ビオトープ連絡会のみなさんに体育館で，奈坪川の発表をしました。
どのグループもさまざまな工夫をしており，見やすくて分かりやすい発表でした。
また，緊張しながらも大きな声を出して，堂々と発表をしていました。

　　　　　　　　　
　奈坪川についてたくさんのことを知ることができましたね。

　１年１組では，国語の研究授業を行いました。「歯がぬけたらどうするの」の学習で，レバノンの国では，抜けた歯をどうするか，なぜそうするかを大切な言葉や文を見つけながら読み取りました。
　始めに，絵や掲示物を提示しながら前時までの学習やめあてを確認し，体の向きを変えながら４回しっかり読みました。「すること」「なぜそうするか」を考えながら読んで，一生懸命に線を引いていました。ワークシートに書き込み，読み取ったことを動作化することにより隣の友達と確認しました。
　また，読み取ったことをもとにクイズを出し合い，体験的に理解を深めることができました。集中して学習できる工夫がなされ，落ち着いた雰囲気で学習していました。振り返りにもそれぞれの頑張りが書かれていました。
       

　クラブ見学を行いました。
　４年生からのクラブ活動に向け，どんなクラブがあり，どんなことを行っているのかを見学しました。どのクラブも上級生がやさしく丁寧に説明し，工夫を凝らした体験をさせてくれました。

　
　
　来年度から始めるクラブ見学が楽しみです。

　道徳担当の教員を中心として，次年度からの道徳の教科化に向けて研修を行いました。
　夏休みの道徳研修では，講和を聞いて授業づくりについて考えました。今回は，各学級で道徳の授業を行ったものを持ち寄って報告会を開きました。参考となるビデオも視聴しました。今後に役立てていきたいと思います。
   
  

　ひまわり１組では，日常生活の指導で「家庭での仕事」の授業が行われました。できるようになったことを発表し，家族のためにできることを考えました。
　まず，冬休みに家族のためにしたお手伝いを思い出し，本時のめあてを確かめました。お手伝いの発表では，友達がどんな仕事をしたのか，自分と比べながら考えて聞きました。仕事を紹介し合う中で，やってみたい仕事を見つけたり，友達のよいところに気付いたりしていました。
　次に，「家族からの手紙」を担任がゆっくり丁寧に読んでいきました。家族の暖かさや大切さが伝わったことでしょう。家族が喜んでくれたことは何かを知り，家族の一員として自分がしたことを振り返りました。
　さらに，家庭生活を支えるために協力して仕事をしていることを知り，継続してできそうなお手伝いを考えました。振り返りでは，一人一人のよさを認め合っていました。
        

　もうすぐ冬休みとなりますが，４年生と５年生で英会話の時間の研究授業を行いました。来年度からは教科となったり，時数が増えたりする外国語活動について先生方も学んでいます。市の教育委員会より川島先生をお招きして，ご指導いただきました。
　４年生では，友達の好きな食べ物，スポーツ，動物の３つのヒントを聞いてだれなのか考えました。初めに謎の人物のお面をつけて出てきた先生方，子どもたちは「誰だろう」と一生懸命考え英語を聞いていました。次は，岡本西小の先生方からの３つのヒントです。ここまでたくさんやりとりを聞いたらいよいよ友達を当てる活動です。子どもたちは友達のことについて聞いたり，自分のことについて話したりすることができました。
   
   

　５年生では，ほしいアルファベットを聞いて，友達にメッセージカードを作りました。元気にＡＢＣsongを歌って，アルファベットパズルを行いました。What alphabet do you want?の質問にＩ want S.と自信をもって答えていました。さらに，子どもたちと行事を振り返って，伝えたいメッセージを確認しました。友達同士でやりとりして，メッセージカードを作り,  友達の好きな色でなぞり文字を書きました。振り返りでは，英語の使い道が分かったと書いている児童もいました。文字を扱う際には，十分に音声に慣れ親しんだ上で，文字を使う目的や相手意識を大切にして活動に取り入れていきたいと思います。
   
   

　１年３組では，研究授業を行いました。今回は，市内の中堅教員研修の会場となりました。国語の「おとうとねずみチロ」では，前時までのチロの気持ちを思い出し，本時のめあてを確認しました。
　登場人物の行動を動作化することで「のぼる」と「かけのぼる」の違いを比べながら読んだり，「あ、り、が、と、う。」と言ったチロの気持ちを読み取ったりしました。最後はチロになりきってペアで読み合わせていました。チロのチョッキを着て，遠くの山に声を届ける子どもたちは目を輝やかせていました。
   
