学校生活の様子をお知らせします。

給食の時間になりました。

きょうのメニューは，麦入りご飯，牛乳，モロの和風マリネ，ゆで野菜，切り干し大根の煮物です。

きょうは，食事をするときの姿勢についてのアドバイスです。食事をするときには，背筋を伸ばして椅子に深く腰掛け，背もたれにもたれないようにします。机に対してまっすぐに座り，机との間にこぶし2つ分ぐらいの隙間をあけ，足の裏を床につけましょう。よい姿勢で食べると，お腹が圧迫されずに消化がよくなります。また，姿勢をよくして，食器を正しく持って食べると見た目にも美しいですね。

きょうもおいしくいただきます！

きょうのメニューは，米粉パン，牛乳，チリコンカン，ゆで野菜，ヨーグルトです。

きょうのおかずはチリコンカンです。チリコンカンというのは、唐辛子の粉末である「チリパウダー」をきかせた豆の煮込み料理です。メキシコ北部やアメリカ南部の家庭料理で、豆・挽肉・たまねぎ・トマトなどに香辛料を加えて煮込みます。暑いときにピリッと辛いチリコンカンは、胃を刺激して食べたものを消化しやすくしてくれます。よく噛んで食べましょう。

きょうもおいしくいただきます！

夏休み中，子供たちはいろいろと作品づくりに取り組みました。絵画や工作，自由研究，書道，作文・・・。きょうは，ボランティアの保護者が来校して，絵画やポスターの作品を整理してくださっています。お忙しいところ，ご協力をありがとうございます。

2年生の算数の授業です。「繰り上がりのある足し算」の学習でした。先生は，まず，前時の計算を確認します（96＋52）。次に，この時間に学習する計算を提示しました（83＋49）。

「これまでの計算とどこが違うでしょう？」何人かの子が手を挙げました。しばらく個人で考えてから，「では，隣の人と話し合ってごらん？」と指示をします。「どこが違うかな？」と問いかけると，手を挙げる子が増えたようです。

子供たちは，「きょうの学習では，十の位だけではなく，一の位も繰り上がる」ことに気付きます。「ということは，きょうの学習のめあては・・・・」と話を進めます。先生は，今までの学習との違いを子供たちに考えさせ，学習のめあてを子供といっしょに考えていきました。こういった手順を踏むことにより，「学習のめあて」が学級全体に共有されるのです。

また，子供たちの発言の中には，「十の位」「一の位」といった言葉が頻繁に出てきます。「あれ」「それ」ではなく，算数の用語を使って，それらが何を指すかをしっかり理解することが大切です。子供たちは頑張っています。そして，こんなところにも注意が必要です。「一の位は？」と問いかけると「３」と答えます。でも「十の位は？」と問うと「８０」と答える子もいるのです。「〇〇の位の数は？」「十のまとまりがいくつ？」等の質問にしっかり対応することが，正しい知識の定着にはとても大切になります。

ALTの先生も入って楽しい活動が展開されています。きょうは，色や形がテーマのようです。red，blue，yellow，brown・・・，色から連想するものを子供たちは次々に発表していきます。red　→　トマト，イチゴ，ファイヤーなどというように。形は，heart，triangle，square，starの4種類です。子供たちは，何度も楽しく発音しながら表現に慣れていきました。授業の後半には，「pink heart」や「blue square」のように，色と形を組み合わせて自由に用紙に描いていきます。見て，聴いて，声に出して，描いて・・・，楽しみながら色と形の英語の表現に慣れました。

児童会運営委員会の子供たちが「あいさつカード」をつくりました。朝の活動の時間に，係の子供たちが各クラスにカードを届けにきました。たくさん色がぬれるといっぱい挨拶ができたことになります。楽しみながら挨拶の習慣が高まるといいですね。みなさん，頑張りましょう！

給食の時間になりました。

きょうのメニューは，麦入りご飯，牛乳，すどり（酢豚の鶏肉版），わかめスープ，野菜ふりかけです。

きょうは”野菜の日”です。昭和58年に，野菜にかかわる人たちが，もっと野菜のよさを皆に知ってほしいと「や（８）さ（３）い（１）」のごろ合わせから，8月31日を”野菜の日”としました。子供が1日に食べるとよい野菜の量は２４０ｇから３００ｇとされ，１回の食事では８０ｇから１００ｇになります。給食では，汁物など，ほかのおかずにも野菜を使っているので，ゆで野菜は一人６５ｇぐらいになります。よくかんで，しっかり食べられるといいですね。

