるだろうかということを考えました。
　新田小付近の避難場所やハザードマップ等を見ながら，自分たちができることとして，”非常食を準備する”や”情報を取得する”，”避難場所を決めておく”等が出ました。
　今後，台風や大雨が起きた場合に，この学習が生かせるといいですね。
　　　

　先週に引き続き，先生インタビューを行いました。今回も理科の「ヒトのたんじょう」をテーマに聞きました。
　今後，インタビューを録画したものを各教室で観て，学習をさらに深めていきたいと思います。また，個人で6年生や先生などにインタビューをする活動も行う予定です。
　　　　

　国語の「知りたいことを聞き出そう」の単元で，インタビューをして自分が聞きたいことを聞き出すという活動があります。そこで，理科の「ヒトのたんじょう」をテーマに校内の先生へインタビューを行いました。
　生活の中で気を付けることや子育ての大変さ・嬉しさ，どんな子に育ってほしいかなどについて質問し，回答を聞きながらメモを取りました。
　インタビューを通して，ヒトの子どもの成長だけでなく，出産から現在に至るまで，親がどのようなことをしてくれていたのかを感じたり，振り返ってみたりすることができればと思います。