7月7日　委員会活動の様子　　給食委員会　保健委員会　図書委員会　環境委員会　体育委員会　

給食調理員さんの紹介作成・掲示

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新型コロナウイルス感染症拡大防止　ボトルの清掃・準備

図書の貸出確認・整頓

体育関係用具の整頓・準備

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学級農園の整備・手入れ・水やり

７月４日（月），宇都宮市教育委員会より教科指導員を招聘し，現職教育の一環として，校内研修を実施しました。   

伝え合いのポイント　　声の大きさ　　話し手の顔　　リアクション　　メモ

校内研修として，教職員の資質・能力の向上のため実施しました。

 研究テーマ　

一人一人が主体的に取り組み，生き生きと活動する児童の育成　～基礎・基本の定着を図り，表現力を高める言語活動の工夫～

５校時　　１３：２０～１４：０５　６年２組教室　～国語科～「インターネットの投稿を読み比べよう」

これからも，児童，保護者，地域から信頼される教職員集団を目指してまいります。どうぞ，よろしくお願いいたします。

７月４日（月），宇都宮市教育委員会より教科指導員を招聘し，現職教育の一環として，校内研修を実施しました。
　　

校内研修として，教職員の資質・能力の向上のため実施しました。

研究テーマ　

一人一人が主体的に取り組み，生き生きと活動する児童の育成　～基礎・基本の定着を図り，表現力を高める言語活動の工夫～

４校時　　１１：２０～１２：０５　１年２組教室　～国語科～「かぞえうた」

これからも，白沢小学校教職員一同，常に自己の資質向上に努めるとともに，児童，保護者，地域から信頼される教職員集団を目指してまいります。どうぞ，よろしくお願いいたします。

6月29日（水）　学校公開，授業参観の様子　　　　　　　　　　　　　　　　　　１年生

１年生　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２年生

２年生　　　　　　　　　　　　　　　　３年生　　　　　　　　　　　　　　　　３年生　

４年生　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５年生

６年生

６年生　保護者　　　　　　　　　　　　１年生　保護者　　

たくさんの保護者の皆様にご来校いただきました。ありがとうございました。

6月23日（木）　6年生　体育科授業の様子　　マット運動

準備体操をしっかり行うとともに，安全・安心に十分注意して実施しています。

6月17日（金）２年生活科　まちたんけんの様子

２年生の生活科の学習として，自分たちの生活は地域で生活したり，働いたりしている人々や様々な場所と関わっている。それらに親しみや愛着をもち、人々と適切に接することや安全に生活することができるようにするため，自分たちが生活する地域に出かけました。　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　毘沙門天の様子

明星院の様子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白沢宿の様子　　　　　　　水車

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　公共交通機関　バス停

白沢駐在所の様子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白沢郵便局の様子　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白沢公園　　西鬼怒川地区　　グラウンドワーク活動センター

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白沢公園内　水車　

水車の中の様子（歯車の動き）

　白沢南彫刻屋台

　誠和工業前

6月15日　校内研修の様子　授業研究会に向けて，ブロックに分かれて研修しています。

 研究テーマ　一人一人が主体的に取り組み，生き生きと活動する児童の育成　～基礎・基本の定着を図り，表現力を高める言語活動の工夫～

・指導方法や指導体制の工夫改善　・個人でしっかり考え，その考えをしっかりとまとめる場面　・児童が，自らの理解の状況を振り返ることができるような発問の工夫　・自らの考えを記述したり，話し合ったりする場面　・他者との協議を通じて，自分の考えを相対化する場面等について，意見を出し合いました。　　

これからも，白沢小学校教職員一同，常に自己の資質向上に努めてまいります。（教職員の資質の向上）　　どうぞ，よろしくお願いいたします。

6月13日（月）　4年　体育科授業研究の様子

チームをよくするためのアドバイスをしよう。

5月24日　図画工作科『木々を見つめて』　　Chrome bookを活用して，教科書のＱＲコードを読み取りました。

学習指導における端末の活用にあたっては，単位時間や単元・題材のねらいや目標の達成に向け，効果的に活用することができるよう，授業を担当する教員１人１人が日々の実践の中で取り組んでいきます。

木に触れて，木を感じ取る　　　感じたことから表したいことを見つける　　どの木を選ぼうかな。

校内の木々を見つめます。　クスノキ　ヒマラヤスギ　ソメイヨシノ　イチョウ　ソテツ　マツ　ツゲ　トチノキ　…　　　　

木のそばで，目を閉じると聞こえるものはあるかな。　木の香りはするかな。　木を下から見上げてみよう。

木を遠くから見てみよう。枝の形は，どのようになっているかな。

どこから描こうかな。太くてしっかりしている。幹の色が難しいな。　このあと，画用紙に，自分のイメージで描きました。　

【音の動き方を生かしてせんりつを作ろう～４年生　音楽】

　４年生の音楽の授業で，旋律を作る活動を行いました。「ソ・ラ・シ・ド・レ」の中から３つ選んでメロディを考えます。

　音の高さによって「上り坂」「すべり台」などの名前を付け，タブレットの音楽アプリを使って自由にメロディを作っていました。「上り坂にすると楽しい感じになるよ」「急に音が上がるとドキドキするね」など話し合い，旋律の特徴を見つけることができました。