２年生の図工の時間に「ねん土がうごき出す」という学習を行いました。

　ねん土のかたまりを、ぎゅっとにぎって、グーっとおして、たたいて、のばして、あなをあけて…

　

　久しぶりにねん土の触り心地を感じながら，楽しく作品を作ることができました。

　　

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
ハンバーグ　わふうきのこソース　
けんちんじる　アセロラゼリー



【こめと伝統芸能】
　日本で古くから伝わる伝統芸能には，コメにかかわる行事から生まれたものがあります。
　例えば，すもうは豊作をいのる儀式から生まれました。
　また，おおぜいで田植えなどの農作業をするときに，呼吸を合わせるためにうたった歌が，今も民謡として残っています。

【献立】
ごこくごはん　ぎゅうにゅう　ユーリンチー
ゆかりあえ　ちんげんさいとたまごのスープ



【ちんげんさい】
　青梗菜は日本でよく食べられている中国野菜です。
　アブラナ科の野菜でビタミンAが多く含まれています。
　シャキシャキと歯ごたえがよく，くせのない味で，いろいろな料理に合います。

今週の図工の時間は，「チョッキンパでかざろう」という学習をしました。

折り紙を折って，はさみで切って作品を作ります！

　
上手にはさみを使ってチョッキン♪

　
パッ！！

　
できた折り紙を重ねて作品の完成です。
形や色合いを考えながら，思い思いの作品を作ることができました。

　４月から子どもたちが使い始めた一人一台端末ですが，授業の様々な場面で活躍をしています。

　今回は家庭科（調理実習前の事前指導）の様子をお伝えします。

　
　今回の学習では，子どもたちが楽しみにしている，いためる調理実習に向けて野菜の切り方や炒め方，炒めた様子の変化をLIVE配信しました。

　教師からの様々な問いかけに子どもたちは端末を活用しながら応えていきます。
　「にんじんとキャベツの一人分はどのくらいかな？」
　「では，計量器で計ってみます」
　　　（子どもたちは，配信された映像から重さを読みとっていきます。）

　「では，にんじんをどのように切ればよいでしょう？」「キャベツは？」
　　
　「先生が，短冊きりをやってみますので。どのように切っていくかよく見ていて
　ください！」」

　子どもたちは，配信された教師の手元を見ながら，切るときのポイントやニンジンとキャベツの炒めるタイミングをよく観察してメモしていました。

　
　さらに，３種類の炒め方で作ったスクランブルエッグも観察しました。それぞれの卵の仕上がりを見て，自分の好みの炒め具合を考えていました。




　子どもたちが密にならずに，調理の基礎・基本をどのように指導（示範）していくか，課題としていました。が，１人１台の端末活用により学習形態の工夫につながりました。
　子どもたちは目の前の映像から視覚的に学びを進め，中には拡大してよりリアルに学ぼうとしたり，気づいたことをコメント欄にコメントしてみんなで共有したりする姿が見られました。

　学年と授業者の画期的な試みが，子どもたちの「なるほど，分かった！」「おもしろい！」「やってみたい！」などの思いを引き出す授業となりました。