第３７回運動会の様子（その6）
一致団結　～はばたけ光の差す方へ～

　全校ダンス・・・　　　　　振り付け考案者の児童・・・

　こころをひとつに・・・














６年生の皆さん，運動会の成功に向けて，一致団結して，全力でがんばりました。
とてもすばらしかったです。　はばたけ光の差す方へ！　　がんばれ，西が岡・・・

６年生　　卒業に向けて・・・　　卒業アルバム写真撮影の様子

委員会，クラス，学年・・・

令和3年度　西が岡小学校　オンライン文化祭（ぶんかさい）の動画（どうが）の画像です。…Chromebook（クロームブック）限定です。
令和３年度　オンライン文化祭【西が岡バレーボール部】の様子
  
　　　　　　　令和３年度　オンライン文化祭【西が岡エイサーチーム】の様子
  
令和３年度　オンライン文化祭【西が岡ミニバスケットボール部（女子）】の様子
  
  
令和３年度　オンライン文化祭【学童野球部】の様子
  
令和３年度　オンライン文化祭【パフォーマンスクラブ】の様子
  
令和３年度　オンライン文化祭【西が岡小学校教職員　SAKAMOTO’S】の様子
  
  
教職員（きょうしょくいん）とクラブ活動（かつどう）の動画（どうが）については，chromebook（クロームブック）のデータ容量（ようりょう）の関係（かんけい）で，11月24日（水）にアップしたいと思います。

動画（どうが）を見（み）た後（あと）は，データを削除（さくじょ）しないと，別（べつ）の動画（どうが）を見（み）ることはできません。ご注意（ちゅうい）ください。

　◇第一部（だいいちぶ）　部活動紹介（ぶかつどうしょぅかい）　　11月22日（月）～
　◇第二部（だいにぶ）　　クラブ　教職員（きょうしょくいん）　　11月24日（水）～

１１月１８日（木）令和３年度　オンライン文化祭　準備の様子

コロナ禍の新しい生活様式！！　　オンライン文化祭　
西が岡小ＰＴＡ「ウェブによる文化祭開催！」
　　～　子どもたちに『楽しい学校生活』を　～
ＰＴＡ文化祭の開催について，学校とＰＴＡ役員で検討した結果，令和２年度同様，
新型コロナウイルスの感染拡大防止の観点から，模擬店の実施や集合形式での発表等は見合わせることとなりました。
代わりに，子どもたちがスポーツや文化活動をする様子をChromebook（ｸﾛｰﾑﾌﾞｯｸ）で限定公開する「オンライン文化祭」を企画しました。
PTＡの思いや願いからはじまった…　保護者による，ウェブによる文化祭です。（動画限定公開）
音楽の演奏，ダンス，スポーツ少年団の紹介，特技・趣味等，子どもが主体となっているもの。
子供たちの生き生きとした活動の様子に元気をもらいます。

全校児童一人一人，お世話になったボランティアの皆様に，オンライン文化祭の記念品を，袋詰めしていただきました。
ありがとうございます。これからもよろしくお願いいたします。

　～ニッシー，オカリンがデザインされた西が岡小学校PTA製作のキットカット～

クラス毎に袋詰めしていただきました。　ありがとうございます。

１１月１７日（水）お話会の様子　～読み聞かせボランティアの皆様～
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
ありがとうございます。　よろしくお願いいたします。
　　
　～　親子で読書・・・　たのしいね　～

第３７回運動会の様子（その5）
一致団結　～はばたけ光の差す方へ～

～リレー（女子）の様子～

～リレー（男子）の様子～

3年　理科授業の様子

　鏡や虫めがねを使って、日光を反射させたり集めてみよう・・・

光にはどんな性質があるのかな？　
　　光を集めると物の明るさや暖かさはどうなるのかな？　

　太陽　　　光　　　レンズ　　　温度　　　集める　　　角度　　　安全　　　　　　　　　　　
　　　予想を立てて　実験すると　・・・　　　　　　不思議だな　？　・・・　　

　どうして，紙は黒いのかな　？　　　・・・　　科学はおもしろい・・・　

学校農園の様子　～実りの秋～

第３７回運動会の様子（その4）
　一致団結　～はばたけ光の差す方へ～

　本年度は,「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善～意欲を高め,学びを深めるICTの活用」を掲げて授業研究に取り組んできました。
普段のICTの活用については,HPに紹介していますので,ご覧ください。
　さて,11月17日（水）には,ICTを活用した授業の校内研修会を実施しました。今回は,１年生と５年生の授業にスポットを当てました。
また,前回と同様に,宇都宮市教育センターでICT分野を担当されている大島昌幸指導主事を指導助言者としてお招きし,授業の指導講評をいただきました。

　まず,１年生の算数「かたちあそび」です。本時は,「１ねん２くみのまちづくりをしよう」というテーマで授業を行いました。
前の時間までに,箱の形や形の特徴について学習し,車や家はどんな箱を選ぶと良いか考えるという内容でした。
クロームブックは,写真撮影の機能を用いて,子どもたちが作ったものを撮影したり,テレビに投影して発表したりするために使いました。
撮影した写真をズームして,形の特徴についてグループで相談する姿が見られ,話し合いが活発に行われました。

　次は,５年生の家庭科「生活を支えるお金と物」です。「消費者として,買う前と買った後で大切なことについて知ろう。」というめあてをもって授業を展開しました。
クロームブックでWeb版消費者読本を使ったことで,子どもたちは自分の金銭の使い方を考えるきっかけになりました。
また,子どもたちは,使っているものが壊れたときに「新品を買う,中古を買う,修理をする」のどれにするか,自分の立場を選んで意見を交流し,様々な価値観の意見が出てきました。

　放課後は授業者の反省と参観した内容をもとに２つのブロックに分かれて授業研究会を開きました。
授業のめあてを達成するために,授業の仕掛けや教師の言葉かけは十分であったか,タブレットの活用は有効であったかなど,どちらの学年も活発な話し合いが行われました。
授業者と参加者が一丸となって振り返りを行い,実りの多い有意義な時間になりました。

　最後には,大島指導主事より,授業の講評と今後のタブレット活用についてお話をいただきました。
ICT活用の視点や授業改善のポイントなど多岐にわたる内容でしたが,「子どもたち一人一人の創造的な学びに向けて,自分の考えや思いをアウトプットする場面が大切になる。」という言葉が印象的でした。
今後は,一人一台端末の環境を生かせるように,使い方についてさらに学びを深めていきます。