１年生，朝の登校後には，まっすぐここに向かっています。
　
　「おはよう！」「どこまで伸びたかな？」「つぼみは？お花は咲いた？」
　あいさつと同時に，自分のあさがおの成長を確かめているようです。

　近くによってその様子を見てみると，
　その場で出会った友達と成長を比べている子もいます。
　からまってしまったつるをていねいにほどいている子もいます。
　つぼみが増えないことに悩んでいる子もいます。
　家のあさがおの成長と比べている子もいます。
　咲いているあさがおを見て喜んでいる子もいます。
　　　　　　
　１年生の朝は，あさがおとのかかわりから始まっているようです。
　自分のお世話で花の成長を感じ，成長を自分の喜びにつなげていることが分かります。
　　　
　　　　
　　　自分にとって大切なあさがお。だから，雨の日でも変わらずいつも通りにここ
　　に来ています。
　　　「元気に育ってほしい。」と１年生の願いが伝わってくる姿でした。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
あげかぼちゃとぶたにくのトウバンジャンあえ　
ちゅうかスープ　ふりかけ



【かぼちゃ】
　１６世紀にポルトガル船が，カンボジアから日本へかぼちゃを持ち込んだことから「かぼちゃ」の名前がついたとされています。
　皮はかたいですが，実より多くの栄養があります。
　水分が少なくデンプン質が多いので，熱を通すとねっとりとした食感になり，甘味が増します。

最近，５年生の校内で活躍する姿が多く見られます。
今日は，様々な場所で活躍する５年生の姿を紹介します。


６月２８日月曜日
この日は，給食委員の５年生で校内の畑に生えていた大根を収穫しました。


給食の先生の話をよーく聞いたら・・・


こんなに大きな大根が収穫できました！

収穫した大根は，よく洗って，次の日の給食に出してもらえることになりました。
「自分で収穫すると，いつもおいしいね。」
「今日の大根は，私が収穫したんだよ。」
誇らしげに友達に語る姿がありました。

さらに，給食時の放送では，収穫した時の思いや，食にまつわるクイズなども話しました。



６月３０日水曜日
この日は，ロング昼休みに「なかよし集会」がありました。


運営委員の児童や縦割り班の班長が準備を進め，学年をこえてクイズやゲームで盛り上がりました。
５年生の運営委員の児童は閉会式の進行を務めました。


全校児童の前で堂々と話す５年生の姿は，他の児童にも輝いて見えたようです☆
これからも５年生の活躍に期待しています！

　本日，縦割り班による活動「なかよし集会」が行われました。
　５・６年生の運営委員の児童が中心となり，昼休みなどをつかって，これまでに会の計画・準備を進めてきました。
　委員一人一人の緊張した心持ちとは反対に，縦割り班ごとに教室に集まっている子どもたちはこれからの集会の始まりを待ちきれない様子でした。

　　　　　　　

　開会のあいさつを聞いて，いよいよクイズ，新田小に関するクイズの始まりです。さぁ！各班の挑戦の始まりです。今回はテレビ放送による実施のために，誰もが聞き取りに真剣です。
　　　　　　　　

　「何という問題？」低学年のつぶやきにも応えようと，６年生は必死です。問題を繰り返し伝えたり，メンバーから答えを聞いたりと，班長を中心に進んでいきました。

　　　　
　答えはChromebookに入力し，後にすべての班の回答が集計される流れです。
　今時のやり方が取り入れられ，後にすべて正解の班が発表されました。

　集計中は，各班ごとに班長が考えてきたゲームで，またまた，盛り上がっていました。

　　　　　
　　
　　　　　
　　　　　
　
　時間にすると30分程度でしたが，ここまでの計画・準備，当日の運営，下級生をまとめる６年生のリーダーシップ，上級生とともに取り組もうとする下級生の協力・・すべてを足し算して本日の「なかよし集会」が出来上がりました。

　集会の実施により，子どもたちには「目には見えない力」が鍛えられたと考えます。

　特に，子どもたち自身が考えたことを，子どもたちによる力を結集して成功させるために，必要なことは何か？大切にしなければならないことは何か？
　わたしたち教職員は「目には見えない力」を今後も鍛えていくために，近道の指導より，見守る遠回りの指導を大切にしたいと考えています。

