研究主題「協働的な学びを通して，思考力・表現力を育てる指導法の工夫」の具体化を目指して，第３回目の算数の研究授業が２年「筆算をつくろう」で行われました。
　
　最初に☐の中に自由に好きな数字を入れて，筆算をつくる活動を行い，「筆算をつくる」という意味を理解させ，誰もがスムーズに本時の活動ができるようにしたり，もっと難しい問題に挑戦したいという思いを引き出したりしました。
　
　２けた＋２けたの筆算を学習したばかりの子どもたちは，意欲的に筆算をつくり，隣の友達と答え合わせをしました。
　
　いよいよ本時の課題へと最初の問題を発展させていきました。使える数字は，０～６の７枚のカードが１枚ずつです。７枚の数字カードを１枚ずつ使って，２けた＋２けた＝３けたの筆算をつくります。
　
　数字カードを使いながら筆算をつくりますが，なかなかうまくいきません。つくりながら気が付いたことやつくるためのヒントをみんなで共有しました。
　
　たす数やたされる数に０を使うと，同じ数を２度使うことになることや，１は答えの百の位になることなどが明らかになりました。なかには，筆算は４つできることに気が付いた人もいました。