１１月１７日（金）に音楽鑑賞教室が行われました。今年度は「パーカッション　パフォーマンス　プレイヤーズ！！」のみなさんによる打楽器パフォーマンスを鑑賞しました。楽器だけでなく身体を使ったパフォーマンスはとても素敵でした。児童のみなさんも，歌ったり踊ったりして楽しい時間を過ごしましたね。

１１月１３日（月），３・４時間目に，ふれあい文化教室を実施しました。

ふれあい文化教室は，本校では毎年，５年生が音楽科「私たちの国の音楽」との関連から，「筝・尺八」に取り組んでいます。

講師として， 柊美会の皆様にお越しいただきました。

始めに，柊美会の皆様の「六段」と「春の海」の演奏を鑑賞しました。

次に，クラス毎に前後半に分かれて，「筝」と「尺八」に分かれて実技体験。

最後に，「さくらさくら」を，柊美会の皆様と５年生による筝とリコーダーのアンサンブルをしました。

日本の伝統音楽特有の響きを実感しました。

活動の様子をお伝えします。

６年生を対象に「宮っ子伝統文化体験教室」が行われました。今年度もふくべ洞の方にお越しいただき，黄ぶなの歴史や色の付け方について教えて頂きました。なぜ黄ぶなの顔が赤いのか，６年生の皆さんはお家の方に伝えて下さいね。

１１月９日（木）５時間目に，１年１組で算数科「くらべかた」の研究授業を行いました。

宇都宮市教育委員会事務局　学校教育課　指導グループの　大嶋靖久様にお越しいただきました。

初めに，算数ゲーム（ながいがかちゲーム）で，「ものの長さ」について，全体で話合いながら見通しを立てました。

次に，「〇〇のいくつ分」の考えを使って，「机」の縦と横の長さを比べる活動をしました。「のり」など，自分の身の回りにあるものの中から選んで測定しました。

測定結果を発表し合い，「「もとになるもののいくつぶん」で，ながさをくらべることができる」とまとめました。

放課後，授業研究会を開きました。授業中の子どもの姿をもとに協議を行い，学びを実現することができた効果的な手立てを共有し，授業に取り入れる具体策を見い出すことがねらいです。

宇都宮市教育委員会の大嶋先生からは，まとめの活動まで集中して取り組んでいた子どもたちの様子から，お褒めの言葉をいただきました。

今回実践した研究をもとに，子どもたちの学習意欲を高め，思考力・表現力の育成に取り組んでまいります。

１１月１０日（金），日産自動車様にお越しいただき，５年生で「日産モノづくりキャラバン」を実施しました。

社会科「自動車をつくる工業」との関連から，「日本の中心産業である製造業について関心をもちながら，日本人のもつ技術に気付き，モノづくりの将来を支える役割を担おうとする心情を育てること」がねらいです。

活動では，まず，車に見立てたブロックを使って，流れ作業のもと，役割分担しながら作業を行いました。

その後，練習→本番１回目の過程から作業時間を計測し，「どのようにすれば，より安全に正確に車を作れるか」について話し合いました。

・整理整頓をして作業する

・両手同時操作

・全員が同時に作業を始める　などの意見が出ました。

話合いを生かした２回目の作業では，時間を削減し，より良い自動車作りの重要性を学ぶことができました。

その活動の様子をお伝えします。

５年１組

５年２組

１１月２日（木）に，宝木中学校の先生が数学の授業をして下さいました。

内容は中学校で学習する「正負の数」でしたが，トランプを用いて楽しみながら計算の仕方を学ぶことができました。中学校への進学を半年後に控えていますが，不安な気持ちが少し和らいだ様子でした。

図書館だより（１１月号）　給食だより（第５号）

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図書館だより

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給食だより

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学年だより（11月号）

食育だより

献立表

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学年だより

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食育だより

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献立表

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みなさん、ハンカチを持っていますか？

すぐ使えるように、身に付けていますか？

（小学校あるあるですが、ハンカチをお道具箱やランドセルに入れたままですぐ使えない！という姿が見られます）

10月16日からの１週間、「きらきらウィーク」を行いました。

宝木中地域学校園で話し合い、小中連携して「ハンカチを身に付けよう！」と呼びかけた１週間でした。

さて、本校の様子はどうだったでしょうか？

みんな元気よく「持ってきましたー！！」と見せています。すばらしい！！

きらきらウィークが終わった後も、ハンカチの用意を忘れないでね

～ひとこと～

きらきらウィーク中に、学校給食で星型ハンバーグがでました。

子どもたちは大喜び

「きらきらウィークだから、きらきらハンバーグなのかな」と大興奮でした。

きのこソースがかかって流れ星のようでした ♪

10月18日は「ノースマホ・ノーゲームデー」でした。

ご家族皆様での取り組み、ありがとうございました。

数日前、子どもとのおしゃべりの中でポロっと聞かれた話をご紹介します。

子「ぼく最近勉強が楽しくて～」

私「えっ⁈　（聞き間違い…？）」

子「漢字練習とかついやっちゃうんだよね。いつテストって言われても全然OK～」

私「おぉ～～～!!　それはすごいね!!　なにかあったの？」

子「今、ケータイもスイッチもテレビもタブレットも禁止なんだ～」

私「おぉ～…　それはなかなか大変そう…」

子「え？　全然平気だよ。最初の２，３日はきつかったけど、今は全然平気。もう１週間たつよ。」

私「そうだよね、最初はきついよね…。今はどんな感じなの？」

子「あのねぇ、なんでも集中できる！　勉強に集中できるから、漢字も覚えやすくなったし、字が上手に書けるようになったよ。」

私「それは嬉しいねー!!　他にもいいことある？」

子「前はケータイでタイマーかけて起きてたけど、いつも起きられなかった（笑）。

　　でも今は、ケータイないからタイマーかけられないけど、起きようと思った時間に目が覚めるよ。」

私「それはすごいーーー!!　そんな効果があるんだね!!」

と、ここらへんであまりにも良い内容なので、本人の了承を得て記事にすることにしました。

この話、まったく脚色なしのすべて本当にあった話です。

脱デジタルの良さを、子ども自ら体験して伝えてくれました。

わが家でも「勉強が楽しい！」「字がうまくなった！」「自分で起きられる！」なんて娘が話していたら、感動して泣けてきます。スマホ・ゲーム・動画視聴を控えようと思った出来事でした。

（↑  本人の自筆です）