最近の出来事

　先日の給食では，「イチゴ」が出ました。

　朝から献立表を見て，「今日はイチゴだ！勉強頑張らないと！」という声が聞こえてきました。

　いつもよりも少し早く給食の準備が終わり，「いただきます」をしました。

　食べている様子を見に行くと・・・

　真っ赤なイチゴを食べて目を丸くしたり，うんうんと頷いたりしながら甘いイチゴを噛みしめて食べていました。

　イチゴも真っ赤ですが，食べ終わった子どもたちの頬っぺたも真っ赤になっていました。

　また，３年生の総合的な学習の時間には，宇都宮の自慢できるものを調べてレポートにまとめています。

　イチゴも宇都宮の自慢できるもの。イチゴについてレポートにまとめている児童は，実際に食べてみてさらに宇都宮の自慢できるものだと確信した様子でした。

　レポートの完成が楽しみですね！

　４年生外国語活動の時間です。

　この時間のめあては「友達の案内を理解する・友達を正しく案内する」です。

　「案内」がキーワードになるので，目的地に到達できるよう，案内の仕方・その表現に慣れ親しむことができるよう，活動を繰り返していきます。

　　　　　　GO　STRAIGHT　　　  まっすぐ進む

　　　　　　TURN　　LEFT　　　　左に向く

　　　　　　TURN　　RIGHT　　　 右に向く

　　　　　　GO　　BACK　　　　　後ろに戻る

　　　　　　STOP　　　　　　　  　止まる

　これらの表現を使って，与えられたミッションがクリアできるかどうかが鍵となります。

　活動は，案内役と実行役に分かれて進んでいきます。一人がナビゲーション，相手がプレイヤーになります。

　初めは，外国語指導助手対子どもたちで，次に，ペアになってミッションに向かっていきます。ミッションをクリアするまで，相手とのやりとりを続けていきます。

英語で指示を出して，相手が聞き入れる。その案内に従って「〇〇の迷宮」を進んでいくと・・・

宝物を手に入れることが・・・できる！できたなら，ミッションクリアです！

指示を伝えることができた達成感，指示通りに操作することができた達成感。

端末操作を通して，ワクワク感とドキドキ感を胸に，道案内をする表現にすっかり慣れ親しんでいる様子でした。

【献立】

ごこくごはん　ぎゅうにゅう　やきざかな
いそべあえ　ごもくきんぴら

【保存食 】
　食べものを保存する方法の中でもっとも昔から行 われていたのが「干 す」という方法です。干して乾燥させると，食べものに含まれる水分がなくなります。細菌 が必要とする水分がなくなるため，くさりにくくなります。水分がなくなることで，香りや味がつよくなり，軽くなって持ち運びがしやすくなります。

　　　　　　　　　　　　　　　参考文献：学研の図鑑　LIVE　eco　食べもの

【献立】

【宇都宮農業協同組合　食育応援事業】
むぎいりごはん　セルフぶたどん　ぎゅうにゅう 
ごもくあつやきたまご　おひたし　いちご

【いちご】　
　今日のいちごは，「JAうつのみや」からいただきました。栃木県はいちごの収穫量が日本一 のいちご王国です。宇都宮市でも，新田小の近くの雀宮や姿川地区，瑞穂野地区などでたくさん栽培されています。新鮮でおいしいいちごが身近にあることは，幸せですね。よく味わって食べましょう。

　５年生の理科の授業。

　「水よう液を冷やすと，とけているものを取り出せるのだろうか」

　「水よう液から水を蒸発させると，とけているものを取り出せるのだろうか」

　このような問題を解決するために，通常であれば，理科室にて各グループ，実験に取り組むところです。が，現況の感染拡大防止対策を踏まえて学習活動の制限が加わり，理科に限らずどの教科も工夫を凝らして展開しているところです。