      
　授業が終わってからもチロになってやってみたいという児童の行列ができていました。

　２年１組では，算数の研究授業を行いました。かけ算九九づくりの学習で学んだことを使って学習しました。欠けて並んでいるチョコレートの数を見てそのままの九九は活用できないことに気付かせ，工夫して数えていきました。最初に，どんな方法でできそうか全体で話すことで見通しをもたせました。ワークシートを使って自分の考えを書いていきます。それぞれが丸で囲んだり式をかいたりしていました。そして，グループで考えを出し合います。多様な考え方が出ていました。さらに，全体で話し合っていきました。何通りか出た考えを別の友達が説明するなど，友達の考えをよみ解く力も必要です。先生がさまざまな意見を引き出してつなぎ合わせながら話し合うことで学び合っていました。
   
   

　また，３年３組では国語の研究授業を行いました。
「グループで話し合おう」では，司会を立てての話合いを行いました。まず，お楽しみ会の出し物について，自分の考えとその理由をワークシートに書いていきます。司会の役割や発言する際に気を付けることを確かめ実際に話合いを行いました。話合いの進め方を意識して，司会の進行に沿ってグループで話し合い，意見をまとめていきます。「司会のてびき」を用いながら，互いに質問し合い，出された意見を整理したり，決めたことを確かめたりと役割を果たしながら話し合いを進めることができました。
   
   
　２つの授業から，友達の考えを図と式と結び付けて考えることや司会の役割を理解して話合いを進めることの大切さがわかります。こうして学び合いながら学習することにより，互いを高めていく力を育てています。

　12月11日（月），2年生主催の「友だちランド」が開催されました。

　　たくさんの幼稚園・保育園生が来校してくれました。
　　2年生は緊張しながらも，それぞれで考えた遊びのお店を元気よく開店。
　お客さんに楽しんでもらえるように，自分の役割を一生懸命がんばりました。

　　1年生は，優しくお客さんの手を引いて，学校案内をしたり友だちランドへ
　連れて行ったりしました。1日限りの上級生として，堂々とした姿に頼もしさを
　感じました。

　　子どもたちは，来年の入学を心待ちにしています。

　　　
　　　
　　　

　６年２組では，理科の「月と太陽」の研究授業を行いました。
　タブレットを活用して，月が見えるときの地球・月・太陽の位置関係を見つけていきます。タブレットをもっている児童が地球から見える月の形を撮影します。班ごとに指定された月が見える位置関係を見つけてタブレットで撮影しました。
   
　各班で撮影した写真をテレビに写し，タブレット上で文字を書き込みながら地球・月・太陽の位置関係を確認します。子どもたちは，役割を果たしながら活動していました。
   
 　最後にそれぞれの月が見えるときの地球・月・太陽の位置関係をワークシートに記入し考察していきました。振り返りでは，光の当たり具合によって月の形は様々に変わることについて活発に意見が交わされていました。

　平成29年度実施の「とちぎっ子学習状況調査」及び「全国学力・学習状況調査」の本校の結果概要について，ホームページにアップしましたのでご覧ください。

　校内の一人一授業の研究授業もいよいよ１０回目を迎えました。子どもたちも一生懸命学習していますが，先生方も授業を見て学び合っています。
　６年１組では，国語の研究授業を行いました。
「町の未来をえがこう」の単元で，プレゼンテーションに向けて，自分の伝えたいことが，聞き手に伝わるように話すことがめあてです。声の大きさ，速さ，間，視線など相手に伝わるために必要な観点を確認し個人で練習します。誰もがしっかりと声を出し，一人一人が学習に集中して取り組んでいました。
   
   
　そして，グループごとに友達の発表を聞いて，よかったところやアドバイスを伝え合っていました。振り返りカードには，できたことと次にがんばりたいことの両方が書かれていました。
　
　また，図書館の司書の先生も授業を参観していました。国語では，調べ学習の本を準備して担任の先生の授業に協力してくださっています。

　５年生は2泊3日の冒険活動教室に出かけてきました。
　１日目は，地域学校園の岡本小の友達と一緒に園内オリエンテーリングを行いました。午後は，イニシアティブゲームです。知恵を出し合い作戦を練って，力を合わせて解決していきます。決して一人では乗り越えられないことでも良さを生かして助け合うことで解決できることに気付きました。
   
   
   
　２日目は、杉板焼きと登山です。山の高さを見て「無理だ。」と言っていた子どもたちでしたが，励まし合いながら登りきることができました。「ヤッホー」と叫ぶと山の麓から返してくれて感動していました。降りてくると「あんなに高いところまで登った」と満足した様子でした。
　また，夜は岡本小と一緒にキャンドルファイヤーを行い交流を深めました。猛獣狩りと木こりとリスのゲームで仲間づくりをしました。火の神が子どもたちに火を分け与え，希望や友情，協力などの気持ちをもつことをみんなで誓いました。
      