　さぁ！次回の縦割り班による活動日，子どもたち同様，先生たちもに楽しみにしています。

　運営委員のみなさん，６年生のみなさん，みんなのために尽くしていた姿は，とっても素敵でしたよ。楽しい時間を創り出してくれてありがとう！

【献立】
ガーリックトースト　ぎゅうにゅう　ゆでやさい　
ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ　ﾐｰﾄﾎﾞｰﾙとやさいのｶﾚｰに　
あんにんふうとうにゅうプリン



【ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞ】
　ｱﾒﾘｶとｶﾅﾀﾞの国境近くを流れるｾﾝﾄﾛｰﾚﾝｽ川には，千以上の島が浮かんでおり，ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞ（千の島）と呼ばれています。
　そこで作られたことから「ｻｳｻﾞﾝｱｲﾗﾝﾄﾞﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞ」という名前がついたそうです。
　また，ﾄﾞﾚｯｼﾝｸﾞの中にみじん切りにしたﾋﾟｸﾙｽや野菜が入っているのが，千の島が浮かぶ様子に似ているからという説もあるそうです。

　ここは２年生の教室，朝の学習の時間です。
　子どもたち一人一人CromeBookを使って，学習に真剣に取り組んでいます。

　担任に聞いてみると，算数「長さ」の学習が終了したので，テスト前の復習問題を
CromeBookを活用して取り組んでいるとのことでした。

　担任が感じたメリット・・・印刷する手間が省けます，子どもたちがどの問題につまずいているのかを色付きマークで把握でき，全体での復習や個別指導につなげることができます。

　初めての活用チャレンジと聞きましたが，子どもたちの集中力には驚きました。

　　　　　　　　　　
　　
　現在，学年間で，教職員全体で，CromeBookの活用について学び合いが進んでいるところです。
　子どもたちにとって学びの友としてのCromeBook活用は，日々更新されていきそうです。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
やきざかな（さば）　ゆでやさい　
わふうドレッシング　みそけんちんじる



【麦入りご飯】
　給食のごはんには大麦が入っています。
　大麦には食物せんいが多く，米の20倍近く含まれています。食物せんいは不足しがちな栄養素ですが，大麦と米を一緒に炊いた「麦入りごはん」を食べれば，たくさんの食物せんいをかんたんにとることができます。
（2018）「大麦のはなし」　株式会社　全教図.　

　ここは，校舎東側の教材園の畑です。
　どの大根も自分自身の成長ぶりを誇り高く思っているようです。
　「みんないつ来るのかな，早くみんなを喜ばせてあげたいな。」子どもたちの登場を今か今かと大根さんは待っていました。
　やっと今日，給食委員会の子どもたちと出会えました。

　その様子を紹介します。


　　
　　　　　　　　　　　
　　　　　

　　　　　
　　　　　　収穫の大根を給食室前まで運び，
　　　　　　　　「調理員さん，お願いします！」のごあいさつ


　「なかなか抜けない！」「葉っぱがちくちくする」「重い！」「手が汚れる」
「二股に分かれている大根発見！おもしろい」「土の汚れを落として洗うのって，大変！」「葉っぱも食べたい！」
　経験することによって，子どもたちの心はざわざわと動いたようです。
　大根という野菜は知っていたけれど，自分の手を使って収穫した大根は格別な存在に見えたようです。わたしと大根の距離が一層近くなったのではないでしょうか。

　今日収穫した大根は，明日の給食メニュー「みそけんちん汁」の材料の仲間入りです。
　最後に，今日の体験まで野菜たちに愛情をかけてお世話いただいた学校支援ボランティアさんの日々に感謝いたします。ありがとうございました。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ちくわのにしょくあげ　きりぼしだいこんと
ほうれんそうのぽんずあえ　なまあげのにつけ



【食器の置き方】
　正しい食器の置き方は，ごはんを左手前，汁物は右手前に置きます。
　日本には古来から左側に重要なものを配置する「左上位」という考え方があります。
　主食であるお米は，とても大切に考えられていたので，左側にごはんを置くようになりました。

　今朝の校庭にはところどころ，水たまりが残っていました。次第に少なくなっていきましたが，子どもたちが遊べるようにと、昼休みまで頑張って残っていたところがありました。
　自然にそこには子どもたちが集まります。自然に子どもたちならではの遊びが始まります。
　
　そっと水の中をのぞいてみる子　　「あめんぼがいた！」と発見を喜ぶ子
　砂をすくい上げ，水はねを楽しむ子　　濡れた砂の感触を楽しんでいる子　など

　水たまりに向き合って，遊び方はみんな違っていましたが、すべて子どもらしい姿。
　すべてを受け止めて「いいね！」を押してしまいました。