日誌

本時のめあて　割合を百分率で求めて，歩合で表そう。

 学習問題　ゆうきさんたちは野球の試合を２０試合して，１２試合勝ちました。勝った試合の割合を求めましょう。

〇まず，勝った試合の割合を百分率で求めてみましょう。

    ・割合を求める式を確認しました。　　割合　＝　比較量　÷　基準量

　・比較量が１２で，基準量が２０であることから，式を立てて計算しました。

　・１２　÷　２０　×　１００　＝　６０　となるから　６０％です。

〇次に，歩合で表してみましょう。

 　・割合を表す０.１を，歩合の表し方で1割と表す場合があることを知りました。

　・割合の０.６は，歩合で表すと６割になる。

 〇野球の大谷選手を知っていますね。大谷選手の今年の成績は，５３７打数のうち１３８安打でした。大谷選手の打率を歩合で表してみましょう。

　・比較量が５３７で，基準量が１３８です。答えは，四捨五入して小数第三位までの数で表そう。

　・１３８　÷　５３７　＝　０．２５６９・・　だから　０．２５７

　・大谷選手の打率は，２割５分７厘になります。

 〇まとめをしましょう。

　・割合には，基準量を１０とみた割合の「歩合」で，何割という表し方がある。

　１２月１日（水）は，お弁当の日（清原地域学校園統一）でした。親子でお弁当作りをすることで，食の大切さについて一緒に考える機会になったことと思います。保護者の皆様には，朝早くからお弁当作りにご協力いただき，ありがとうございました。

本時のめあて　学校行事の言い方に慣れて，言ってみよう。

 〇ＡＬＴの先生の学校行事の中のBest　memory　を聞いてみましょう。

　・ＡＬＴ　　　My　best  memory  is  school  festival.　

　・担任　　　　My　best  memory  is  sports  day．

　そのあと，皆が1年生の時の運動会の写真を見せてくれました。

〇ＤＶＤを視聴し，学校行事の言い方を確認しましょう。また，ＡＬＴの先生にも教えてもらいましょう。そして，自分の思い出に残っている行事を言ってみましょう。

・運動会は　sport  day   　・音楽集会は　music  festival　　・修学旅行は　school  tripなど

・My memory is school trip.      My memory is entrance ceremony.

〇What  your  best  memory ？　ペアになって，My　best  memory　を伝え合おう。

・My　best  memory  is  sport  day．など

〇今日の学習を振り返ってみましょう。

　・入学式，卒業式を卒業までに言えるようにしたいです。

　・修学旅行の言い方が分かりました。など

本時の目標　思春期になると大人の身体に近づき，男女の特徴が現れることを理解できる。

〇男女の体は，どう違うのでしょうか。二人の赤ちゃんの図を見て，どちらが男女かを考えました。

　・青い服が男子で，赤い服が女子。　　・髪の毛が長い方が女子で短い方が男子。

　・服の色や髪の毛の長さで男女の見分けがつかないことに気付きました。

　・性器を確認することで，赤ちゃんの性別が分かることを学びました。

〇１年生，６年生，成人の体つきの変化を考えました。

・６年生では，女子の方が身長が高い。　　・成人では，男性の方が身長が高い。　など

〇思春期に表れる体の変化について考えたことをワークシートに記入しました。個人で考えたあとに，グループで話合いました。 

　・男子の体の変化・・・　発毛，声変わり，肩幅が広くなるなど。

　・女子の体の変化・・・　発毛，胸が大きくなる，腰回りが大きくなるなど。

〇本時のまとめと振り返りをしました。

 　・男女の違いがあるが，共通の変化がある。

　・年齢によって，男女とも体つきに変化があらわれる。

　・男女の体つきの変化には，個人差がある。

　１１月２５日（木），本校において栃小教研宇都宮支部学校図書館部会研修会が開かれ，授業公開を行いました。本校の研究主題は，『「本を通して思考を深め，自ら課題解決に向かう児童の育成」～図書資料の活用と，対話を通して学びを深める学習活動の充実～』です。 

〇２年生の授業　国語「同じところ，ちがうところ」

　本時の目標　自分の決めた二つのものを，観点を決めて比較し，分かったことを表にまとめることができる。

・二つのものについて，観点を決めて表にまとめるとよいことが分かりました。

〇６年生の授業　国語「町の幸福論　－コミュニティデザインを考えるー」

　本時の目標　教材文の要旨を基に地域のよさや課題を話し合うことで，目指す町の未来について自分の考えをもつことができる。

・清原地域が目指す未来について，地域の現状やグループで話し合ったことをもとに自分の考えをもつことができました。

〇授業研究会

　教員が４つのグループに分かれて，授業研究会を行いました。市教委指導主事の先生からは，指導講評をいただきました。