総合では，バリアフリーについて調べています。様々な人の立場に立って考えていくために，先日は盲導犬センターの方から目の不自由な人の生活について話を聞きました。実際の盲導犬になるまでの育成や訓練の様子なども知ることができました。代表で、１０名の児童が実際に盲導犬と一緒にあるく体験もしました。また、今日は、「耳の不自由な人の生活のようす」についても学習しました。生活の中で，光の点滅や振動で伝える工夫がされていることが分かってきました。これからも、さらに学習を進めていく予定です。

　今日は,「かましん」へ行って，スーパーの様子を見学してきました。実際の商品が並べられている様子や総菜などの調理の様子、商品の仕入れや会計など，各自の疑問について調べることができました。たくさん発見したことを，これからの学習に生かしていきましょう。

　色別に分かれて，腰について２枚のタグをとられないよう逃げ回りました。直前でうまく身をかわしたりすばやい動きで逃げ回ったりと、それぞれ工夫しながらゲームをしていました。晩秋の青空に元気な歓声があがっていました。さて、結果は？

　図工では，ちぎった紙を並べたり重ねたりしながら，いろいろな色の重なりや形のおもしろさを楽しみました。大きく，小さく，角をまるめる，とがらせるなど、様々な方法を試しながら，絵を完成させていきました。

　九九の練習では，先生がよみあげた九九の答えのカードを取り合いました。だんだん反応が早くなってきて、九九の答えがすぐに出るようになりました。これからも練習していきましょう。

「今はどんな気持ちかなあ」そんなことを考えるカードをつくりました。青と赤の２色の丸を切り取って、切れ目を入れたところを重ねていくと、青になったり赤になったり。自分や友達の気持ち、主人公の気持ちを考えるときに、これからも活用していきます。

　小中交流授業では、中学校から理科の先生が来校し，結晶の実験を行いました。小学校での学習をもとに更に発展した学習内容で、子供たちも関心をもって授業を受けていました。来年の今頃に学習する内容とのことで、中学校生活へのわくわく感が一層高まっていました。

　国語の「お手紙」では，登場人物であるがまくん・かえるくん・かたつむりくんの中で，自分のお気に入りについて話し合いました。それぞれが，自分の「推し」について決め，理由も考えて，ワークシートにまとめたり発表したりすることができました。皆，このお話には必要な登場人物だったことが分かりました。

　高学年では、架空の地図を見ながら危険な個所について話し合いました。水害のときに経験したことも思い出しながら、様々な視点からたくさんの危険個所を見付けることができました。実際の生活の中にも、生かしていけることがたくさんありました。

　中学年の内容は、家に入るときの注意や知らない人からの電話の断り方について学習しました。「いいゆだな」の合言葉の意味は、以下のように、一人で家の中に入るときに具体的に注意することです。なせそのような行動が必要なについて話し合いながら、一つ一つ確かめていきました。

い：家のカギをみせない

い：家のまわりをよく見る

ゆ：ゆうびんポストをチェックする

だ：誰もいなくても「ただいま」と言う

な：中に入ってすぐにとじまりをする