   
　３日目は，おやつ作りでダッチオーブンパンを作りました。
   
   
友達と協力して，乗り越えられそうにもないことに挑戦して自信をつけるとともに，楽しい思い出ができました。また一回り大きく成長した５年生です。

　今年もお楽しみのなかよし活動を行いました。
　縦割り班でゲームを考え，お店屋さんとお客さんに分かれ，各教室で行われるゲームに取り組みました。今日まで，ロング昼休みに時間を取り，６年生を先頭にみんなで準備してきました。
   
   
　６年生は，下級生に優しく説明したり，次々に仕事を見つけててきぱきと運営したりしていました。そんな姿を下級生が見て，すごいなと感じるのもこの活動のよさです。児童会では，様々な学年が交流しながら仲良く助け合って学んでいます。

　３年1組では，理科の授業をしてくれている先生が研究授業を行いました。
「光のせいしつ」では，虫眼鏡で光を集めて紙に充てるとどうなるのかを探っていきます。まず，予想を立てます。子どもたちからは「焦げる，明るくなる」などの意見が出ました。
    
    
　そして，いよいよ実験です。先生から実験の注意点をしっかり聞いて，試していきます。子どもたちは，思い思いに友達と観察し合ったり，じっくりと納得がいくまで光を集めたりしていました。実験の結果をワークシートにまとめ，振り返りを行いました。

 

　ひまわり２組では，算数の研究授業を行いました。
　「算数マジックに挑戦しよう」という題材で，奇数・偶数について学習しました。
まず，先生が算数マジックを見せます。
赤い箱と青い箱から２個取り出して，和を求めると「同じ箱」か「違う箱」かを当てるマジックです。楽しい活動で興味をもった後は，「なんでだろう」と疑問がわいてきます。
   
 
　そのしかけについて，先生と子どもたちとで話し合い，決まりを発見していました。
さあ今度は，手品を自分たちの手でやってみることになりました。偶数同士・奇数同士をたすと偶数に，偶数と奇数をたすと奇数になる仕組みを使ってたくさん練習していました。ゲームできまりを見つけて楽しく学習に取り組むことができました。

　音楽鑑賞会が開かれました。今年度は文化庁主催の「文化芸術による子供の育成事業」で，平井李枝先生をお招きしました。平井先生は，ピアニスト・ソプラニスト・音楽博士としてご活躍です。
　オリンピック・パラリンピック教育特別プログラムとして，音楽についての楽しいお話をはさみながら，世界の曲，グラナドスやモーツアルトなどの曲や日本の曲を演奏しました。
   
   
　日本「とんぼのめがね」や「かざぐるま」などを一緒に歌ったり，聞いたりしました。作曲されたのは，ご家族の方なのだそうです。
　素敵な音楽に囲まれた時間となりました。音楽を通して，日本や家族のことを伝えてくれた平井先生。「みんなも自分のことや地域，学校のよいところをさまざまな人に伝えていってください」とメッセージを残してくれました。

　５年生の算数での習熟度別学習での研究授業を行いました。
　「単位量あたりの大きさ」では，３つのエレベーターでの混み具合について考えていきました。人数や面積が同じならば比べ安いけれど，人数も面積も違うと比べにくいということから，比べ方について考えていきました。
    
   
 線分図を見て式を立て，みんな一生懸命比べ方について考えていました。

　様々な人権問題を解決しようとする力や自他の人権を大切にしようとする力を育てるために校内人権教育研修を行いました。今年度は，１年２組において道徳の授業を行いました。
   
   
　資料「二わのことり」を読んで友達と仲良く遊ぶためにはどうしたらよいか考えていきました。けんかやいじめをしないことや一人ぼっちの子がいたら誘うなどという考えが出されて，友達同士仲良く助け合おうとする気持ちの大切さに気付いていました。

　初任者の先生方の授業です。初任者指導訪問がありました。
　２年２組では，国語「『ありがとう』をつたえよう」の授業を行いました。
　手紙の書き方について，よい手紙とよくない手紙を比べ具体的に感謝の気持ちを書くことに気付いていました。写真を見ながら町探検を思い出し，お世話になった方へ手紙書いていきました。相手を思い浮かべながら一生懸命書いていました。
   

　３年２組では，算数「円と球」の授業を行いました。
 　円の中心はどこにあるのか道具を使わずに探します。子どもたちは丸い紙を折って見付けていました。何回折っても同じところに中心があり，この活動を通して，直径がいつもこの点を通るこ直径が何本もあることに気付いていました。円のひみつを上手に書いてまとめていました。