きょうもおいしくいただきます！

4年生の子供たちが，近隣の企業の支援により，SDGsの理解や実践に向けた意識を高める授業に取り組みました。SDGsには17の具体的な持続可能な開発目標が設定されています。子供たちもよく目にしているものです。でも，１つ１つの目標に，自分たちの考えや行動がどのようにつながっているのかを知識として身に付け，行動の根拠として考えるまでには深まっていなかったかもしれません。今回の授業は，改めて考えを深めるきっかけを与えてくれた授業となりました。お忙しいところ，お世話になりありがとうございました。

冒頭，「みなさんは将来の夢をもっていますか」の問い掛けから授業が始まります。子供たちは素敵な夢をもっています。この後，将来の夢がどのようにSDGsとかかわっているのか，子供たちは自分事として考えていくことになるのです。

授業の前半では，自分の行動や一般に大切とされていることが，どの目標とつながっているのかを考え，グループで話し合います。1つ1つの取組はいくつもの目標とつながって関わっているので，正解はありません。ここで大切なことは，「これはこの点で関係しているね。」「こういうことも言えるね。」「こんなときもあるよ」・・・，と多角的に事象を考え，多様な意見に触れることです。これによって，その取組の大切さ，重要性の理解が深まるのです。

授業の後半は講師の先生の説明を聞いて考えます。資源エネルギーの問題，地球温暖化の問題に触れ，「限りある資源を大切に・・」「身の回りにある石油製品を無造作に捨てると・・」「温暖化を防ぐために間伐が必要・・」などと，それぞれの行為や状況がどのような事態を引き起こすか，図を用いながら分かりやすく説明します。

「このままだと，将来は地層からごみがたくさん出てくることになるかも・・。そんな中で将来の夢をもてるかなあ？」　子供たちは「もてない」と答えたり，首を横に振ったり・・。

授業の終末には，温暖化対策や環境保護対策の1つとして「バイオマス」の活用についても説明がありました。SDGsは自分たちの将来にかかわる「今」の問題です。子供たちは，自分たちの今の取組が将来に関わっていることを感じ取っています。ぜひ，今回の授業をきっかけとして，SDGsを色々な視点から考え，家庭や社会，学校での生活に生かしてほしいと思います。 

夏休みが終わって最初の給食です。

きょうのメニューは，麦入りご飯，ひき肉とナスのトマトカレー，牛乳，ココアのもと，フルーツポンチ，ミニフィッシュです。

きょうは牛乳についてのお話です。

成長期に必要な栄養をしっかりとれる牛乳ですが，夏休み中は給食がなかったので，あまり飲まなかったという人も多いかもしれません。久しぶりに牛乳を飲むという人もいることでしょう。牛乳は，味を付けたり温めたりしても栄養価は変化しません。苦手な人はココアなどで味を付けてみるのも1つの方法です。

きょう，給食で提供される牛乳には「ココアのもと」がついています。よく混ぜて，ココア味の牛乳を味わってみてください。また，メインのメニューはカレーです。カレーは，疲れた胃を元気にしてくれます。しっかり食べて，体力を回復させましょう。

きょうもおいしくいただきます！

夏休みが終わりました。子供たちは，夏休みに制作した作品や学習用具など，たくさんの荷物を抱えながら登校してきました。暑さに負けず，笑顔で挨拶をしてくれる子も多く，久しぶりに子供たちに会えた喜びを味わうことができました。教室では，友達や担任の先生といっしょに，夏休みの思い出話で盛り上がっていたことでしょう。

さて，朝の時間には，体育館で「夏休み明けの会」を実施しました。せっかく全校児童が集まっているので，子供たちに「どんな夏休みでしたか」と聞いてみると，「分厚い本を読みました」「自由研究を頑張りました」「工作をしたり絵を描いたり・・・」「地域の方に元気に挨拶できました」「スポーツを頑張りました」「ピアノやバイオリンの練習に励みました」など，「頑張った！努力した！」ということがたくさん分かりました。何人かの子供たちに夏休みの思い出を話してもらうと，「家族で〇〇に旅行に出かけました。」「おじいちゃんとおばあちゃんの家に行って海にいっぱい入りました」というような楽しい話を聞かせてくれました。発表した子以外にもたくさん手が挙がっていたので，「楽しい夏休みにだったのだなあ」と感じました。

もしかすると，楽しいことだけではなかったかもしれません。悔しかったことや悲しかったこと，体調を崩してつらい思いをした子もいるかもしれません。でも，そういう子も，それらを乗り越えて心身ともに一回り大きくなって学校に戻ってきたのです。友達や先生と一緒に，また，声を掛け合いながら頑張っていきましょう！