学校生活の様子をお知らせします。

2年生の教室では生活科の授業中です。「1年生をむかえよう」がテーマです。子供たちは，1年生に教えてあげたいことやしてあげたいこと，どんなことをしたら喜んでもらえるかななど，自分たちの経験をもとに話し合っています。子供たちの机上のワークシートには，「なかよくあそんであげたい」「そうじのしかたをおしえたい」「本をよんであげたい」「あさがおをあげる」など，自分の考えがたくさん書いてありました。

1年生に紹介するために，2階，３階にはどんな教室があるかも確認しました。このクラスは3階にあるので，外の景色がよく見えます。子供たちは，いろいろなことを1年生に教えてあげられそうです。 

今年度最初の授業参観です。「校長先生，ぼくのお母さん来てる？」「私のママは？」「ママは髪が長くて…」と授業が始まる前から気になって仕方のない様子です。休み時間には元気に遊んで，汗びっしょりになって授業を受けようとしている子もいます。子供たちは，ちょっぴり緊張しながらも，集中して学習に取り組んでいるようでした。みんな頑張りましたね。

5年生が風景を描いています。テーマは「季節を感じて」です。子供たちは，木を見つめて葉の形や重なりの様子，幹や枝の太さ，ねじれて伸びる様子などを感じ取って描いています。手前に鉄棒やジャングルジムを描き，後方に見える木を大きく描こうとしたり，花壇の草花を前面に大きく描き，奥行きを感じながら木々の風景を描こうとしたりする子など，自分が描きたい構図を選びます。この後，色を付けていくようですが，完成まで丁寧に仕上げて，作品づくりをじっくりと楽しんでほしいです。

1年生の教室では算数の授業中です。2枚の絵を比べながら違いを見つけています。数の違いや形の違い，長さの違いなど，間違い探しのゲーム感覚で算数的な要素について気付き，表現の仕方にも慣れていきます。指をさして”ここ””，”あそこ”などと伝えるのではなく，何が”いくつ”と”いくつ”，”四角”と”三角”，”長い”と”短い”など，数量の概念を使って違いを伝えることは算数学習のスタートとして大切なことです。

指先まで”ピン”と伸びて，手の挙げ方が上手です。こちらのクラスでは，「みんなのランドセルはロッカーにしまえるかな？」という課題について考えていました。それぞれの個数を数えて比べたり，1対１で対応させるために線でつないで調べたりします。考え方や調べ方の基礎を学び，今後，新たな考えを導き出すための基盤としていくのです。

ロング昼休みの時間，たくさんの子供たちが校庭に出て遊んでいます。ドッジボールや中線ふみ，だるまさんがころんだ，鬼ごっこ・・・。先生も遊びの中に加わって汗を流します。あちらこちらから「あつーい」との声が聞こえてきます。

青空が広がり気温も上がります。子供たちも半袖，短パンの子が多くなりました。6年生が鬼ごっこをしているようです。4色のチーム戦のようですが，陣地（円）の使い方にはルールがあって，傍から見ているだけではよく分かりません。でも，子供たちは楽しそうです。元気いっぱいです。

作戦タイムの時間を経てゲームはさらに盛り上がります。運動量も豊富で，6年生ならではの思考も要します。作戦タイムでは，自ずとリードしていく児童が出始め，その子を中心に子供たちがつながります。チームを変えれば，たくさんの児童同士，体を動かしながら触れ合う機会が多くなります。新しい学年になってのこの時期，子供たちのつながりを深める有意義な活動です。

1年生はきょうから給食がスタートします。当番の子供たちは白衣を着て消毒をして並びます。一人一人，配膳の役割が決まったようです。学級の子供たちは，着席して順番が来るのを静かに待っています。さあ準備が整いました。給食のおいしさをじっくりと味わってくださいね。どうぞ召し上がれ。

3年生の学級をのぞいてみました。図画工作の学習です。「絵の具と水のハーモニー」，絵の具を使う最初の時間なので，絵の具の出し方や片づけ方など，しっかり学習します。子供たちは，パレットの使い方の約束を守り，色々な絵の具を使って色を混ぜ，水の量を調節しながら線や点を描いています。水をたくさん含ませて柔らかな感じを出したり，濃く目立つように混ぜる水の量を少なくしたりと，色の濃淡と併せて色の重なりの様子を楽しんでいます。

隣のクラスでは，学級活動の時間でしょうか。合言葉「やさしく　かしこく　たくましく」をもとに，具体的にどんなことをしていけばよいかを考えていました。机上をのぞいてみると，「元気にあいさつ！」「いっしょうけんめいに考える」など，子供たちが頑張ろうとしている気持ちが見られます。

6年生は「全国学力・学習状況調査」，４・５年生は「とちぎっ子学習状況調査」を実施しています。これらは，児童の学習の状況を把握，分析して一人一人の課題を明確にし，今後の学習に生かすものです。子供たちは，問題をよく読み，落ち着いて調査に臨んでいます。時間まで粘り強く考え抜いてほしいです。

4年生の毛筆の学習です。毛筆の学習は3年生から進めていますので，子供たちは用具の置き方や筆の扱い方などについてはよく理解し，速やかに準備が整いました。きょうは「羊」に挑戦です。姿勢よく，一筆一筆，慎重に書いている子が多いです。「筆を立てましょう。」と先生の言葉に，背筋もピンと伸びて再び用紙に向き合います。集中して取り組む時間を大切に，頑張ってほしいです。