「気温と降水量のグラフ，地図などの資料を活用して，日本の各地域の気候の特色を考える。」ことをねらいに，授業が行われました。最初に宇都宮の雨温図のグラフの読み方について押さえた後，４種類の雨温図を都市名を隠して示すと，子どもたちの心がざわつき始めました。
　
　子どもたちは，「わかった！」「きっと北海道だ。」等，自ら予想を始めました。比較と地名を隠すことによって，子どもたちの主体的な活動を引き出すことができました。
　
　個人で，予想とその理由を書いた後，ペアで話し合いました。その後で，学級全体で検討しましたが，北海道の気候と日本海側の気候で，話合いは盛り上がりました。
　
　本校では，「自他の思いを大切にし，伝え合い，学びあう児童の育成～考えていることを表現する力を育てる指導法の工夫～」をテーマに，先生方が授業提案を通して研究を深めています。