　この問題の解決には，視覚的な工夫を取り入れてその変化を捉えられるように，教師机上で実験を行い，書画カメラからテレビに映し出して全体で共有していました。

　教師は，画面を示しながら，用具の使い方を考えさせたり，正しい扱い方を教えたり，結果を確かめたり。児童が見る視点を明確に伝えていきます。そして目で見て分かった変化を言葉にかえて，考察へと進んでいきます。

　実験の中で押さえていることとして「理科ワード」があります。その実験ならでは扱う用具を取り上げ，その名称を押さえていきます。ここでは例えば「ろ紙」「「ろ過」「ろうと」「じょう発皿」「実験用ガスコンロ」などです。

　学習活動の工夫には試行錯誤が続きますが，子どもたちの「分かった！」と，その納得に至るまでの過程を大切に授業づくりを進めていきます。

　自らやってみて変化を実感する，当たり前と思っていた実験活動ができる日を願うばかりです。

【献立】

むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
メンチカツ    ボイルキャベツ　
ちんげんさいととうふのかきたまじる

【キャベツ】
　とんかつなどの揚げ物によく添えられているキャベツには，キャベジンという成分が含まれていて，胃薬の名前にもなっています。胃腸の働きや消化を助けてくれる効果があります。また芯の近くに，みかんと同じくらいビタミンCがあり，外側の緑色の葉にはビタミンAがたくさん含まれている栄養いっぱいの野菜 です。いろいろな料理でおいしく食べられます。

【節分献立】
むぎいりごはん　いわしのピリカラどん
けんちんじる　ふくまめ

【節分 】
　今日は節分です。昔は病気などの災いは「おに」が持ってくると信じられていたので，豆をまいたり，いわしの頭を玄関にさしたりして「おに」を追いはらい，家族の健康や幸せを願 いました。豆には力が宿っているとされ，豆を魔物の目 （魔目）に投げつけると，魔を滅する（魔滅）ことができると考え豆まきをするようになったそうです。

【献立】

【給食委員会アンケートNo.1献立】
あげパン　ぎゅうにゅう　スパニッシュオムレツ 
ゆでやさい　コーンクリーミードレッシングﾞ　
フルーツポンチ

【あげパンとフルーツポンチ】
「あげパン」は，コッペパンを油で揚げ，ココアと砂糖を合わせたものをまぶして作ります。給食室で手作りしています。

「フルーツポンチ」のポンチは，ヒンディ語で｢5｣または｢5つの｣を意味する｢パーンチ｣に由来します。もとになったインドの飲み物は，アラックというお酒，さとう，レモン汁，水，紅茶または香辛料の５つの材料からできていました。

１年生の図画工作の時間です。

何ともかわいい表情のパクパクさんを手にしている１年生の姿があり，思わず教室内に・・・。

手を動かしつつそのパクパクさんになり切って，子どもたちはお互いにその動き，会話を楽しんでいます。

さて，この仕組みを子どもたちはどのように習得したのだろう？？？と，担任に聞いてみると

「同じ紙をテレビに映しながら子どもたちと一緒に折ったり，切ったりしていきました。」

　そしてその中で，子どもたちの自然な教え合いが生まれていたようです。

紙の折り方，切込み方，のりをつける部分など，ちょっとした工夫で仕上がるパクパクさんには，魅力大と発見しました！大人でも魅かれてチャレンジしてみたくなりました。

授業が終わっても，パクパクさんと一緒にいる子どもたちの気持ちがよくわかりました。

【献立】

むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
なまあげとぶたにくのトウバンジャンいため 
はくさいスープ　かんこくのり

【みんなで気をつけよう】
　こどものかみの毛は１日に１００本くらい抜け落ちています。秋から冬のはじめは抜け毛が増えて２００本くらい抜けます。

　抜け毛は自然なことですが，給食に入ってしまうとおいしく食べられなくなってしまいます。給食　当番さんは髪の毛が出ないようにぼうしをかぶりましょう。当番以外の人も給食を取りに行く時には髪の毛が入らないように気をつけましょう。

