最近の出来事

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　
とりにくのこうみやき　もやしとニラのごまあえ　
かんこくふうみそしる



【ごはんの量を確認しよう】
　10月5日は「おにぎりの日」です。
　おいしいおにぎりを作ってください。
　みなさんに必要なごはんの量は，１,２年生１４０ｇ，３,４年生１６０ｇ，５,６年生２００ｇくらいです。
　(必要な量は，体格や運動量によってかわります。)
　給食のごはんの量が目安になりますので，どのくらいかよく確認してみましょう。

　６年生の図画工作の時間です。

　　
　「好きな思い」「お気に入りの思い」「思い出」など，それぞれの思いをデザインにしてランプ作りを進めています。

　切り抜いた後に色薄紙を接着し，模様の見え方や配色を確かめながら進めていきます。

　制作中の子どもたちに，デザインを解説してもらうと，・・・
　　　　　　　　　　　
　
「名前にも『夏』が入っているので，夏が大好きです。夏といえば『花火』。きれいな花火をイメージしてこのデザインにしました！」　
　　　　　　　　　　　

　
　「わたしは和柄が好きなので，このデザインにしました！」

　　
　「オリジナルのデザインです！」
　
　同様に，オリジナルデザインにチャレンジしている作品です。
　
　　　　　
　　　　　　　　　


　　　
　　　　　　　　　
　


「わくわくランプ」の完成です。　
「わたしは，アルファベットを組み合わせたデザインです！」　　　　
　　　

　
　この筒の中にライトを入れてつけます。
　　　　　　　　　　　　　光輝くランプが目に浮かぶようです。
　　　　　　　　　　　　　光り輝くランプが温かさを演出してくれるようです。
　　　　

　紙を切ったり切り抜いたり，貼り付けたりと，
　仕上げまでには細かい作業を続ける根気強さが求められます。一心に作業に取り組み集中する６年生の手先に力強さを感じました。まさに６年生ならではの作品です。
　創造した作品に美を感じ，すっかり魅せられました。

 

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　モロのわふうマリネ　
おひたし　きりぼしだいこんのにつけ



【食事の量】
　配膳室に展示してある見本の給食を確認していますか？　
　見本の給食は，みなさんに必要な食事の量がわかるように，計量して料理を盛りつけています。
　普段，自分が食べている食事と比べてみましょう。
　ごはんやお肉，野菜の量はどうですか？
　給食のようなバランスで食べると栄養がしっかりとれます。

　１年生の外国語活動の時間です。
　今日の中心活動は，外国語指導助手の先生のヒントを聞きながら，動物を当てるゲームです。
　外国語活動の時間では当然ヒントは日本語ではなく，ジェスチャー付きの英語です。
　　
　子どもたちは，先生の身振り手振りをよく見て想像していきます。さらに，体の大きさ，耳や鼻の特徴，手足の有無などの英語を聞き取って動物を当てていきます。

　外国語指導助手：「スモール」「キュート」「ジャンプ」「ホワイト」
　　　　　　　　　「キャロット」
　子どもたち　　：「ラビット！」

　外国語指導助手：「ＯＫ！」拍手・・・・
　
　このようなやりとりを繰り返して次々にチャレンジしていきます。
　
外国語指導助手：「ビック」「ビックイヤー」「ロングノーズ」　　？
子どもたち　　：「エレファント」
外国語指導助手：「ＯＫ！」拍手・・・・

　　　　　　　　「ノーレッグス」「ノーハンズ」　　？

　子どもたちは必死に聞き取り，イメージを膨らませて応えていきます。
　さらに応え方も学習し「Are  You  a   -----?」の型に当てはめて応えます。

　　　
　　　　　　　　　
　　　　　
　
　先生とのやりとりで盛り上がり１時間の授業があっという間でした。
　間違ってもＯＫ！子どもたちが先生の英語をまねて英語を使うおもしろさ，楽しさを体感していきます。
　
　このジェスチャーゲームはご家庭でもお子さんと楽しく取り組める一つかなと思います。いかがでしょうか。

【献立】
むぎいりごはん　ぎゅうにゅう　あつやきたまご
ぶたとあげなすのいためもの　アーモンドあえ



【なす】
　暑い真夏から秋に育ったなすはおいしく育つので，秋なすが一番おいしいといわれています。
 　今回はなすを油で揚げて，豚肉や他の野菜と炒めあわせます。みそ味でコクがありおいしいですよ。