　みんなで注意をしてきもちよく給食の時間を過ごせるといいですね。

【献立】

むぎいりごはん　ポークカレー　ぎゅうにゅう
ゆでやさい　イタリアンドレッシング　ヨーグルト

【ヨーグルト】
　ヨーグルトには｢乳酸菌」が含まれていて，腸内の良い菌を増やし，腸の働きを助けてくれます。便秘解消や免疫力を高めるなど，いろいろな効果があります。

　かぜのはやってくる季節，食べ物にも気をつけて，元気に過ごしましょう！

　５年生の算数では，四角形や三角形の面積について学習を進めています。

同じ１つの形でも，様々な面積の求め方があるところがこの単元の面白さです。

子どもたちも，その日に学習する形をいろんな方法を使って面積を求めようと楽しく学習しています。

　たくさんの求め方があるということで，普段なら友達のノートを見て交流しながら授業を進めたいところですが，コロナ渦での授業ということで，タブレット端末を利用しての授業を進めています。

　タッチペンを使って，図形に自分の考えを書きこんでいきます。

　図と式をセットで考えることが約束です。

　自分の考えが書けたら，友達の考えを見ることができます。

（自分と似ている考えはあるかな？）

　子どもたちの考えを見てみると，様々な発想があり，面白いですね！

　友達と協力して問題を解決することが難しい状況ですが，今後もタブレット端末のよさを生かして学習を進めていきます！

　本校の伝統行事の一つに６年生の陶芸教室があります。毎年この時期に，陶芸家の先生にお越しいただいて作品を作る，思い出作りになっています。

　その当日，その様子を見てみますと，まずは土の塊を見て，触れて，塊の重さを想像するところから始まりました。先生は「土に触れて何かを感じることが大事なこと」と伝えられていました。

　一人分の粘土を手にした後は，ひたすらもんでいきます。土の中に入っている空気を抜いて土の固さを同質にしていくようです。

　作りたいもののスケッチを基に，作り方を先生方からご指導いただき，黙々と作業に取り掛かっていきます。子どもたちは「無」の気持ちになっていたことでしょう。

　平面的なもの，立体的なもので作り方も変わり，使用する用具もそれぞれです。粘土の切り方，四角に形を整えるとき，円形に形作るときのろくろの使い方，カップのように高さの出し方など，先生の見事な手つきで分かりやすく説明をいただいていきます。圧倒されながらも，子どもたちは「よし！」と，気合いでチャレンジが続いていきます。

　仕上げの形を見て，驚きです。仕上げは完璧です。

　子どもたちの自己評価はいかがだったでしょう？

　この後色付けされて作品が戻ってきます。

　持ち帰った後は，家庭のどこに飾られるでしょう。どのように活用されるでしょう。

　作品を見るたびに「小学校で作ったもの」と，作っていたあのときの感覚，緊張感，大変さや楽しさがじわりじわりと思い出されることでしょう。そして，生活の中に存在感を増していくことでしょう。

　仕上がりが楽しみです。

【献立】

HAGAやきそば（はが）　ぎゅうにゅう  
ゆでやさい　しろドレッシング　
ミルクプリン

【はがやきそば】
　はがやきそばは，地元の商工会青年部と役場の職員有志で考えた焼きそばで，地域や栃木県の食材を使って作ります。2種類のソースを使って炒めたしっかり味の焼きそばに，にらともやし，炒り卵をトッピングして，混ぜて食べます。ソースの色とにらの緑，卵の黄色がきれいな焼きそばです。
　給食週間中には，芳賀町の学校の給食にも登場するそうです。

参考：『学校給食レシピ集』栃木県教育委員会

【献立】

【みやっこランチ】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　さといもコロッケ　
もやしとにらのごまあえ　かんぴょうのたまごとじ　
ゆずゼリー

【みやっこランチ】
　宮っこランチは，宇都宮の特産品や文化など宇都宮のよさを知ることのできる給食です。今回 は「黄ぶなにちなんで健康になろう献立 」です。宇都宮産の米のほか，栃木県産の食材をたくさん使っています。しっかり食 べて，今年１年健康に過 ごしましょう！

「１０さいのぼく・わたし」４年生の総合的な学習の時間は，このタイトルで学習を進めています。

　これまでの成長を振り返り，これからの生き方を考える，とてもスケールの大きいめあてのもと，子どもたちは意欲的に取り組んでいます。

　現在は，自分の将来について考え，どんな仕事に就きたいか，端末を活用して調べ学習を進めています。そして，それらを，４枚のスライドにまとめています。

　「仕事紹介」・「なりたい理由」・「仕事に就くために必要なこと」・「これからがんばりたいこと」と，４枚のスライドで自分の将来の夢を語れるように，説明するトーク文も考えています。

プロ野球選手，検察官，料理人，看護師，漫画家，一級建築士，バトミントン選手，小説家，スーパーカー専門整備士，生け花の先生，スイミングコーチ　など

１０歳の今，子どもたちは大きな夢を描き，ワクワク感をもってその職業を調べています。

　きっかけを聞いてみると，自分が好きなことと関係していましたが，何より家族とのつながりが「大」と感じました。

　これらの発表は，子どもたちが家庭にて家族へプレゼンするようです。

　４年生の保護者の皆様，その時をお楽しみに。そして夢に向かうお子様へエールをお願いいたします。

【献立】

パン　いちごジャム　ぎゅうにゅう　
インドに（かぬま）　ゆでやさい　ごまドレッシング

【インド煮】
　インド煮は，鹿沼の栄養士が，子どもたちの好みと栄養バランスを考えて作った料理で，40年以上，鹿沼市の給食の定番メニューとして親しまれてきました。

　地域の野菜とこんにゃく，ぶた肉，さつまあげ，うずらの卵などの食材をカレー風味の煮物にした，肉じゃがに似た料理です。材料・味付は昔から変わりません。

　給食からうまれた鹿沼市のソウルフードとして新聞に取り上げられ，話題になりました。

参考：『学校給食レシピ集』栃木県教育委員会

　新型コロナウイルス感染症への対応として，長時間，近距離で対面形式となる活動は当面の間，実施を控えています。

　そのような中，６年生の家庭科では，学級の人数を半分に分けて，一人一台のミシンが使用できるように場を工夫して進めています。

　消毒をしてから室内に入って着席する子どもたちの姿は，やや緊張気味です。

　頼りは「自分」。自然に活動への集中度を高めています。現在は，一枚の布地からエコバックを仕上げようと，製作段階を確かめながらミシン縫いに挑戦です。

「自分の力で縫うことができた！」「バックは，こういう順番で縫っていけばできるんだ！」

　一枚の布地が，自分の生活に役立つ物となっていく過程から，子どもたちはいろいろなことを学んでいます。何より手作りの楽しさや，手作りのバックを使う喜びを感じてほしいなと願っています。

【献立】

むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
いかのみそつけやき  おひたし　まきがりじる（なす）

【巻狩汁 】
　鎌倉幕府を開いた源頼朝が，自らの力を天下に知らせるために那須野ヶ原 （那須塩原市）を中心に大きな狩りを行いました。この狩りは「那須野巻狩 」として伝 えられています。この那須野巻狩の史実に基づき，当時の料理を想像し現代風にしたのが黒磯巻狩鍋です。それを学校の給食にアレンジしました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考：『学校給食レシピ集』栃木県教育委員会

【献立】

むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　モロのからあげ（とちぎ） 
からしあえ　かわりきんぴら

【全国　学校　給食　週間 】　
　学校給食は，戦争のため中断していましたが，ララ（アメリカのアジア救援公認団体）から給食用物資が送られ１２月２４日に再開しました。その日を学校給食感謝の日としていましたが，その後，冬休みと重 ならない１月24日～30日が「学校給食週間 」となりました。

　普段何気なく食べている給食について改めて知るよい機会にしましょう。