　１年生の図工では「はって　かさねて…」の学習を行いました。
　
　今回使ったのはお花紙です。お花紙をくしゃくしゃにしてみたり，丸めてみたり，重ねてみたりして作品の想像を広げます。
　
　どんな作品を作るかが決まった子どもたちから動き出します。
　
　いつもとは違った「洗濯のり」を使ってペタペタと貼っていきました。

　　　

　　　

　　　

「手でのりをさわるの変な感じ！」
「うまくはれないな…」
「これはお花！」
「まわりを全部かこむんだ～」

　試行錯誤の末，作品が出来上がりました。それぞれの個性が出た素敵な作品がたくさんです✨
　
　

　子どもたちの作品が，一年生の廊下を華やかに彩ってくれています♪

　虫の音にも深まりゆく秋を感じるようになりました。
　９月秋晴れの中，６年生はすでに３月の卒業に向けて動き出しました。

　準備の第一歩は，卒業アルバム用の個人写真撮影です。６年生とはいえ，カメラマンのオーダーにはちょっぴり緊張し，笑っての言葉かけにとまどう姿も・・・。
　
　
　

　　　　　　
　しかし，さすが６年生。クラス写真・全体写真も含めて，「今の自分」を自然な姿で残すことができました。
　
　小学校生活も残すところあと半年。今日を境に子どもたちの卒業への思いは高まっていくことでしょう。１０月の運動会，１１月の修学旅行と２学期には６年生としての活躍ステージ，思い出づくりがあります。
　６年生の６年間の集大成である卒業アルバム，是非自分たちの手で納得のいく一冊に創り上げることを願っています。

　教室の窓には！！！

　　

　キラキラの作品が並んでいます。とっても素敵ですね！

　これは，下絵をもとに，段ボール板と色セロハンを組み合わせて好きなキャラクターや形を作った作品です。

　一部ではありますが，作品を紹介していこうと思います！

　　　　　

　　　　　

　それぞれの思いがたくさん詰まった作品ばかりで，つい見上げてしまいます。しばらくの間は，この作品が教室の明かりとなり，一層気持ちよく学習ができそうですね。

　最近，風が冷たくなり，寒さを感じる時間帯も多くなってきました。
これからの季節はコロナウイルスに加え，風邪やインフルエンザなども流行する可能性がふえます。

　そこで，感染対策の一つとして，学校では先週から養護教諭による手洗い授業を行っています。
　まずは，手洗いの重要性や手洗いが必要な場面を確認します。
　自分の今の生活を振り返りながら，しっかり手洗いができているか考えます・・・。


　次は，「まほうのクリーム」を手に塗り込みます。
　どんな結果になるかワクワク


　クリームを塗り込んだら，いつもの手洗いの方法でクリームを落としていきます。
　ここではしっかり時間をかけて洗う子もいれば，３秒で手洗いが終わる子も・・。


　手洗いが終わったらブルーライトを使って洗い残しがどれくらいあるか見てみます。
　思っていた以上に洗い残しがあることに子どもたちはびっくり！
　「手首や爪の周りは洗いにくいんだね。」



　白く光っているところが洗い残しです。
（まほうのクリームとは保湿クリームの中に発光剤が入っているもので，子どもの肌に悪影響を及ぼすことなく洗い残しをチェックすることができます。）

　自分の洗い残しがある箇所をチェックしたら，もう一度手洗いをしていきます。
　手洗いの歌に合わせたり，しわの間もこすったりと，丁寧に丁寧に洗っていきます。


　もう一度ブルーライトでチェックすると，ほとんどの子どもが１回目よりもきれいになったことを実感しました！
　手洗い授業後から５年生の手洗い場ではいつもより丁寧に手洗いをする子どもがふえたように感じます。
　今回の授業をきっかけに，より頻繁に丁寧な手洗いをしていきたいですね。


　また，コロナや風邪，インフルエンザなどの病気は体の感染だけではありません。
　学級では心の感染も防ごうと日々指導しています。


　ご家庭でも体と心の感染を防ぐためにはどんなことができるか，話し合ってみてくださいね。

【献立】
チーズトースト(くろパン)　ぎゅうにゅう　
スペインふうオムレツ　ゆでやさい　あおじそドレッシング
フルーツみつまめ



【みつまめ】
　みつまめは，和風のデザートのひとつで，もとは夏の食べ物で，俳句では夏の季語になっています。
　江戸時代末期にしん粉（米粉）で作ったもちに赤えんどう豆を入れて，蜜をかけた子ども向けのお菓子が原形だそうです。　
　みつ豆にあんこをくわえると「あんみつ」になります。
　昔から食べられてきたデザートです。みなさんも味わってみましょう。